Rydym yn gwybod bod ein disgyblion yn gwneud cynnydd pan fyddant yn gallu gwneud mwy, deall mwy a dod yn fwyfwy annibynnol.

Nodir cynnydd drwy asesu parhaus, arsylwi ac adolygu gwaith a phrofiadau disgyblion. Rydym yn ystyried cynnydd academaidd ochr yn ochr â datblygiad mewn cyfathrebu, annibyniaeth, hyder, rhyngweithio cymdeithasol, lles a sgiliau bywyd.

Mae staff yn adolygu’r hyn y gall disgyblion ei wneud yn rheolaidd, yn nodi camau nesaf priodol ac yn addasu’r addysgu a’r cymorth yn unol â hynny.

Mae staff yn gwirio yn rheolaidd beth all myfyrwyr ei wneud, yn penderfynu camau nesaf iddynt, ac yn addasu'r addysgu a'r cymorth yn ôl yr angen. Rydym yn gwneud gwirio dysgu i weld pa mor dda y maent yn deall, gan ddefnyddio sgoriau profion cenedlaethol, profion CAT4, Mathemateg Sandwell, a gwerthusiadau Saesneg York. Mae myfyrwyr hefyd yn cymryd rhan yn arolwg PASS (Agweddau Disgyblion tuag at Eu Hunain a'r Ysgol) i helpu i ganfod rhwystrau cudd i ddysgu.

We know our pupils are making progress when they can do more, understand more and become increasingly independent.

Progress is identified through ongoing assessment, observation and review of pupils’ work and experiences. We consider academic progress alongside developments in communication, independence, confidence, social interaction, wellbeing and life skills.

Staff regularly review what pupils can do, identify appropriate next steps and adapt teaching and support accordingly.  We run learning checks to assess understanding, use  national test data, CAT4 testing, Sandwell Maths and York English asssessments.  Pupils take part in the PASS survey (Pupils Attitudes to Self and School) helping to identify hidden barriers to learning.