I LUOGHI DELLA CURA
Gonars, 27 gennaio 2026
Ricordiamoci dei valori universali, ogni giorno mettiamoli nella nostra memoria e pratichiamoli con chi è vicino.
Le nostre parole belle sono tante:
pace
fratellanza
gentilezza
famiglia
amicizia
amore
rispetto
bontà
uguglianza
perdono
felicità
Tutte queste parole sono il nostro piccolo grande dono a tutti voi.
La classe seconda
I LUOGHI DEL GIOCO E DELLE ARTI
Gonars, 19 novembre 2025
La Festa degli Alberi che la nostra scuola ha appena celebrato ci ha dato la possibilità di riflettere sulla parola DIRITTO.
Con la maestra Tamara della scuola di musica Cedim abbiamo imparato una canzone intitolata " I diritti degli alberi" : ci siamo subito accorti che i diritti degli alberi sono " tipo" quelli dei bambini!!!
W gli alberi e W i bambini: insieme il futuro sarà migliore!
La classe seconda
I LUOGHI DEL GIOCO E DELLE ARTI
Gonars, 18 novembre 2025
Come migliorare il clima di classe per poter lavorare in un ambiente disteso e rilassato? Noi ci abbiamo provato con questa esperienza di TOKEN ECONOMY. Siamo partiti dal chiederci cosa ci fa stare bene; una volta stabilito le regole, siamo passati a come segnalare l’andamento della giornata per ogni alunno, ottenendo così, come riconoscimento, una faccina-gettone; poi siamo passati ai PREMI: una ricreazione più lunga, la lettura nel parco, un pic-nic insieme, un pigiama party, una gita di più giorni….UNA MEDAGLIA è stata scelta dalla maggioranza come primo premio dell’attività. Ma, tutti d’accordo, abbiamo deciso che il premio doveva essere un premio dato a tutta la classe e così a fine ottobre, abbiamo saputo aspettare ed aiutare gli alunni che erano in debito di gettoni. Emozionante la consegna della medaglia ai bambini, con tanto di applausi per il riconoscimento ricevuto.
La classe 3B
I LUOGHI DEL GIOCO E DELLE ARTI
Gonars, 31 orrobre 2025
A Gonars ci sono case fantastiche abitate da streghe e stregoni.
Non ci credete?
Vi assicuriamo di essere capitati in una riunione di Streghe, ma vere!!!! Col cappello e l' aria magica!
Abbiamo anche parlato con loro: la sanno lunga, sanno leggere nel cuore dei bambini e donare loro momenti fantastici.
Mille grazie Streghe abitanti a Casa Gandin!!!
I bambini del Tempo Pieno di classe seconda
I LUOGHI DEL GIOCO E DELLE ARTI
Gonars, 10 ottobre 2025
Oggi nella piazza davanti al municipio è stato offerto a tutti gli alunni della scuola primaria di Gonars lo spettacolo 'Storie di Lupi' che ha fatto scodinzolare la fantasia dei bambini della nostra scuola primaria tra ululati e morali.
Lo spettacolo fa parte della quarta edizione del progetto EPICENTRICO ideato e diretto da BRAT.
A questo link trovate tutti gli altri eventi:
https://www.compagniabrat.it/epicentrico/
ins. Rosita Toscano
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Giovedì, 26 giugno2025
Sabato 30 maggio, la nostra comunità ha festeggiato la 1^ Giornata della Gentilezza.
In rappresentanza di tutti gli alunni della scuola erano presenti il Sindaco Bambino (uscente) Giorgia che ha ceduto la fascia al vicesindaco Leonardo che da oggi ha preso l'incarico di sindaco del CCRR.
Come sindaco Leonardo infatti ha partecipato oggi alla puntata radiofonica dedicata al nostro istituto, che potete riascoltare a questo link: ascolta il podcast della puntata
ins. Giulia Zucchetto
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 24 maggio 2025
Anche la nostra scuola ha voluto salutare il passaggio del "Giro d'Italia" addobbando l'entrata della Biblioteca con fiori fatti dai bimbi.
GLI ALUNNI RACCONTANO:
Oggi è il 24 maggio e tutti si sono preparati mettendo delle decorazioni: biciclette rosa, fiori, ruote e bandierine. Da me abbiamo organizzando una grigliata per tutti gli abitanti del paese. Il Giro partirà da Treviso alle 10.55 e arriverà a Gorizia 17.00, queste sono le tappe del Friuli. In tutto sono 3.443,3 km. Il giro è partito in Albania e arriverà a Roma. Il giro d’Italia nasce nel 1909, è stata un'iniziativa della Gazzetta dello Sport, che notoriamente ha le pagine rosa, per questo il colore del Giro d'Italia è il rosa. Non vedo l’ora che ripassi il giro, le mie emozioni sono state: ansia, per l'attesa del passaggio dei ciclisti, e felicità, perché per la prima volta ho visto passare il giro. [Francesco 5B]
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 15 maggio 2025
Giovedì 15 maggio abbiamo conosciuto un vero inventore, il signor Adriano Riatti di Reggio Emilia.
Con una macchina creata da lui e che suona come una chitarra, un pianoforte, uno xilofono o come musica metallica, ci ha fatto “ascoltare” le piante.
Non non siamo piante, ma ha fatto suonare anche noi!
Quante cose nuove e misteriose sanno fare le piante e che magia ascoltare il mondo dei suoni!
Grazie Adriano!!!
Gli alunni di classe 1^A
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 15 maggio 2025
Testo dell'e-mail inviata al capogruppo degli Alpini di Gonars:
Gentilissimo gruppo Alpini Gonars,
Vi ringraziamo infinitamente per la giornata trascorsa assieme. Ci avete accompagnato e supportato lungo tutto il viaggio, senza contare il pranzo che è stato davvero gradito da tutti.
Sia insegnanti che bambini sono rimasti piacevolmente entusiasti dello svolgimento della giornata e non sarebbe stato possibile senza il vostro prezioso contributo.
Intervista: Come si diventava Alpini.
Il 15 maggio di quest’anno siamo andati in gita con il Gruppo Alpini di Gonars alla Risiera di San Sabba. Per chi non lo sapesse questo luogo era una fabbrica italiana, dopo di ché nella Seconda Guerra Mondiale è stata utilizzata come Polizeihaftlager, cioè campo di detenzione, in questo caso per partigiani, ebrei o altri nemici politici.
Dopo questa esperienza gli alpini ci hanno portato a pranzare in un loro rifugio a Lucinico. Per pranzo ci hanno offerto come antipasto fette di salame e formaggio. Dopo i deliziosi stuzzichini ci hanno servito pasta al ragù e tutti ci siamo leccati i baffi, perché era davvero una delizia, subito dopo il dolce, una torta di mele, siamo andati a fare ricreazione nel giardino davanti al rifugio.
In quel momento ho colto l’occasione per fare alcune domande su come si diventava Alpini, e mi hanno detto che tanto tempo fa, quando loro erano giovani, a 18 anni c’era per i maschi il “Servizio Militare Obbligatorio” detto anche “naja”: tutti i cittadini maschi italiani dovevano fare la “Visita di leva” per l'idoneità al servizio militare. Venivano chiamati nella caserma più vicina e ci stavano 3 giorni. Dopo di che i coscritti venivano portati al C.A.R. (Centro Addestramento Reclute) dove venivano addestrati ad usare le armi, a marciare, ad eseguire i comandi, a riconoscere i vari gradi militari, a studiare strategie …
Il C.A.R. durava 4 settimane, dopo questo periodo, prestavano Giuramento alla Patria, cioè dichiaravano di essere fedeli all’Italia e si veniva assegnati ai distretti militari, che erano vari. Le reclute venivano scelte in base alle loro potenzialità.
Poi un alpino mi ha mostrato il suo cappello e mi ha spiegato che sulla fascia di cuoio che circonda il cappello ci sono 11 stellette dorate e una centrale più grande, ogni stelletta corrisponde ai mesi di naja. Il pon-pon che trattiene la lunga piuma d’aquila o di corvo si chiama “nappina” e può essere di vari colori che definiscono il battaglione.
Dopo queste esperienze mi sono resa conto che nei tempi passati non c’era la libertà che c’è adesso e a volte non c’era possibilità di scelta, penso che sono fortunata a vivere in un paese più libero. [Alessandra 5B]
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 9 maggio 2025
PACE È … FARE LA PACE PRIMA DELLA GUERRA
Ecco i nostri pensieri sulla pace, sono piccoli ma speriamo che i potenti della Terra li capiscano.
Pace è giocare tra bambini (Daniele)
Pace è sentire il profumo della natura (Krystel)
Pace è non bombardare le persone e non litigare con fratelli e amici (Mattia C.)
Pace è non buttare la spazzatura nella natura (Anna)
Pace è abbracciare la natura, non fare le guerre e che tutti i bambini possano abbracciare mamma e papà (Astrid)
Pace è un ponte fiorito con un gattino e me (Paola)
Pace è abbracciare un cucciolo (Amira)
Pace è giocare con i bambini e anche con la mamma e il papà (Leonardo)
Pace è preparare una sorpresa per i compagni (Christopher)
Pace è non bombardare le case e i palazzi (Ginevra)
Pace è tenere i bambini nel cuore (Dorian)
Pace è un abbraccio (Alice)
Pace è amare gli animali (Stefano)
Pace è un prato fiorito (Crystel)
Pace è non fare la guerra (Mattia S.)
Pace è giocare tutti insieme (Gioele)
Pace è un cuore di farfalle magiche fatte di tanto amore (Sofia)
Quest'anno la Festa della Pace l' abbiamo preparata con mamma Victoria.
Grazie Victoria dei bellissimi lavori che ci hai preparato.
Pace è … colorare insieme.
Gli alunni e le maestre di classe 1^A
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 14 maggio 2025
Noi ragazzi di 5A, insieme alle classi quarte, abbiamo iniziato un percorso musicale con la Marching Band di Gonars nel secondo quadrimestre, più precisamente il 16 gennaio ‘25. Quel giorno abbiamo conosciuto i maestri e provato tutti gli strumenti, poi la volta successiva, ci sono stati assegnati gli strumenti:
a Christian, Danny, Giulia e Raphael è capitato il clarinetto con il maestro Christian;
a Sebastian, Meho e Irma è stata consegnata la tromba, con la maestra Elena;
a Mya, Vittoria, Mersiha e Stella è stato consigliato il flauto traverso, con la maestra Ilaria.
Gli strumenti musicali sono stati dati in comodato d'uso per cui, senza spendere 1 euro, possiamo portarli a casa per esercitarci.
Ogni giovedì studiamo lo spartito e facciamo le prove per il concerto finale che si terrà giovedì 5 giugno ‘25 alle ore 19:00 in palestra base qui a Gonars.
Siamo molto emozionati per l'evento e per la possibilità di suonare insieme alla Marching Band.
Io Irma ho scelto la tromba perché vorrei diventare una musicista che suona sia la tromba che il pianoforte. Mi piace la tromba perché ha un bellissimo suono.
Io sono Mya e suono flauto traverso; a me piace moltissimo, però alcune volte mi fa arrabbiare perché i suoni non mi escono, altre volte mi fa sentire molto felice.
Io comunque suono già flauto traverso e quindi mi è più semplice rispetto ai miei compagni.
Io Mersia sono soddisfatta perché sto imparando una cosa nuova, mi sento felice perché mi piace suonare il flauto, ho sempre paura di farlo cadere per terra perché ci tengo molto.
Io Stella non ho mai suonato uno strumento, ma quando mi è stato dato il flauto ero contenta perchè volevo proprio provare quello.
Io ho sempre voluto avere qualcosa di prezioso da custodire come questo flauto e ora sono molto contenta.
Fin da subito sono stata curiosa di quello che avrei imparato, volevo capire se la maestra era simpatica, cosa avrei imparato per prima, infine cosa e quale materiale ci avrebbero consegnato.
Da quando ho saputo che dovremo fare il concerto, sono super contenta del brano che presenteremo.
A me Meho piace suonare la tromba perché ha solo tre pulsanti da premere ed è molto facile. Quando soffio sono molto felice per i suoni che escono. Mi diverto anche per gli scherzi che ci fa la maestra Elena.
Io Sebastian quando suono la tromba mi diverto tantissimo perché escono note bellissime. La nostra maestra Elena é simpaticissima. Mi piace tanto suonare la tromba perché così provo cose nuove.
A me Christian piace molto suonare con il clarinetto per 3 motivi: perché suono con i mie amici, perché ho un maestro bravissimo, perché è divertente e figo.
Io Vittoria quando suono da sola e con delle persone davanti a me, mi sento incapace, ma quando suono con gli altri, mi sento uguale a loro. Suonare con la banda mi piace!
A me Raphael piace suonare il clarinetto; mi diverto con i miei compagni Danny, Christian e Giulia. Il nostro maestro Christian è bravo ad insegnare.
La Marching band ci fa portare a casa lo strumento per comodato d’uso senza spendere 1 euro e questo per me è una cosa strana.
Io Giulia quando suono il clarinetto provo felicità, paura di sbagliare e ansia per la recita finale.
classe 5A
Sopra: 2 alunne di 5^ leggono le storie agli alunni di prima. Sullo sfondo 2 alunne di quinta fanno etero-valutazione tra pari.
Sotto: disegni ad acquerello realizzati dagli alunni della classe prima, inspirati ad una storia raccontata con il Kamishibai dagli alunni della classe quinta.
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, maggio 2025
Dallo scorso anno la maestra Giulia ci ha proposto diverse attività per esercitarci nella lettura interpretata ad alta voce. Una di queste è stata la lettura con il Kamishibai, che a noi piace tanto e che abbiamo voluto continuare a fare anche quest’anno.
Questa attività ci è piaciuta così tanto che ci è venuta in mente un’idea: andare a leggere delle storie ai bambini e alle bambine della classe 1a con il kamishibai.
Cos’è il Kamishibai, vi chiederete?
E’ una specie di teatrino per raccontare storie con immagini disegnate su dei fogli che si sfilano mano a mano. A noi piacciono molto i racconti divertenti. Insieme alla maestra abbiamo deciso a turno di andare nella classe 1a e leggerli, interpretarli e mimarli.
I più piccoli ci hanno ascoltato con attenzione e ci siamo accorti che anche a loro piacciono un sacco le storie che fanno ridere.
In pratica ogni lunedì pomeriggio dalle 15.00 alle 15.30 circa due o tre di noi, assieme ad altrettanti compagni che compilano una scheda di valutazione su come leggiamo, andiamo ad animare una lettura nella classe prima.
Leggere ai più piccoli ci piace tanto perché:
GLI ALUNNI RACCONTANO:
LUIGI: E’ un'attività diversa dalle altre ed è più bello leggere davanti a persone che non sono i miei compagni.
ALEX: C’è mio fratello (Mattia) e ai bambini di prima diverte molto questa cosa.
AMINA: Per esercitarmi a leggere davanti ad altre persone, in questo caso bambini.
DALILA: Ho notato che i bambini si divertono molto ed è stata una bella esperienza.
AARON: Per far divertire quelli di prima e penso che nelle altre scuole non abbiano avuto la possibilità di provare questa esperienza.
FRANCESCO: E’ divertente leggere delle storie a dei bambini intelligenti.
BEATRICE: E’ stata una cosa emozionante: non ho mai provato una cosa così bella, cioè leggere a dei bambini più piccoli di me.
TOMMASO: C’è mia sorella (Ginevra) ed è stata una bella esperienza leggere a bambini più piccoli di me.
GABRIELE: Ho tanti amici in prima che ridevano quando leggevo le storie divertenti e per le caramelle!!!
Ringraziamo di cuore la maestra Anna che ci ha accolto nella sua classe, ci ha assistito e supportato per riuscire a leggere bene davanti ai suoi alunni.
Tommaso e Gabriele 5^ B
GLI ALUNNI RACCONTANO:
SEBASTIAN: Durante il lavoro di Caviardage mi sono calmato molto, rilassato e sono stato felicissimo perchè in questo modo provo qualcosa di nuovo e se un giorno vorrò scrivere delle poesie, saprò come fare. Ho disegnato un vulcano perché non ho mai avuto l’occasione di parlare dei vulcani e quindi ho voluto farlo adesso. La poesia parla di me, perché io sono come un vulcano che erutta ma con dolcezza.
GIULIA: Quando ho fatto il caviardage mi sono rilassata molto, anche se all’inizio è stato un po’ difficile. Il caviardage è fatto su due facciate del libro “Il Piccolo Principe” e in uno spazio bianco abbiamo scritto una poesia formata dalle parole che mi colpivano e che ho cerchiato in nero. Infine ho fatto tanti disegni e colorato tutto lo sfondo tranne le parole cerchiate e la poesia. A me è piaciuto molto perché mi sono rilassata e vorrei farlo provare a familiari ed altri amici.
RAPHAEL: A me personalmente non è piaciuto molto, ma se si fa è bellissimo anche se è stato un po’ angosciante.
DANNY: La maestra ci ha proposto un'attività che prevedeva di cercare all’interno di una parte di testo del libro “Il Piccolo Principe” delle parole e di unirle in modo da creare una poesia. Questa attività mi è piaciuta molto, all’inizio pensavo di non farcela perchè era difficile, mi sentivo pressato da mille pensieri, ero spaventato di non riuscire a farcela, ma quando sono riuscito a comporre la poesia mi son sentito estasiato, curioso e stanco di cercare parole.
MEHO: Io all’inizio del lavoro sulla poesia avevo difficoltà, ma dopo aver riletto due volte ho iniziato a capire cosa scrivere. Dopo qualche minuto, mi sono rilassato e mi son divertito tantissimo.
CHRISTIAN: Per me non è stato per nulla interessante, bello o divertente perché non riuscivo a trovare le parole e a comporre la poesia. Non sono soddisfatto, è un’attività inutile.
MERSIHA: Quanto ho iniziato a disegnare mi sono sentita calma. Per me è stato rilassante e soddisfacente, ho disegnato un serpente che mi piace molto. Adoro l’arte e disegnare ed è un’attività che possiamo far provare ai genitori, ai fratelli, ai cugini e ad altre persone. È stato molto divertente.
MYA: Durante il caviardage ho provato rabbia perché non riuscivo a comporre la poesia e non mi veniva in mente nessun disegno, perciò ne ho fatto uno a caso. Non lo rifarei.
STELLA: La maestra ha dato ad ognuno di noi una stampa di due facciate del libro “Il Piccolo Principe” e ci ha chiesto di scegliere nel testo delle parole che ci ispiravano, cerchiarle e unirle per formare una poesia. Infine, fare un disegno sulla base della poesia. Le emozioni che ho provato sono: gioia nel momento in cui sono riuscita a creare la poesia, tristezza quando non riuscivo a formare le frasi, timidezza quando l’abbiamo letta, un po’ di confusione e alla fine dei conti anche divertimento.
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, maggio 2025
Durante il mese di aprile, la classe 5^A ha seguito un percorso per sperimentare il linguaggio poetico e scoprire diverse tipologie di testo in cui viene utilizzato. Nella fase finale è stato proposto un lavoro basato su una particolare tecnica di scrittura poetica creativa: IL CAVIARDAGE. Questo prevede di creare delle poesie partendo non da un foglio bianco, ma da pagine già scritte dalle quali estrapolare ed unire le parole che saltano particolarmente all’occhio dell’individuo, fino ad unirle e formare dei versi. Le parole utilizzate vengono cerchiate nel testo ed isolate dal resto del foglio che verrà ricoperto da un disegno o da un’opera visiva utilizzando materiali e tecniche che più si preferisce. In questo caso, essendo la prima volta nell’approccio a questa tecnica, è stata data agli alunni l’indicazione di ricoprire il testo “inutilizzato” con un disegno colorato con semplici pastelli.
Dopo qualche giorno dal lavoro, è stato chiesto ai bambini di riflettere su come hanno affrontato questo tipo di attività e di scrivere le loro argomentazioni.
I LUOGHI DEL LAVORO
Gonars, 11 Aprile 2025
Venerdì 11 aprile siamo andati a visitare la fattoria didattica di Pavia di Udine. Appena arrivati ci siamo messi in cerchio e nonna Lisa ci ha spiegato quanto è utile e importante la fattoria per la nostra vita.
Agostino ci ha fatto vedere i vitellini: erano molto teneri e tutti li volevamo accarezzare. Nelle stalle c’erano tantissime mucche: alcune albine e una sola con le corna.
C’erano anche tanti altri animali: cagnolini appena nati, capre, caproni, asinelli…
Un macchinario strano serve per pulirle, mungerle e accarezzarle.
Come si fa il formaggio?
Si mettono in una caldaia 100 l di latte, del caglio e della cagliata; poi si fa scaldare per un’ora e alla fine si ottiene il formaggio.
Infine abbiamo fatto una merenda speciale a base di succo di mela, formaggio, pane, prosciutto e, per finire in dolcezza, gelato al fior di latte.
Questa gita è stata fenomenale: abbiamo visto tanti animali e imparato molte cose.
Gli alunni delle classi seconde
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, Aprile 2025
GLI ALUNNI RACCONTANO
Un anno fa Alice, che è una studentessa universitaria, è venuta nella nostra classe a vedere come lavoriamo, e ci ha proposto vari giochi da fare in gruppo, come per esempio: un “Escape Room” fatto con le carte sui Sumeri, la stessa attività l’abbiamo rifatta quest'anno, però sulla civiltà dei greci. Mi sono divertita a fare queste attività, perché erano anche una sfida. C’erano due gruppi, il gruppo di Sparta e il gruppo di Atene, alla fine ha vinto il gruppo di Sparta. Sugli Etruschi la maestra Alice ha preparato attività più divertenti. E infatti dopo aver esposto e aver fatto i vasi simili a quelli degli Etruschi, Alice ci ha dato dei punti in base a come era andata l’esposizione. Ci ha fatto vedere circa 10 min. di “Cash or Trash”, una trasmissione televisiva che alcuni di noi conoscevano già, dove si fanno delle aste di oggetti particolari, e poi ci ha detto di far finta di vendere i nostri vasi all’asta. Ci siamo divertiti molto. Dopo aver fatto queste attività Alice ci ha proposto un “Escape Room” fatto da lei, non più con le carte, ma attraverso la visione di video sugli Etruschi. Mentre guardavamo il video Alice ci dava altre spiegazioni e poi ci ha proposto dei giochi, dove i protagonisti erano sempre degli Etruschi. Noi dovevamo rispondere alle domande che sapevamo, ci siamo divertiti molto soprattutto a vedere i video perché certe volte erano ironici.
In questo tipo di attività ci siamo sentite allegre, divertite e curiose. Ma la cosa che ci è piaciuta di più è stata quando dovevamo fare la presentazione con i lapbook fatti da noi. Io vorrei rivedere la maestra Alice e rifare l’esperienza con lei, e rifare i suoi giochi meravigliosi.
Giorgia ed Emma 5B
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 2 aprile 2025
GLI ALUNNI RACCONTANO:
Il 2 aprile abbiamo visitato il teatro “Giovanni da Udine”. Inaugurato nel 1997, questo edificio è un’opera architettonica moderna ed elegante, costruita con l’utilizzo di materiali come il cemento armato, il vetro e l’acciaio.
All’interno troviamo il FOYER, on comodi divanetti, un bar-caffetteria e il guardaroba.
Al BOTTEGHINO si possono ottenere i biglietti per gli spettacoli, mentre la LOCANDINA presenta un’immagine significativa dell’opera, con tutte le informazioni utili per il pubblico.
Il nostro accompagnatore ci ha guidati in PLATEA, a forma di ventaglio e con le poltroncine rosse.
Abbiamo poi osservato il PALCOSCENICO, con il pavimento in legno per consentire la sistemazione dei diversi scenari. Le QUINTE, necessari per lo svolgimento della rappresentazione. Il SIPARIO che separa il palcoscenico dalla sala. Altri spettatori possono accomodarsi in GALLERIA, che si trova in alto e offre una visuale più distante dal palcoscenico,.
La terza galleria del teatro, quella situata più in alto, viene anche chiamata PICCIONAIA, destinata ad un pubblico chiassoso, popolare e vivace.
Ai lati del palcoscenico, in posizione rialzata, le BARCACCE, una a destra e l’altra a sinistra, possono accogliere altro pubblico.
Ma chi accoglie il pubblico, controlla i biglietti e accompagna le persone ai loro posti in sala? E’ la MASCHERA, che si chiama così perché in passato indossava appunto una maschera sul viso allo scopo di non farsi riconoscere all’esterno del teatro ed evitare di essere malmenata per non aver accontentato le richieste di qualche spettatore.
Abbiamo anche avuto l’emozione di osservare il palcoscenico dall’alto, dove c’è la postazione dei tecnici delle luci. Lassù, abbiamo potuto osservare un dipinto molto particolare, di autore ignoto, che rappresenta un uomo che apre la bocca di un leone con le mani. Si dice che, finché quest’opera resterà intatta, il teatro udinese sarà protetto da ogni genere di sciagura.
Siamo poi passati davanti ai CAMERINI, le stanze riservate agli artisti per prepararsi prima di un’esibizione o per cambiarsi il costume di scena. Inaspettatamente, mentre stavamo osservando incuriositi, un attore ci ha sorpresi con una breve, ma divertente esibizione.
La visita al Teatro Giovanni da Udine è stata interessante e significativa per tutti noi: abbiamo capito che il teatro è un luogo pieno di vita e di creatività e porteremo per sempre con noi il ricordo di questa bella esperienza.
Gli alunni delle classi quarte
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Gonars, 26 Marzo 2025
Oggi è uscito il nuovo numero del Giornalino Scolastico Flash. Anche quest'anno le pagine del giornalino sono state quasi completamente completate dai bambini della Redazione che si sono incontrati circa una volta al mese per digitare i testi, prendere decisioni e scegliere i migliori lavori realizzati da tutti gli alunni della scuola a partire dal disegno di copertina.
Per fare ciò hanno imparato ad utilizzare Classroom e il programma di videoscrittura della GSuite. Sono diventati anche più esperti e veloci ad utilizzare il loro account personale. Si sono impegnati a gestire una loro rubrica stimolando e motivando i loro compagni a scrivere per il giornalino. In redazione hanno sempre partecipato con entusiasmo e curiosità e hanno svolto il loro lavoro con passione e per questo li ringrazio a nome di tutte le insegnanti e gli alunni della scuola.
Come lo scorso anno si è voluto continuare l’esperienza delle “Rubriche”.
GRAZIE!!!
Maestra Giulia
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 20 marzo 2025
GLI ALUNNI RACCONTANO:
Qualche giorno fa, siamo andati in gita ad Aquileia e la maestra Giulia ci ha detto di scrivere un pensiero su una cosa che ci ha colpito. Eccomi qua! Allora, ci sono tante cose tra cui scegliere, ma la cosa che mi ha colpito di più è il porto navale. Chissà cosa portavano a quell'ora a 2000 e passa anni fa, che gente passava, cosa mangiavano, che navi arrivavano ... Io. quando mi trovo in posti del genere, faccio sempre un tuffo nel passato.
Gabriele 5^ B
I LUOGHI DEL LAVORO
Gonars, 7 marzo 2025
GLI ALUNNI RACCONTANO:
Venerdì 7 Marzo fu organizzata la gita a Trieste vinta con la nostra partecipazione al ”Premio Fabbricando” nell’anno scolastico 23-24.
Quando tutti fummo sul pulmino quasi la metà di noi si mise a cantare le canzoni di Sanremo, mentre qualcuno cercava di dormire, e chiedeva agli altri di stare zitti. Io osservavo fuori dal finestrino e mentre chiedevo quando saremo arrivati, scoprii che i sedili del bus oltre ad essere comodissimi, si potevano abbassare! Fatta questa scoperta mi rilassai e arrivammo a destinazione: ”Immaginario Scientifico”. Quando entrammo ci accolse un giovane di circa trent’anni, calvo, pantaloni neri, scarpe bianche, felpa rossa, simpatico, magro e ad altezza petto, scritto su una targhetta: Gabriele. Ci fece accomodare su una scalinata, e ci spiegò che il museo era diviso in "isolette" chiamate Exhibit, dove si possono fare esperimenti. Il primo esperimento, l’unico che non potevamo fare noi direttamente, consisteva in una sfera di metallo sovrapposta su un tubo con all’interno due cinghie di gomma e alla base un cubo con dentro un motore, il nome della macchina: Generatore di Van Der Graaff. Questo esperimento dimostrava la differenza di potenziale che generava la corrente elettrica. Per il 2° esperimento Gabriele ci fece alcune domande sulle bolle di sapone: Una bolla di sapone può essere considerata tale se non è sferica? La maggior parte di noi rispose no e forse due o tre dissero:- Dipende! Gabriele allora chiese :- Da cosa dipende? E quei tre risposero:- Dipende dalla forma del beccuccio; Gabriele:- Sì però a quel punto non sarebbe più una bolla. Quindi ci fece soffiare in mezzo ad un muro di sapone per fare una bolla gigantesca! Poi Gabriele ci spiegò il nostro 3° esperimento: una griglia di metallo e intorno una” cornice” dove mettere il sapone e infine una circonferenza di plastica per creare la nostra bolla, e quindi uno ad uno ci mettemmo sopra la griglia e Gabriele alzò il cerchio e dopo pochi secondi ci ritrovammo dentro una bolla di sapone!
Ci accomodammo al piano superiore su delle panchine per fare esperimenti con il suono e la luce Così finì la nostra visita,tornammo all'ingresso dove c’erano souvenir, qualcuno prese il tangram, le bolle di sapone. Abbiamo fatto la merenda e dopo circa 15-20 minuti siamo rientrati per fare un laboratorio di chimica. Nadia, la nostra 2° guida ci aprì la porta, ci portò al piano superiore e ci fece accomodare in una stanza con dei sgabelli e ci fece vedere alcuni esperimenti. Il più bello secondo me è di sicuro l’esperimento dove in una brocca c’era dell’acqua nell’altra c'era un liquido di nome: fenolftaleina, a questo punto mischiò l’acqua con la fenolftaleina e l’acqua si colorò di “fuxia” usciti dal immaginario scientifico, dopo il pranzo ci attendeva una specie di caccia al tesoro, chiamato
“ Caccia ai resti Romani”: orienteering tra le vie di Trieste. Vedemmo i resti del Teatro Romano salimo per 236 metri in altitudine e vedemmo il Foro Romano sul monte San Giusto tornando giù dal monte ci fermammo davanti all’Arco di Riccardo Cuor di Leone per vedere la tecnica di costruzione dell’arco Romano con la “chiave di volta”.
Fu molto bello rimanemmo a Trieste fino alle 16:30 poi in Piazza Unità riprendemmo il bus per tornare a Gonars. Le emozioni che ho provato furono davvero molto intense e fui molto contento di questa nuova esperienza, vorrei rifarla ancora!
Aaron 5^ B
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, febbraio 2025
Tutta la scuola primaria di Gonars ha aderito al progetto proposto dalla CRI (Croce Rossa Italiana) adottando il “Diario della gentilezza”.
Questo diario non è un semplice quaderno, ma uno strumento interattivo pensato per accompagnare i bambini in un percorso di scoperta e di pratica della gentilezza. In qualità di scuola SZ i nostri 3 valori sono: Ospitalità, Responsabilità e Comunità. Quest’ultimo concetto si fonda sull’evidenza che l’apprendimento è un fenomeno sociale e avviene dentro relazioni significative. La cura della qualità di queste relazioni aiuta i comportamenti prosociali e collaborativi, che alimentano la condivisione favorendo la memoria collettiva. E’ per questa ragione che gli insegnanti hanno accolto questa proposta dove ogni mese si possono leggere storie ispirate ad eventi reali e all’operato della CRI che mettono in luce l’importanza di piccoli e grandi gesti di altruismo. Ma l’iniziativa non si ferma alla lettura. Il diario è ricco di attività pratiche da svolgere sia individualmente che in compagnia di adulti. Si tratta di piccoli progetti o giochi pensati per stimolare la creatività, la riflessione sulle proprie emozioni e, soprattutto, l’azione concreta verso gli altri: dai semplici atti di cortesia quotidiana, all’attenzione verso l’ambiente. Un aspetto interessante è il coinvolgimento degli adulti, genitori ed insegnanti, per favorire la creazione di un ambiente educativo coeso, in cui i valori della gentilezza vengono promossi in modo sinergico tra scuola e famiglia.
Ins. Giuly Cisilino
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 23 novembre2024
Anche quest'anno siamo riusciti a fare la FESTA DELL'ALBERO, anche se abbiamo dovuto organizzarla in palestra.
Come ogni anno gli alpini hanno cotto per noi delle buonissime castagne.
Ringraziamo gli Alpini, i volontari del Pedibus, il Sindaco e tutte le famiglie, in special modo quelle che si sono rese disponibili per adottare un albero donato dal "VIVAIO FORESTALE".
Le insegnanti
I LUOGHI DELLE RISORSE
Gonars, 7 novembre 2024
Anche quest'anno la nostra scuola aderisce al progetto "Io leggo perchè" e quindi da sabato 9 a domenica 17 novembre 2024, nelle librerie sotto indicate, sarà possibile, per chi lo desidera, acquistare libri da donare alle Scuola Primaria di Gonars, nelL'ambito dell' iniziativa nazionale di promozione della lettura "IOLEGGOPERCHE' 2024".
Ecco le cinque librerie gemellate con la nostra scuola, presso cui ci si potrà recare per effettuare la propria donazione:
CARTOLERIA FRIULI - GONARS (via De Gasperi 6-8);
CARTOCREA - CASTIONS DI STRADA (via Roma 36);
CARTOLIBRERIA RAVI'; - SAN GIORGIO DI NOGARO (Piazza Duomo 5);
IL SEGNALIBRO Mortegliano (via Udine, 97b)
MONDADORI POINT MONDOLIBRI - UDINE (via Savorgnana 16/B).
GRAZIE!
L'ins. referente M. Cristina Fappiano
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Gonars, 29 Ottobre 2024
Le classi terze della scuola primaria di Gonars, martedì 22 Ottobre, si sono recate a conoscere i compagni delle terze di Portogruaro. Sono stati accompagnati dalle insegnanti Giuly Cisilino, Loredana Sicuro e Monica Zunino.
E’ stata un’esperienza entusiasmante!!!
Qui a fianco un piccolo resoconto dell’esperienza con scritti e foto.
Articolo dell'esperienza della scuola di Portogruaro:
http://www.portogruaro.net/news
Le Maestre delle classi terze
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 26 Ottobre 2024
Grazie alle famiglie e al contributo da parte del Comune di Gonars per abbattere le spese di trasporto le classi quinte quest'anno hanno passato 3 giorni nel Villaggio-Campus Sportivo di Lignano Sabbiadoro e questi sono alcuni dei loro appunti di viaggio ...
PRIMO GIORNO
Mercoledì 9 Ottobre siamo arrivati a scuola con molta emozione e molte valigie. Alle 9:00 siamo partiti col pulmino da scuola.
Quando siamo arrivati la signora Chiara ci ha spiegato come orientarsi nel villaggio facendoci fare una passeggiata. Dopo ci hanno fatto vedere le camere e ci siamo sistemati coi bagagli. Dopo esserci sistemati nelle camere siamo usciti a fare una passeggiata con lo scopo di visitare il villaggio. È stato molto bello perchè siamo andati a vedere la spiaggia e al ritorno abbiamo pranzato e giocato. Dopo il tempo libero ci siamo divisi in due gruppi ed eravamo tutti elettrizzati appena abbiamo saputo che avremo fatto FOODBIKE (un monopattino con le ruote da bicicletta) e la PASSEGGIATA METABOLICA, con le cuffie abbiamo iniziato a camminare e a fare esercizi per il corpo grazie ad una fascia con due maniglie all’estremità che ci aiutava ad estendere le braccia e a ruotare il busto mentre camminavamo.
SECONDO GIORNO
Oggi sveglia alle 7.00. Il tempo è incerto e le previsioni non promettono bene. Speriamo di non “beccare troppa pioggia”.
Dopo una ricca colazione fatta di pane, prosciutto, formaggio, uova strapazzate, cornetti, burro, marmellata, fette biscottate, cappuccino, cioccolata, cereali, tè e perfino il succo d’arancia, smaltiamo alla grande con l’ATLETICA e l’animatore sportivo Giuseppe: corsa su pista e salto in lungo.
Prima di rientrare in camera e prepararci per la seconda attività della giornata ci siamo goduti il mare in burrasca e abbiamo imparato una nuova parola: “fragore”.
Con l'istruttore Giuseppe abbiamo fatto l'attività di ORIENTEERING divisi in 3 gruppi.
Il mio gruppo formato da me (Danny), Luigi, Christian, Gabriele, Vittoria, Giulia, Aaron e Raphael ha scelto il nome “Orientatori”, mentre il gruppo formato da Tommaso, Emma, Sebastian, Ilary, Stella, Veronica, Irma, ha scelto il nome “I Vagabondi” e il gruppo formato da Amina, Alessandra, Mya, Francesco, Alex, Elisabetta, Giorgia e Rossella si sono chiamati “I Gabbiani”. In un’ora avremmo dovuto trovare 15 lanterne sparse per tutto il villaggio.
Nel pomeriggio il LABORATORIO NATURALISTICO con il maestro Claudio abbiamo fatto una passeggiata nel bosco, e andando abbiamo trovato uno scoiattolo che si arrampicava sugli alberi, subito ci siamo zittiti e lo abbiamo osservato da lontano, dopo un po’ si è accorto della nostra presenza ed è scomparso. Successivamente abbiamo percorso un sentiero in mezzo al bosco che ci ha portato direttamente al mare. Qui abbiamo visto le dune e un pino marittimo ammalato, il vento continuava a soffiare forte. La sera alle ore 20:28 abbiamo visto una bellissima e luminosissima mezza luna e prima che andassero via le nuvole questo pomeriggio era venuta la pioggia fortissima mentre stavamo facendo il laboratorio naturalistico nella pineta. Per fortuna abbiamo trovato riparo sotto i portici del Residence “Alle vele”.
Subito dopo sono venuti a prenderci con la macchina e il furgone per riportarci al nostro Residence.
TERZO GIORNO
Al mattino dopo aver rifatto le valige e la colazione e poi giochi sulla spiaggia sempre con Giovanni che cia ha fatto scoprire il "Vortex". Premiazioni e pranzo. Nel pomeriggio passeggiata a Lignano e poi ritorno in corriera.
Gli alunni delle classi quinte
I LUOGHI DELL'E RISORSE
Gonars, 25 Ottobre 2024
Oggi e lunedì scorso le classi quarte e quinte hanno partecipato al corso Capire il mondo attraverso il microscopio tenuto da esperti di CampuStore, grazie ai fondi del PNRR DM 65. Le classi avevano a
disposizione 6 microscopi e 6 set di vetrini da analizzare. I laboratori della durata di 2 ore ciascuno, in totale 10 per classe, hanno dato e daranno agli alunni l'opportunità di realizzare esperienze educative di ricerca introducendo l'uso delle periferiche tecnologiche e di fornire strumenti utili al coinvolgimento del bambino/a assecondandone la naturale voglia di conoscere e rendendolo/a attivo/a nel processo di scoperta e apprendimento.
La Maestra
Rosita Toscano
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 7 Settembre 2024
Oggi un piccolo gruppo di genitori della scuola primaria ha iniziato ad incontrarsi insieme a noi maestre il sabato mattina per progettare insieme alcune attività per abbalire e rendere più funzionali alcuni spazi interni ed esterni della nostra scuola e noi li ringraziamo per la disponibilità e per tutte le competenze che vorranno mettere a disposizione della scuola nell'ambito del progetto "Energie in circolo".
Nella foto:
Giacomo Del Sal, Rudy Sbrissa, Susanna Carrer, Thayrin Grop, Virginia Resa, Barbara De Corte, Tania Turri, Soimu Ion.
Le Mestre e
La Dirigente Alessandra Vidal
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 23 maggio 2024
Quest’anno il tema della giornata è “Rompere gli schemi nelle relazioni”.
Nelle scuole le relazioni sono davvero tante e molto significative: tra noi
alunni, tra noi e le maestre, tra le maestre e, non meno importanti, quelle con i nostri genitori.
Sono relazioni quotidiane basate sulla fiducia reciproca, sull'ascolto attivo e sulla collaborazione aperta, libere da pregiudizi e preclusioni.
Siamo grati alle nostre maestre che tutti i giorni ci accompagnano nel nostro percorso di apprendimento.
Cosa significa quindi “Rompere gli schemi nelle relazioni?”
- Per NOI potrebbe voler dire uscire dalle consuetudini consolidate, dalla
routine dalle azioni che magari ci rassicurano con la loro abitudinarietà.
- Per le MAESTRE potrebbe voler dire cercare di stabilire connessioni più
autentiche con noi alunni, ascoltare le nostre esigenze e interessi,
personalizzare l'insegnamento coinvolgendoci in modo sempre più attivo.
- Per TUTTI potrebbe voler dire combattere gli stereotipi di genere, che
ancora permangono nelle relazioni e nei comportamenti.
Oggi abbiamo deciso di rompere gli schemi nelle relazioni con i compagni più piccoli di noi, promuovendo la loro partecipazione ai giochi che abbiamo pensato e preparato per loro. Abbiamo voluto raccontarvi di noi, farvi provare qualcosa di nuovo, giocare insieme anche se non ci conosciamo!
Come in un vero sistema di responsabilità ognuno di noi avrà un incarico e dei compiti ben precisi.
Abbiamo organizzato, sotto la supervisione ed esperienza della maestra Francesca:
1. 20 stazioni con 20 diversi giochi a cui partecipare
2. 40 capistazione che vi presenteranno il gioco di cui sono i responsabili
3. 20 capigruppo per accompagnarvi nelle stazioni a giocare
4. 20 squadre con 20 colori diversi
Ogni gioco è durato 5 minuti e per seganre il cambio abbiamo usato il GONG della nostra superattrezzata aula di musica.
Gli alunni e le alunne delle classi
quarte e quinte
I LUOGHI DEL LAVORO
Gonars, 22 aprile 2024
In occasione della “Giornata della Terra”, “Earth Day”, la nostra scuola ha organizzato un’attività di pulizia delle aree esterne: cortile, giardino e campetto.
PER GESTIRE LE CLASSI ...
ognuna aveva a disposizione un “kit di pulizia” composto da:
sacchetti di carta,
pinze e presine,
clessidre e campanella per gestire i turni con i più grandi
La scelta è stata di non usare guanti monouso di plastica per evitare ulteriori sprechi e non troppi materiali così che gli alunni si sono dovuti organizzare e mettere d'accordo per i turni.
INCARICHI ...
A turno due o tre bambini raccoglievano le immondizie, due tenevano i sacchetti e gli altri intanto fungevano da cercatori.
Le classi prime, seconde e la terza hanno ripulito il cortile e il giardinetto tra l’edificio A e B, mentre le classi quarte e quinte hanno perlustrato il Parco dei Tigli. In mezz’ora circa abbiamo riempito tutti i nostri sacchetti.
Per gli alunni è stato gratificante vedere ripulito l’ambiente dove viviamo e vivono i nostri amici tigli, gli alberi da frutto, i fiori;
proprio perché abbiamo a cura il nostro territorio alcuni amici animali come il riccio, il merlo, i passeri, le api, le farfalle e le coccinelle, vengono spesso a trovarci durante le ricreazioni.
Un ambiente amato e rispettato, ama e rispetta i suoi abitanti fra i quali ci siamo anche noi.
L’ins. referente
Giuly Cisilino
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 19 aprile 2024
Oggi è stata inaugurata la nuova mensa e da lunedì finalmente potremo mangiare in questo nuovo ambiente.
Qui ora mangeremo tutti insieme: una cosa bellissima, ma una nuova sfida per noi.
Essere tutti vuol dire essere tanti e può voler dire anche tanta confusione.
Qui vogliamo stare tranquilli e mangiare serenamente e quindi ci stiamo impegnando per trovare soluzioni e procedure per mantenere un tono di voce basso.
Nell'inserto del GLAG vi potremo raccontare di più ... quindi non perdetevi il numero di giugno!
Gli alunni e le maestre
I LUOGHI DEL LAVORO
Gonars, 13 aprile 2024
La classe 4B quest'anno ha partecipato al concorso del Gruppo Danieli vincendo il 3^ premio dedicato alle scuole dell'infanzia, primarie e secondarie di 1^ grado.
Il concorso promosso da Danieli con lo scopo di coinvolgere i giovani nel mondo delle STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica), si è concluso oggi con una suggestiva cerimonia di premiazione in onore dei vincitori.
Il concorso comprendeva quattro categorie, mirate alle seguenti aree di studio:
Scuole dell'infanzia, primarie e secondarie di primo grado
Scuole secondarie superiori e Istituti Tecnici
La sua Accademia
Laureati e laureandi in Scienze della Formazione Primaria
All'iniziativa hanno partecipato con entusiasmo 19 scuole, 457 studenti e 27 docenti provenienti da tutta Italia, presentando un notevole campionario di 35 progetti legati al risparmio ambientale, alle soluzioni energetiche, all'innovazione digitale, all'automazione industriale e alla comunicazione efficace.
Ai partecipanti è stato inoltre concesso l'accesso esclusivo per esplorare le officine Danieli che mostrano progressi tecnologici all'avanguardia.
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 9 aprile 2024
Mercoledì 20 marzo 2024 abbiamo ricevuto una visita speciale a scuola, quella dei Vigili del Fuoco di Udine! Dopo averci spiegato alcune importanti regole per la nostra sicurezza, ci hanno mostrato alcune delle loro attrezzature. Abbiamo avuto l’occasione di guardare da vicino l’interno di un mezzo dei Vigili del Fuoco e ci siamo addirittura saliti!
Alla fine della mattinata, approfittando della bellissima giornata, ci hanno fatto sentire dei veri Vigili del Fuoco, facendoci usare la pompa per sparare l’acqua!
Ecco le cose che ci sono piaciute di più:
Quando siamo saliti sul camion;
Quando ci hanno fatto spruzzare l’acqua;
Quando ci hanno fatto mettere il casco e pesava un po’;
Quando ci hanno mostrato come funziona l’estintore;
Quando hanno usato la maschera dell’ossigeno;
Quando hanno sollevato l’auto della maestra Manuela;
Quando hanno indossato la divisa e l’attrezzatura antincendio.
Ecco i nostri pensieri:
Penso che il mestiere del pompiere sia importantissimo ma anche rischioso.
Abbiamo poturo utilizzare le loro manichette e indossare il loro casco. E' stata una bellissima esperienza.
Abbiamo imparato che durante un incendio bisogna mantenere la calma perché sappiamo che qualcuno verrà a salvarci.
Ringrazio i pompieri che sono venuti nella mia scuola.
VIVA I POMPIERI!
Gli alunni della scuola Primaria “E. De Amicis” di Gonars
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Gonars, 26 Marzo 2024
Oggi è uscito il nuovo numero del Giornalino Scolastico Flash. Quest'anno le pagine del giornalino sono state quasi completamente completate dai bambini della Redazione che si sono incontrati circa una volta al mese nell’aula informatica per digitare i testi, prendere decisioni e scegliere i migliori lavori realizzati da tutti gli alunni della scuola a partire dal disegno di copertina.
Per fare ciò hanno imparato ad utilizzare Classroom e il programma di videoscrittura della GSuite. Sono diventati anche più esperti e veloci ad utilizzare il loro account personale. Si sono impegnati a gestire una loro rubrica stimolando e motivando i loro compagni a scrivere per il giornalino. In redazione hanno sempre partecipato con entusiasmo e curiosità e hanno svolto il loro lavoro con passione e per questo li ringrazio a nome di tutte le insegnanti e gli alunni della scuola.
GRAZIE!!!
Maestra Giulia
I LUOGHI DEL LAVORO
Gonars, 20 Febbraio 2024
E' un progetto pensato ad aprile dello scorso anno, presentato al "Fondo promozione Lettura". Ad ottobre abbiamo ricevuto la notizia che la nostra richiesta era stata approvata e così, dal 15 febbraio abbiamo cominciato la nostra attività. Leggi di più nella pagina dedicata alla Biblioteca della Scuola Comunità CLICCA QUI
Maestra Rosita
Senza nome.movI LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 20 Febbraio 2024
Nell’ambito del progetto “L’amico cibernetico”, alcune classi stanno esplorando il mondo del Coding, in compagnia di simpaticissimi robottini.
Le classi prime e le classi seconde hanno avuto modo di conoscere il panda Mtiny, con cui si sono divertiti a programmare numerosi percorsi.
La classe terza, nelle ore di tecnologia, sta familiarizzando con i codici colore del piccolo Ozobot, creando dei circuiti particolarmente avvincenti.
Le due classi quinte invece, durante i laboratori del progetto “quattropertrentasette”, si stanno avvicinando al mondo della robotica educativa, ragionando su concetti scientifici, meccanici e fisici in compagnia di Mbot2.
Maestra Rossella
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 7 Febbraio 2024
Le classi 1-2-3 hanno partecipato a 4 lezioni di tennis offerte dalla Società Tennistica di Palmanova.
Durante le attività di tennis ci siamo divertiti molto. Abbiamo imparato tantissime cose: come tenere la racchetta, come usare la pallina in modo corretto, alcuni termini tecnici che non conoscevamo...Peccato che sia finito questo percorso! Speriamo di rifarlo...
Maestre Maria e M. Cristina
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 7 Febbraio 2024
I bambini di 1A in vista del carnevale hanno costruito dei colorati braccialetti, prima però hanno dovuto contare 2 decine
Maestra Paola
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Gonars, 7 Febbraio 2024
Oggi Serena dello Sporetello di friulano ci ha parlato e fatto conoscere le maschere tipiche di Sappada e Travisio
alunni della classe 2B
Le none ……, in arte Serena, ci presenta le maschere di legno della tradizione friulana.
Noi invece le costruiremo con i semini….
alunni delle classi prime
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 7 Febbraio 2024
Oggi la maestra Giuly ha trovato nel cortile della scuola un riccio, l'ha preso, messo in una scatola e così le classi prime e seconde hanno potuto vederlo da vicino.
Abbiamo visto che era spaventato ed infatti era chiuso a palla, perciò lo abbiamo chiamato PALLINA. All'agorà gli abbiamo letto un libro sulla vita dei ricci così abbiamo scoperto che mangiano frutta insetti e uova.
Quando lo abbiamo liberato gli abbiamo dato da mangiare mezza pera.
alunni della classe 2B
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 6 Febbraio 2024
Inizialmente i Sumeri, un popolo che arrivò in mesopotamia 4000 a.C, per registrare le merci scrivevano su delle tavolette di argilla fresca: ad esempio per sapere quanto grano avevano,disegnavano la spiga di grano e dei puntini per sapere le quantità. Questa scrittura erano dei pittogrammi.
Più tardi disegnarono oggetti che rappresentavano idee, azioni e sentimenti. Ad esempio il piede significava andare. Questa scrittura si chiama ideogrammi.
Con il tempo i segni diventarono più semplici: erano diventati simboli che non rappresentavano più la parola. Ogni lettera aveva il proprio simbolo a forma di cuneo.
Questa scrittura si chiama cuneiforme e noi, pochi giorni fa, ci siamo affaticati e divertiti a provare a scrivere il nostro nome e cognome su tavolette d’argilla fresca.
Abbiamo imparato che in seguito all’invenzione della scrittura, l’uomo è passato dalla preistoria alla storia: UNA GRANDE CONQUISTA
Mya Fabris
e Christian Ioan di 4^A
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 2 Febbraio 2024
Ecco cosa abbiamo prodotto e compreso in classe 4B:
all'agorà
ITALIANO lettura e comprensione dell'albo illustrato "Una giornata straordinaria per i calzini spaiati";
EDUCAZIONE CIVICA brainstorming e introspezione sui vari temi affrontati nella lettura.
nell'area tavoli
ARTE E TECNOLOGIA costruzione di un calzino dove dopo averlo colorato abbiamo scritto ognuno una frase o parola che ci è rimasta impressa dopo la lettura e creato un cartellone che abbiamo appeso in corridoio;
MATEMATICA abbiamo scoperto le probabilità di poter estrarre dalla lavatrice un determinato calzino anziché un'altro. Quindi abbiamo ragionato prima sulle parole CERTO, POSSIBILE, IMPOSSIBILE per poi passare alle frazioni ed infine un accenno alle percentuali;
con gli strumenti del laboratorio di matematica
GEOMETRIA: costruzione del calzino geometrico con i 7 pezzi del tangram, con un ripasso delle 7 figure che lo compongono e l'analisi delle loro caratteristiche.
Maestra Rosita
e gli alunni della 4B
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 26 Gennaio 2024
Anche quest'anno, come tutti gli anni, anche se la giornata della memoria è caduta di sabato, nella vigilia comunque abbiamo voluto fermarci per riflettere. Abbiamo conosciuto una ragazzina morta nei campi di concentramento attraverso il racconto immaginario di un albero ippocastano che le è stato affianco fino al momento in cui venne deportata: Anna Frank.
All'area tavoli:
Leggendo il libro "L'albero di Anne" con l'aiuto della smartboard abbiamo anche scoperto che lei ha scritto un diario raccontando tutti i suoi sentimenti in quel brutto periodo della storia.
Con gli strumenti del laboratorio "faccio-sfaccio":
Anche noi come l'Albero di Anne, vogliamo stare a fianco di chi soffre e viene emarginato e per questo abbiamo realizzato die piccoli alberelli colorati con la tecnica di Bruno Munari.
Il titolo del cartellone è stato realizzato con il nostro plotter da taglio che è presente nella nostra Fabbrica degli Strumenti.
Le insegnanti
e gli alunni della 4B
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, Gennaio2024
Quest'anno nella nostra classe non stiamo utilizzando i libri per studiare la storia, ma siamo contenti ed entusiasti di fare ricerche e costruire i lapbook per scoprire come gli uomini hanno vissuto nel passato. In questa prima parte del primo quadrimestre abbiamo imparato a conoscere i popoli della Mesopotamia e soprattutto i Sumeri. Siamo stati molto contenti ed entusiasti e non vediamo l'ora di conoscere gli Egiziani!!
Maestra Giulia
e gli alunni della 4B
I LUOGHI DEL MERCATO
Gonars, 19 Dicembre 2023
da Mercoledì 20 a Venerdì 22 Dicembre
il mercatino della scuola sarà accessibile dall'ingresso secondario dell'ed. B della scuola primaria di Gonars come si vede in piantina qui a fianco, secondo il seguente orario:
MERCOLEDì 20/12 dalle 12.45 alle 13.10 e dalle 15.45 alle 16.10
GIOVEDì 21/12 dalle 15.45 alle 16.10
VENERDì 22/12 dalle 12.45 alle 13.10
Il tradizionale CONCERTO DI NATALE si terrà
nella Chiesa Parrocchiale di Gonars dalle ore 11.00
TANTI E CALOROSI AUGURI A TUTTI!!
dalle maestre della Scuola Primaria "E. De Amicis" di Gonars
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 21 novembre2023
Anche quest'anno siamo riusciti a fare la FESTA DELL'ALBERO, il tempo era incerto, ma per fortuna non è piovuto.
Come ogni anno gli alpini hanno cotto per noi delle buonissime castagne.
Ringraziamo gli Alpini, i volontari del Pedibus, il Sindaco che anche quest'anno insieme alla nostra dirigente ha trapiantato un nuovo albero nell'area giochi vicino alla scuola e ringraziamo le nostre famiglie per essere state insieme con noi a fare festa
Le insegnanti
I LUOGHI DELLE RISORSE
Gonars, 2 novembre 2023
Anche quest'anno la nostra scuola aderisce al progetto "Io leggo perchè" e quindi da sabato 4 a domenica 12 novembre 2023, nelle librerie sotto indicate, sarà possibile, per chi lo desidera, acquistare libri da donare alle Scuola Primaria di Gonars, nelL'ambito dell' iniziativa nazionale di promozione della lettura "IOLEGGOPERCHE' 2023".
Ecco le cinque librerie gemellate con la nostra scuola, presso cui ci si potrà recare per effettuare la propria donazione:
CARTOLERIA FRIULI - GONARS (via De Gasperi 6-8);
CARTOCREA - CASTIONS DI STRADA (via Roma 36);
CARTOLIBRERIA RAVI'; - SAN GIORGIO DI NOGARO (Piazza Duomo 5);
IL SEGNALIBRO Mortegliano (via Udine, 97b)
MONDADORI POINT MONDOLIBRI - UDINE (via Savorgnana 16/B).
GRAZIE!
L'ins. referente M. Cristina Fappiano
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 22 settembre 2023
Oggi nella piazza davanti al municipio è stato offerto uno spettacolo entusiasmante a tutti gli alunni della scuola primaria di Gonars grazie alla seconda edizione del progetto EPICENTRICO ideato e diretto da BRAT.
Con mercoledì 27 settembre partiranno anche i laboratori in classe con le esperte Angela e Agata nelle classi tera e quarte.
ins. referente del progetto
Giulia Zucchetto
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 29 giugno 2023
Oggi sono terminati i laboratori estivi finanziati da fondi europei PON CARE 22_23 e integrati con fondi del Progetto L'Ora Di Lezione Non Basta.
Due settimane di attività di apprendimento, gioco arte e riflessione.
In questo filmato si possono vedere le avarie attività e i risultati ottenuti dopo 2 settimane di attività.
ins. referente del progetto
Giulia Zucchetto
I LUOGHI DEL MERCATO
Gonars, 9 giugno 2023
Anche quest'anno abbiamo voluto ripetere l'esperienza del mercatino della scuola. Rispetto all'anno scorso siamo stati più organizzati, avevamo più strumenti offerti dal progetto L'Ora di Lezione Non basta. Con i fondi raccolti lo scorso anno abbiamo potuto comperare materiali nuovi per fare le nostre creazioni durante le ore di "Arte-Immagine e Tecnologia".
Quest'anno al mercatino erano impegnati gli alunni di seconda, terza e quarta ed hanno potuto fare l'esperienza della compravendita grazie alla gentilezza e pazienza di tutti i genitori, i nonni e gli amici che ci sono venuti a trovare.
DA PARTE DELLE MAESTRE E DEGLI ALUNNI
GRAZIE DI CUORE!!
PER AVERCI DATO L'OPPORTUNITA' DI PROVARE AD ESSERE GRANDI.
Gli alunni e le insegnanti.
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 12 aprile 2023
l'attività della Gamification ricomincia per le classi 3e e anche le classi 4e e 5e faranno delle esperienze di attività cogli animatori esperte delle
Questo tipo di attività didattica innovativa consente agli alunni di lavorare in modo creativo, ludico e cooperativo esercitando le loro competenze:
di problem solving;
linguistiche e narrative;
logiche (causa-effetto);
pro-sociali (saper collaborare e mediare)
l'ins. refererente del progetto LODLNB
Giulia Zucchetto
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Gonars, 9 aprile 2023
Il Giornalino scolastico, ormai da 23 anni viene stampato grazie al contributo del Comune di Gonars e ringraziamo con molta gratitudine. Quest’anno la Redazione del Giornalino è stata composta in modo diverso rispetto agli scorsi anni.
Dalla classe terza alla quinta, si sono iscritti volontariamente circa 3 alunni per classe e mensilmente hanno partecipato agli incontri organizzati. In tutto la redazione è composta da 17 alunni.
Per scegliere il disegno di copertina è stata fatta una votazione democratica. I disegni sono stati votati da tutti i membri della commissione che avevano a disposizione un voto. Anna, Angelica e Aurora, in quanto esperte disegnatrici, avevano invece 2 voti a disposizione per la scelta. Il disegno più votato è stato quello di Anna Jasmine Trevisan e Linda Pasquini di 5B. Gli altri disegni più votati sono stati inseriti nel giornalino come sfondi ai titoli delle rubriche.
Il caporedattore
Giulia Zucchetto
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 3 Marzo 2023
Link per l'iscrizione entro il 20 marzo:
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Gonars, 23 Gennaio 2023
LUNEDì 30 GENNAIO dalle 17.00 alle 19.00 il direttore del progetto LODLNB il dott. Riccardo Romiti (pedagogista, esperto in metodologia dei sistemi e collaboratore alla cattedra di Metodologia della Ricerca Sociale della facoltà ‘Scienza della Formazione’ dell’Università di Firenze), incontrerà i rappresentanti dei genitori dell'Istituto Comprensivo di Gonars per riflettere insieme sui requisiti del ruolo, gli strumenti e i canali di comunicazione, gli errori tipici e i criteri guida.
l'ins. Referente del prog. LODLNB
Giulia Zucchetto
I LUOGHI DEL MERCATO
Gonars, 23 Dicembre 2022
da Mercoledì 21 a Venerdì 23 Dicembre
dalle 12.10 alle 13.00
il mercatino della scuola sarà accessibile dall'ingresso secondario dell'ed. B della scuola primaria di Gonars come si vede in piantina qui a fianco.
Un grande GRAZIE a i genitori, gli amici, i nonni che hanno vitato il mercatino ed hanno contribuito alla nostra crescita ed a rendere la nostra scuola migliore!!!
I LUOGHI DELL'ASCOLTO DE DELLA CURA
Gonars, 24 novembre 2022
Festa degli alberi Scuola Infanzia "Chiara e Federico ". Nell'ambito del progetto continuità una piccola delegazione di alunni delle classi prime e quinte, capitanate dal sindaco bambino, di è recata presso la scuola dell'infanzia per la piantumazione di 7 alberelli.
Accoglienza calorosa e festosa di bimbi e maestre, accompagnata da un sole splendente e dagli immancabili alpini.
ins. M. Cristina Stradolini
I LUOGHI DELLE ARTI
Gonars, 5 ottobre 2022
Noi di classe 4^ e 5^ abbiamo partecipato alla fiaba in musica "Il flauto magico" di W.A.Mozart con voce narrante dell'attrice teatrale Letiza Buchini, accompagnata con le musiche di Mozart da un duo di flauti da Milena Signoracci e Nadia Olivo e dal polistrumentista Ismaele Marangone.
Gli alunni di quinta hanno accompagnato le musiche presentate per la parte ritmica e di effetti sonori e hanno fatto la prova del silenzio sull'imboccatura libera per imitare il suono del flauto traverso.
Gli alunni di quarta hanno partecipato ad un bel laboratorio con i pupazzetti di tutti i caratteri della fiaba
I momenti musicali proposti rientrano nell'ambito delle proposte CEDIM all'IC Gonars e sono supportate dalla Fondazione Friuli e dal Comune di Gonars.
Ora, per chi di noi é rimasto incuriosito da questi strummeti muiscale é possibile provare gratuitamente il violino, il violoncello o il flauto contattando il CEDIM e prenotando le nostre lezioni di prova.
I LUOGHI DELLE ARTI
Gonars, 27 settembre 2022
Il 27 settembre siamo andati in aula di musica.
Quando siamo arrivati abbiamo trovato dei maestri che ci hanno fatto provare a suonare il violoncello e il violino "su misura" delle nostre dimensioni. Che strano sentire vibrare il suono nella nostra pancia mentre muovevamo l'arco sul violoncello!
Quando abbiamo suonato tutti uno strumento ci hanno dato un volantino e poi ci hanno fatto fare scambio e ci hanno fatto toccare la pece e ci hanno spiegato che l’arco è fatto con i crini della coda del cavallo 🐎.
Alla fine abbiamo suonato e detto tutti insieme “patatine fritte”🍟tante volte ritmicamente.
DALILA e ELISABETTA (classe 3B)
All'iniziativa dell'ass. Cedim di Gonars hanno partecipato anche gli alunni delle classi prime e seconda con la guida dei musicisti Marianna Bouzhar Tolazzi e Nicolò Bernes.
I LUOGHI DEL MERCATO
Gonars, 7 giugno 2022
Le due classi quinte impegnate nei preparativi del mercatino e nell'allestimento dello stand.
VI ASPETTIAMO NUMEROSI A VISITARLO E PER DARE IL VOSTRO CONTRIBUTO FINO A VENERDì 10 GIUGNO dalle 12.10 alle 13.00.
Gli alunni e le insegnanti.
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Gonars, 6 aprile 2022
Finalmente oggi tutti gli alunni della scuola hanno portato a casa il nuovo numero del "Giornalino Flash" organizzato dalla Redazione formata da un gruppo di alunni delle classi quarte, scritto e illustrato dagli alunni delle classi di tutta la scuola dalla prima alla quinta.
L'esperienza del giornalino scolastico nella nostra scuola ha una storia più che ventennale, iniziata con la maestra Anna Stumpo che ci ha lasciato questa bella eredità.
Da quest'anno con la nascita del C.R.A. ha di nuovo ripreso entusiasmo.
Un sentito ringraziamento va anche all'Amm. Comunale che ogni anno ha finanziato la stampa a colori del numero annuale e che ci permette di pubblicare a giugno l'inserto nel giornalino delle associazioni "GLAG".
Ref. del progetto "Giornalino Flash"
Maestra Giulia
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Sono ricominciati gli appuntamenti del giovedì promossi dall’Associazione Senza Zaino. Vi ricordiamo che durante ogni incontro, è affrontato un argomento specifico, legato al tema “La nuova alleanza scuola- famiglia”: a partire da input iniziale, cioè dall’intervento di un esperto sull'argomento della conversazione, i genitori e tutti i partecipanti sono coinvolti in un momento di confronto e scambio.
Rispetto alle edizioni passate, l’edizione di quest’anno ha una struttura nuova: consiste, infatti, in un incontro di 2 ore ogni due mesi, per tutto l’anno.
Prossimo incontro → Giovedì 26 maggio 2022, ore 17.00/19.00
Link SOLO PER ISCRIVERSI: https://forms.gle/KbtPzxFccr3ZdcLU9
Calendario degli incontri successivi:
28 luglio 2022 - Orario: 17.00/19.00
29 settembre 2022 - Orario: 17.00/19.00
24 novembre 2022 - Orario: 17.00/19.00
L’intero ciclo di incontri è gratuito per tutti.
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Venerdì 11 marzo 2022
Su YouTube potete rivedere la registrazione della diretta streaming del nostro intervento sul CRA.
prossimi incontri:
11 MARZO 2022 – Caffè 2
(la nostra scuola presenterà l'esperienza del CRA)
18 MARZO 2022 – Caffè 3
25 MARZO 2022 – Caffè 4
1 APRILE 2022 – Caffè 5
sul canale YouTube del movimento Senza Zaino
dalle 17.00 alle 18.30
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
corso formativo per i docenti del plesso dalle ore 17.00 alle ore 18.00 su Gmeet
Il progetto L’Ora di lezione Non Basta (LODLNB), si avvale della preziosa collaborazione di 14 partner nazionali.
Uno di essi, l’Associazione Il Gabbiano Onlus, ha sperimentato, tra i primi in Italia, l’approccio della Giustizia Riparativa a scuola, forte dell’esperienza maturata con il Centro Studi e Ricerche sulla Devianza, diretto dal compianto Gaetano de Leo e con con il contributo della cattedra di Pedagogia del conflitto dell’Università di Bergamo di Ivo Lizzola. Apprendere a gestire i conflitti che permeano le relazioni a scuola è una competenza chiave di cittadinanza che l’Europa ha codificato quando ha definito le Life Skills.
L’approccio rappresenta un cambio di paradigma sul tema del conflitto coerente con i tre valori SZ di Responsabilità, Ospitalità e Comunità.
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 24 febbraio 2022
Oggi gli alunni e le insegnanti delle classi seconde hanno potuto fare esperienza di una delle nuove frontiere dell'innovazione didattica: la Gamification.
Gli animatori dell'associazione ludico culturale "Coccinelle Rosa" di Udine dalle 8.00 alle 12.00 hanno animato l'attività facendo lavorare gli alunni in modo creativo, ludico e cooperativo esercitando le loro competenze:
di problem solving;
linguistiche e narrative;
logiche (causa-effetto);
pro-sociali (saper collaborare e mediare)
I LUOGHI DELL'ASCOLTO E DELLA CURA
Il ciclo vitale della famiglia
e le competenze genitoriali
dalle ore 17.00 alle ore 19.00 su Gmeet
Lo scopo del percorso è fornire ai partecipanti strumenti per affrontare le normali difficoltà che incontrano nel difficile mestiere di genitore. Il percorso è utile anche per gli insegnanti, non solo in quanto spesso genitori essi stessi, ma per meglio comprendere i comportamenti a volte incomprensibili dei genitori, che invece hanno sempre una ragione., spesso ignota a loro stessi.
Questo il programma del seminario di avvio:
INTRODUZIONE
Il ciclo vitale della famiglia: come la conoscenza della propria storia aiuta ad essere genitori.
Dino Mazzei, Direttore Istituto Familiare di Siena
Alice Mazzei, coordinatrice dell’attività codice 11698.
Coordina: Riccardo Romiti
GRANDE SUCCESSO!! Al webinar di oggi abbiamo raggiunto il numero massimo di partecipanti, ma purtroppo sono rimasti fuori tanti che avrebbero voluto partecipare. L'organizzazione valuterà la possibilità di realizzare una replica di questo incontro e verrà pubblicizzato sempre su questa pagina in modo tempestivo.
I LUOGHI DELLA DISCUSSIONE
Gonars, 14 dicembre 2021
Oggi è stato fatto il 1° incontro del Consiglio dei Rappresentanti degli Alunni della scuola. E' stato molto emozionante anche per noi insegnanti.
Gli alunni sono stati bravissimi ed hanno rappresentato le loro classi con molta serietà, portando le loro problematiche e le loro proposte per migliorare la scuola. A rappresentare tutta la scuola c'era anche la sindaco bambina Alice.
Tutto quello che è stato detto è stato verbalizzato e dalla prossima volta gli alunni di quinta avranno proprio questo incarico che si passeranno a turno.
Le maestre
Manuela e Giulia
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
Gonars, 11 ottobre 2021
Finalmente venerdì 8 ottobre abbiamo inaugurato la nuova aula di Musica-Teatro e Lingue con l'esperto del CeDIM che ci ha fatto conoscere il mandolino e lo abbiamo pure suonato!! E' stata una bella emozione.
GLI ALUNNI E LE INSEGNANTI
PRIMA
DOPO
I LUOGHI DEL LAVORO E I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Nelle scuole Senza Zaino l'aula docenti è un ambiente fondamentale poi chè è lo spazio della comunità professionale.
Nell'aula docenti si deve poter trovare:
i materiali per progettare;
le riviste tecniche da consultare;
i libri da leggere;
una stampante per la realizzazione di strumenti e materiali didattici e documentazioni;
diversi computer in rete per la consultazione veloce ...
Nell'aula docenti deve essere pensata per fare in modo che gli insegnanti possano svolgere gran parte del lavoro non d'aula, personale e di gruppo, tanto informale quanto formale.
Diversi studi e ricerche, tra cui la più importante, poichè svolta a livello mondiale, quella di J. Hattie "Apprendimento visibile, insegnamento efficace", hanno evidenziato come la coesione degli staff docenti sia direttamente correlata alla qualità degli apprendimenti.
T. J. Sergiovanni sostiene che la comunità dei docenti deve essere una comunità di relazioni nel senso di alimentare legami di amicizia e un'accettazione incondizionata gli uni degli altri; una comunità di mente e di cuore dove anche con gli studenti si condividono idee, valori, obiettivi, saperi; una comunità di memoria, nel senso che si è sedimentata una storia, dei racconti che uniscono e fondano l'azione per il futuro; una comunità di pratiche che accoglie e valorizza le azioni di ciascuno, i modi di fare comuni, i metodi di lavoro. Ma per Sergiovanni questi quattro ingredienti non possono non essere collegati ad un quinto, quello della comunità di luogo. Il luogo è infatti lo spazio concreto, il contesto fisico dove e alimentarsi, le pratiche scambiarsi, i valori prendere corpo e la memoria sedimentarsi e trovare uno spazio di deposito (i documenti).
Nella nostra scuola, stiamo cercando di mettere in campo tutte le strategie per raggiungere questi obiettivi attraverso il progetto "L'Ora Di Lezone Non Basta".
(cfr. M. Orsi "L'ora di lezione non basta. La visione e le pratiche dell'ideatore delle scuola Senza Zaino", Ed. Maggioli 2015, pp.181-184)
L'ins. Referente del progetto
Giulia Zucchetto
I LUOGHI DELLE ARTI E DEL GIOCO
La scuola primaria di Gonars ha potuto partecipare a questo bando attraverso l’Associazione Nazionale “Scuola Senza Zaino - Una Scuola Comunità”.
Il Comune di Gonars che è sempre stato molto sensibile ai progetti innovativi nella scuola, anche per questo progetto ha già collaborato economicamente, visto che gli interventi interesseranno tutte le classi della scuola.
Cos’è stato fatto finora: per la scuola
Con i fondi erogati nella prima annualità (2019/20) è stato possibile:
ri-allestire l’aula di musica con una gamma molto ampia di strumenti didattici tra cui 2 pianoforti digitali;
acquistare materiale multimediale come una smartboard, e diversi device per l’allestimento di laboratori informatici diffusi.
Nella seconda annualità (2020-21) ad aprile è appena stata realizzata l’insonorizzazione della nuova aula di musica-teatro-lingue (vedi la foto) e si stanno completando gli acquisti degli arredi per i vari laboratori.
L'ins. referente del progetto
Giulia Zucchetto
PRIMA
DOPO
IL DIARIO DELLA CLASSE E IL GIORNALINO FLASH
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Con il progetto LODLNB quest'anno abbiamo avuto a disposizione dei fondi per migliorare una Buona Pratica didattica, premiata nel 2010 con il premi "Gold": il Giornalino FLASH. Il giornalino negli anni passati veniva scritto utilizzando l'aula informatica, ma quest'anno con l'Emergenza Covid non è possibile girare nelle classi facilmente. Abbiamo pensato che è molto più facile che ogni classe abbia un suo tablet e gli alunni incaricati a turno lo utilizzano per scrivere articoli per il giornalino o post sul "Diario di Classe"
Infatti, visto che ormai il digitale ha "invaso" la scuola, le alternative sono due: subirlo o utilizzarlo. La nostra scuola ha scelto la seconda strada.
Per fare in modo che gli alunni partecipino in modo più attivo alla redazione del giornalino scolastico, nelle classi è stato istituito il "Diario della classe". Si tratta sostanzialmente di un foglio elettronico condiviso che permette agli alunni di memorizzare eventi e di tenere traccia dei loro passaggio alla scuola primaria.
Abbiamo deciso che gli articoli più interessanti scritti dagli alunni d'ora in poi verranno pubblicati sia sul "Giornalino Flash", ma anche qui, sul "Diario della Scuola" per dare loro più spazio di espressione.
Alunni intenti a scrivere sul "Diario della Classe" attraverso il tablet.
Nelle classi è stato allestito l'angolo del "Diario della Classe" e del "Giornalino Flash" dove gli alunni archiviano materiali e articoli scritti da loro a mano che poi altri copiano sul tablet o fotografano.
I LUOGHI DELLA COMUNICAZIONE
Il nostro istituto ormai dall'a.s. 2016/17, in tempi non sospetti, si era già dotato della Google Suite For Education e ormai da anni eroga corsi di formazione per i docenti sulla GSuite.
Approfittando di questa grande risorsa, anche se nella nostra scuola non si sono ancora verificate epidemie estese, comunque le insegnanti si sono attivate. A partire dai gradi più alti tutte le classi quest'anno stanno attivando un'offerta formativa che vada al di là dell'attività in presenza per poter far fronte ad un eventuale "lockdown", ma anche per favorire modalità alternative di condivisione e di produzione attraverso l'applicazione "Classroom".
LE NOSTRE AULE DIVERSE
I LUOGHI DEL LAVORO
l'inizio di questo anno scolastico è stato all'insegna della sobrietà, si è posta particolare attenzione al rispetto delle indicazione sulle distanze e sulla sicurezza, pertanto le nostre aule sono composte dal minimo indispensabile.
Nelle classi senza zaino (sezioni B), intorno ad ogni tavolo possono stare solo 4 alunni, quindi, per non dividere i gruppi classe abbiamo deciso di spostare le classi più numerose nelle aule più grandi e viceversa.
Ma siamo riusciti a mantenere alcuni spazi caratteristici dell'aula senza zaino, a volte spostandolo anche fuori dall'aula.
Alcune nostre classi senza zaino ri-allestite secondo le disposizioni ministeriali e i consigli per la ripartenza della Rete Senza Zaino.
