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Empowering Environmental Change through Education for
Sustainable Development in Outdoor Settings
Promuovere il cambiamento ambientale attraverso l'educazione allo sviluppo sostenibile in contesti all'aperto
Cipro, 25-29 Agosto 2025
Programma del corso
Ver.2 Outdoor Odyssey (Environmental Education) (Weekly Schedule).pdf
Cipro è la terza isola del Mediterraneo per grandezza, dopo Sicilia e Sardegna.
UNA POSIZIONE STRATEGICA
Cipro si trova geograficamente in Asia, a 100km dalle coste del Medio Oriente e a 70km dalla Penisola anatolica (Turchia). Tuttavia la maggioranza degli abitanti è di etnia greca sin dall’epoca antica e, di conseguenza, l’isola ha sviluppato una cultura prevalentemente greca.
Cipro è un'isola divisa: dal 1974 sul suo territorio esistono due Stati, uno abitato da greci nella parte sud-occidentale e uno abitato da turchi in quella nord-orientale. Cipro ottenne l’indipendenza nel 1960 con il nome di Repubblica di Cipro e con una Costituzione che consentiva a entrambe le etnie di essere rappresentate nel governo. Le due comunità entrarono in conflitto già nel 1963 e, dopo alcuni anni di scontri, nel 1974 si giunse alla resa dei conti: la Grecia, che era governata dalla dittatura dei colonnelli, organizzò un colpo di stato. La Turchia, facendo appello al trattato del 1960, invase l’isola e occupò la parte nord-orientale. Al termine del conflitto Cipro fu divisa dalla linea verde, che ancora oggi separa i greci dai turchi o, se si vuole, l’Occidente dall’Oriente. Le due parti sono separate dalla buffer zone, una striscia intermedia sotto il controllo dell’ONU. Anche la capitale è divisa: una barriera separa Nicosia, la parte greca, che conta circa 55.000 abitanti, da Lefkosa, quella turca, con 61.000 abitanti.
La linea verde
Progetto senza titolo (2).mp424 agosto 2025
Partenza ore 13,00 da Roma
Scalo di quattro ore ad Atene
Arrivo a Cipro alle ore 23,40
Sistemazione in albergo
GIORNO 1
Appuntamento alla sede del corso a Nicosia.
Conoscenza di Ivan, docente di Storia in una scuola della Croazia e di Rafael Castillo docente di scienze motorie in Spagna.
Gli studenti fanno gruppo e seguono Merve, trainer del corso, che ci conduce verso Athalassa National Forest Park.
Obiettivo 1 - Connettersi con la Natura. Attivare tutti i sensi. Percepire la Natura come entità esterna ed interna.
Obiettivo 2 - Esprimi te stesso. Utilizzo del disegno per parlare di sé. Mettere in secondo piano la comunicazione verbale.
Obiettivo 3 - Team work, costruire insieme
GIORNO 2
Ritrovo alle Troodos Mountain, catena montuosa situata nella parte sud-occidentale dell'isola. La vetta più alta è il Monte Olimpo che si erge per 1952 metri sul livello del mare.
Obiettivo - Conoscere l'ecosistema della foresta
Attività da poter riprodurre in classe
Identificare le sagome degli uccelli nascoste nel territorio e seguendo la guida di identificazione riconoscere gli animali e completare la lista.
Utilizzare i colori della natura. Crea la tua tavolozza .
Utilizzare gli elementi della natura. Crea il braccialetto per la/il tuo compagna/o. Considerare la prospettiva del dono per l'altro abbassa la competizione e l'autoreferenzialità, dinamiche sensibili in classe.
Osservazione delle bio-tracce trovate nel territorio: nidi di uccelli, formicai, ossa di animali, piume di uccelli, tracce di lumaca, suoni.
Utilizzo della guida di identificazione per la flora fornita agli studenti per riconoscere le piante del territorio e il loro livello di crescita.
Attività svolta:
Elaborazione teorica dell'attività della ricerca delle sagome disseminate nel territorio. Individuato l'uccello con l'aiuto di un classificatore contenente la descrizione dell'animale, si procede alla compilazione della lista. A seconda del livello degli studenti si può approfondire le nozioni zoologiche.
GIORNO 3
Visita ad una bio-farm, azienda agricola biologica che utilizza metodi naturali di allevamento e coltivazione. Fondata nel 2004, la Riverland Bio Farm è la prima azienda agricola a Cipro ad allevare, utilizzando mangimi e pratiche biologiche, pecore e capre per la produzione di prodotti a base di latte biologico certificato. L'azienda ha sede nel villaggio di Kambia e i suoi pascoli biologici occupano un'area approvata di oltre 25 ettari attorno all'azienda principale. Da ormai due anni stanno cercando di ricostruire un bioma simile a quello della foresta amazzonica. Attraverso la piantumazione di svariate tipologie di alberi, stanno cercando di creare una foresta stratificata che rappresenta un elemento importante contro la siccità perché migliora la ritenzione idrica del suolo, protegge il terreno dall'erosione e dalla compattazione, crea un microclima più umido e ombreggiato e contribuisce al ciclo idrologico attraverso il processo di evapotraspirazione. La combinazione di strati vegetali e un fitto apparato radicale aiuta a immagazzinare acqua e a rilasciarla gradualmente, contrastando la desertificazione.
https://www.cyprusagriculture.com/riverland-bio-farm
Esplorazione di una gamma di approcci tematici all'educazione ambientale
Partecipazione ad attività di educazione ambientale esperienziale in una bio-fattoria
Comprendere come i modelli di produzione-consumo locali possano essere promossi attraverso l'educazione ambientale
Comprendere il ruolo dell'apprendimento esperienziale nel contesto dell'educazione ambientale
Attività svolte:
Visita alla fattoria
Laboratori di produzione di sapone naturale, balsamo per le labbra e prodotto naturale a base di menta contro il mal di gola.
GIORNO 4
Ammos Kambouri beach - Aya Napa
Utilizzo di educazione non formale in contesti all'aperto per promuovere l'educazione ambientale, come attività di lavoro sul campo (studio dell'ambiente marino) nell'area di Capo Gkreko (costa sud-orientale dell'isola in riva al mare)
Miglioramento dello sviluppo personale e sociale per una vita sostenibile
Integrazione di storia, ambiente e cultura attraverso l'educazione non formale
Esperienza delle sfide e dell'impatto dell'utilizzo di ambienti esterni nell'insegnamento
Attività svolte
Yoga
Costruzione di un cairn o ometto di pietra alla ricerca del nostro equilibrio
Ricerca di materiale naturale e non, presente sulla spiaggia. Racconto del perché delle scelte dei materiali. Realizzazione di piccole cartoline con il materiale raccolto
Discussione relativa all'importanza del bioma marino
GIORNO 5
Valutazione del corso
Consegna dei diplomi
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