มาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ : 

กรณียกเว้นการปฏิบัติหน้าที่ครูเวร ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 

...............................................................................

หลักการ 

  ในคราวประชุมคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 23 มกราคม 2567 นายกรัฐมนตรีเสนอว่าตามที่คณะรัฐมนตรี ได้มีมติเมื่อวันที่ 6 กรกฎาคม 2542 เรื่องการปรับปรุง แก้ไข หรือยกเลิกมติคณะรัฐมนตรี เกี่ยวกับการจัดเวรรักษาการณ์ประจำสถานที่ราชการ กำหนดให้ส่วนราชการและหน่วยงานของรัฐจัดให้มีเวรรักษาการณ์ประจำสถานที่ราชการ หรือหน่วยงานนอกเวลาราชการ และในวันหยุดราชการ พบว่า ในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมามีครูและบุคลากรทางการศึกษาเสียชีวิตและได้รับบาดเจ็บจากการที่ต้องมาปฏิบัติหน้าที่เวรรักษาการณ์ ตามมติคณะรัฐมนตรีดังกล่าวอยู่บ่อยครั้ง ประกอบกับปัจจุบันมีบุคคลและเครื่องมือต่าง ๆ ที่สามารถนำมาใช้ช่วยดูแลรักษาความปลอดภัยของสถานที่ราชการหรือหน่วยงานของรัฐแทนได้ เช่น การใช้พนักงานรักษาความปลอดภัย การจ้างเอกชนให้บริการดูแลรักษาความปลอดภัย และความสงบเรียบร้อย การติดตั้งกล้องโทรทัศน์วงจรปิดนอกจากนี้ การให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาอยู่เวรรักษาการณ์ในสถานศึกษายังอาจเป็นการกำหนดหน้าที่ ที่ เพิ่มความเสี่ ยงให้แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยไม่จำเป็นและคณะรัฐมนตรีพิจารณาแล้วมีมติเห็นชอบตามที่นายกรัฐมนตรีเสนอ โดยให้สถานศึกษาสังกัดกระทรวงศึกษาธิการทุกแห่ง ได้รับการยกเว้นการปฏิบัติตามมติคณะรัฐมนตรี  เมื่อ วันที่ 6 กรกฎาคม 2542 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความตระหนักในสวัสดิภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษา และให้ความสำคัญกับการรักษาความปลอดภัยในทรัพย์สินของทางราชการ ซึ่งอยู่ในความครอบครองดูแลของสถานศึกษา จึงกำหนดมาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ : กรณียกเว้นการปฏิบัติหน้าที่ครูเวรในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ขึ้น

วัตถุประสงค์     

1. เพื่อให้สถานศึกษาใช้เป็นมาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ : กรณียกเว้นการปฏิบัติหน้าที่ครูเวรในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน   

2. เพื่อให้สถานศึกษาปฏิบัติตามมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 23 มกราคม 2567 อย่างเคร่งครัด    

3. เพื่อให้ความปลอดภัยต่อสวัสดิภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษา    

4. เพื่อให้ความสำคัญกับการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ 

ข้อกฎหมายที่เกี่ยวข้อง

1. ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยการรักษาความปลอดภัยแห่งชาติ พ.ศ. 2552 และที่แก้ไขเพิ่มเติม     

2. หนังสือสำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี ที่ นร.02006/ว 107 ลงวันที่ 8 กรกฎาคม 2542 เรื่อง การปรับปรุง แก้ไข หรือยกเลิกการจัดเวรรักษาการณ์ประจำสถานที่ราชการ     

3. หนังสือสำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี ด่วนที่สุด ที่ นร 0505/ว 37 ลงวันที่ 25 มกราคม 2567 เรื่อง การดูแลรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ     

4. หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด่วนที่สุด ที่ ศ5 04001/ว 545 ลงวันที่ 25 มกราคม 2567 เรื่อง การดูแลรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ     

5. หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด่วนที่สุด ที่ ศธ 04001/ว 546 ลงวันที่ 25 มกราคม 2567 เรื่อง การดูแลรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ     

6. หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด่วนที่สุด ที่ ศธ 04001/ว 572 ลงวันที่ 26 มกราคม 25'67 เรื่อง ซักซ้อมความเข้าใจในการดูแลรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ

ตัวชี้วัดความสำเร็จ  

1. สถานศึกษาปฏิบัติตามมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 23 มกราคม 2567 อย่างเคร่งครัด    

2. สถานศึกษาสามารถนำมาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการไปปรับใช้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาในแต่ละพื้นที่     

3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสวัสดิภาพที่ดี   

4. สถานศึกษาให้ความสำคัญกับการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ

มาตรการรักษาความปลอดภัยสถานศึกษา    

1. มาตรการด้านกฎหมาย  สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานต้องปฏิบัติตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยการรักษาความปลอดภัยแห่งชาติ พ.ศ. 2552 และที่แก้ไขเพิ่มเติม และมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 23 มกราคม 2567 อย่างเคร่งครัด     

2. มาตรการด้านเครือข่ายและการสร้างความร่วมมือ         

ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ                 

• ประสานเครือข่ายและสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นที่ระดับจังหวัด และระดับอำเภอ ได้แก่ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เจ้าหน้าที่หน่วยงานความมั่นคง เช่น เจ้าหน้าที่ปกครอง เจ้าหน้าที่ตำรวจ หรือเจ้าหน้าที่ทหาร เพื่อร่วมกันกำหนดวิธีการจัดเจ้าหน้าที่ไปปฏิบัติหน้าที่ดูแลรักษาความสงบเรียบร้อยและความปลอดภัยของสถานศึกษาในสังกัด ทั้งในเวลาราชการ และนอกเวลาราชการตามความจำเป็นและเหมาะสม                   

• จัดประชุมผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อสร้างความเข้าใจและสร้างความร่วมมือให้ดำเนินการตามมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 23 มกราคม 2567                  

• ส่งเสริมความเข้มแข็งในการปฏิบัติงานของพนักงานเจ้าหน้าที่ส่งเสริมความประพฤตินักเรียนนักศึกษา (พสน.) ในการสนธิกำลังกับเจ้าหน้าที่ตำรวจ ทหาร ฝ่ายปกครอง ชุมชน ผู้ปกครองร่วมกันออกตรวจพื้นที่จุดเสี่ยง จุดอับต่าง ๆ           

ระดับสถานศึกษา                  

• ประสานเครือข่ายและสร้างความร่วมมือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นที่ระดับตำบล หมู่บ้าน ชุมชน ได้แก่ เจ้าหน้าที่หน่วยงานความมั่นคง เจ้าหน้าที่ปกครอง กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน ชุดรักษาความปลอดภัยหมู่บ้าน (ชรบ.) เจ้าหน้าที่ตำรวจ หรือเจ้าหน้าที่ทหาร เพื่อร่วมกันกำหนดวิธีการจัดเจ้าหน้าที่ไปปฏิบัติหน้าที่ดูแลรักษาความสงบเรียบร้อย และความปลอดภัยของสถานศึกษา ทั้งในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ ตามความจำเป็นและเหมาะสม                

• จัดประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาเพื่อสร้างความเข้าใจและสร้างความร่วมมือในการปฏิบัติตามมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 23 มกราคม 2567 และให้ยกเลิกการจัดเวรรักษาการณ์ของสถานศึกษาโดยปราศจากเงื่อนไข               

• อำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานของพนักงานเจ้าหน้าที่ส่งเสริมความประพฤตินักเรียนนักศึกษา (พสน.) ในการสนธิกำลังกับเจ้าหน้าที่ตำรวจ ทหาร ฝ่ายปกครอง ชุมชน ผู้ปกครอง ร่วมกันออกตรวจพื้นที่จุดเสี่ยง จุดอับต่าง ๆ ภายในสถานศึกษา    

มาตรการด้านการใช้เทคโนโลยีเสริมสร้างความปลอดภัย           

ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ  

• ส่งเสริม สนับสนุน และสร้างการรับรู้การนำกล้องวงจรปิดหรืออุปกรณ์เสริมสร้างความปลอดภัยประเภทต่าง ๆ เช่น ระบบสัญญาณเตือนภัย มาใช้ในสถานศึกษาทดแทนการใช้ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้กับสถานศึกษาในสังกัดทุกแห่ง           

ระดับสถานศึกษา                    

• จัดหาและนำกล้องวงจรปิดหรืออุปกรณ์เสริมสร้างความปลอดภัยประเภทต่าง ๆ มาใช้ในสถานศึกษาทดแทนการใช้ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เพียงพอและครอบคลุม     

มาตรการด้านแผนการรักษาความปลอดภัย           

ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา  จัดทำแผนการรักษาความปลอดภัย แผนเผชิญเหตุ และให้มีคู่มือในการปฏิบัติงานที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษกำหนด และให้สถานศึกษาดำเนินการสำรวจและตรวจสอบการรักษาความปลอดภัยเกี่ยวกับสถานที่ จัดให้มีการประชุมบุคลากรในสถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ชุมชน  เพื่อจัดทำแผนการรักษาความปลอดภัยแผนเผชิญเหตุและให้มีคู่มือในการปฏิบัติงาน ควรประกอบไปด้วย                    

1. ความมุ่งหมาย มีแผนผัง กำหนดขอบเขต การฝึกซ้อมแผนเผชิญเหตุ                    

2. มาตรการการควบคุม กำหนดพื้นที่ของการควบคุมบุคคล ยานพาหนะ วัตถุที่ผ่านเข้า - ออก ตลอดจนมาตรการควบคุมความเคลื่อนไหวระหว่างที่อยู่ในพื้นที่                    

3. ครื่องช่วยในการรักษาความปลอดภัย เช่น การป้องกันทางวัตถุ แสงสว่าง รั้ว และสัญญาณแจ้งเหตุ รวมถึงการติดตั้งกล้องวงจรปิด หรือระบบสัญญาณเตือนภัยประเภทต่าง ๆ และมอบหมายให้มีผู้รับผิดชอบตรวจสอบและรายงานผ่านระบบออนไลน์                    

4. หน่วยรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา การวางกำลัง การจัดทำคำแนะนำทั่วไป                    

5. การปฏิบัติในกรณีมีเหตุฉุกเฉินที่เกิดขึ้นกับบุคคลหรือกับสถานศึกษา เช่น การก่อวินาศกรรมการเกิดไฟไหม้ มีบุคคลภายนอกบุกรุก ฯลฯ                    

6. ข้อมูลสารสนเทศพื้นฐานในการติดต่อสื่อสาร ประสานงาน กับองค์กรหรือส่วนราชการ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งการประสานงานกับบุคคลภายนอกตามความเหมาะสม และความจำเป็น                    

7. ระบบการกำกับ ติดตาม และการร้ายงาน      

การกำกับ ติดตาม และการรายงาน    

ระดับสถานศึกษา   สถานศึกษาให้ความสำคัญกับการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ ราชการ : กรณียกเว้นการปฏิบัติหน้าที่ครูเวรในสถานศึกษา และพร้อมรับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หรือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แล้วแต่กรณีกรณีมีเหตุการณไม่ปกติให้รายงานเหตุหรือสถานการณ์ที่เกิดขึ้นต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาโดยเร็ว พร้อมทั้งแก้ไขเหตุหรือสถานการณ์ทันที 

ช่องทางการติดต่อสื่อสาร     

• กรณีที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา มีข้อสงสัยเกี่ยวกับมาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานที่ราชการ : กรณียกเว้นการปฏิบัติหน้าที่ครูเวรในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีความคับข้องใจ สามารถสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมหรือร้องทุกข์ ร้องเรียนได้ที่ 

  • • Line Openchat : https://shorturl.at/bjyTU หรือ QR Code            

    • ประธานคณะทำงานจัดทำมาตรการรักษาความปลอดภัยสถานที่ราชการ  โทร. 163 893 6235   

    • คณะทำงานและเลขานุการจัดทำมาตรการรักษาความปลอดภัยสถานที่ราชการ  โทร. 089 936 0599     

    • กลุ่มส่งเสริมและพัฒนากองทุนการศึกษา  กองงานเลขานุการคณะทำงานจัดทำมาตรการรักษาความปลอดภัยสถานที่ราชการ โทร. 02 288 5570

                      สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พิจารณาให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกเขต และสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ แจ้งสถานศึกษาในสังกัดปฏิบัติตามมาตรการและแนวทางการแก้ไขปัญหาเหตุการณ์ทะเลาะวิวาท และการใช้ความรุนแรงภายในโรงเรียน โดยใช้มาตรการ  3 ป (ป้องกัน ปลูกฝัง ปราบปราม) แก่นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดังนี้

1. ป้องกัน

 1.1 ปิดช่องว่าง ปรับพื้นที่เสี่ยง และแก้ไขมุมอับที่เป็นจุดเสี่ยง โดยดำเนินการดังนี้

1.1.1 ตั้งคณะกรรมการสารวัตรนักเรียนหรือนักเรียนจิตอาสาทำหน้าที่เดินตรวจความเรียบร้อยของอาคารเรียน มุมอับ พื้นที่เสี่ยงในช่วงเวลาหักกลางวัน ตัวอย่างเช่น

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (เวลา ๑๑.๐๐ - ๑๐.๕๐ น.)

- นักเรียนขั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (เวลา ๑๑.๕๐ - ๑๒.๔๐ น.)

1.1.2 ประสานงานผ่านวิทยุสื่อสารระหว่างสารวัตรนักเรียนหรือนักเรียนจิตสาอา  เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยและครู เพื่อให้เข้าแก้ไขและรับเหตุได้อย่างรวดเร็ว

หมายเหตุ : เมื่อนักเรียนเดินตรวจพบเหตุทะเลาะวิวาท ให้แจ้งครูที่ดูแลหรือครูฝ่ายบริหารงานกิจการนักเรียนเพื่อมาระงับเหตุ ไม่ให้นักเรียนเข้าระงับเหตุด้วยตนเอง และนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาให้สถานศึกษานำไปปรับใช้ให้เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียน

1.1.3  มอบหมายกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ประจำแต่ละชั้นเรียนช่วยสอดส่องดูแลและสุ่มใช้ห้องน้ำร่วมกับนักเรียน โดยไม่ระบุเวลา

1.3.4  ติดหมายเลขประจำห้องน้ำเพื่อง่ายต่อการตรวจสอบและสุ่มเข้าใช้

2. ปลูกฝัง

2.1. ปลูกฝังนักเรียนผ่านกิจกรรมโดยดำเนินการ ดังนี้

2.1.1 เชิญนักจิตวิทยามาให้ความรู้ เรื่องการรับมือกับการใช้ความรุนแรง และเชิญนักจิตวิทยาโรงเรียนประจำสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร่วมกับกรมสุขภาพจิตอบรมให้ความรู้แก่นักเรียน

2.1.2 จัดกิจกรรมปลูกฝังนักเรียน โดยการฝึกกระบวนการคิด ให้มีความรู้ หันต่อสถานการณ์ และนำไปปรับใช้ในการพัฒนาตนเอง นักเรียนแต่ละระดับชั้นจะได้ชมคลิปวิดีโอ และทำใบงานโดยใช้กระบวนการ RCA (Root Cause Analysis) กิจกรรมการทบทวนที่เน้นการวิเคราะห์

2.1.3. กิจกรรมประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับการใช้ความรุนแรง เช่น บอร์ดประชาสัมพันธ์บอร์ดนิเทศ ประชาสัมพันธ์กิจกรรมหน้าเสาธงโดยครูให้ความรู้ ข้อมูล ปัญหา และโทษที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงและผลกระทบที่ตามมาจากเหตุการณ์การใช้ความรุนแรง เป็นต้น

3. ปราบปราม (เยียวยา/ช่วยเหลือ)

3.1 นักเรียนที่ถูกกระทำ

ด้านจิตใจ

1. สถานศึกษาร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประสานกรมสุขภาพจิตเพื่อติดตามช่วยเหลือดูแลและให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิด อย่างน้อยสัปดาห์ละ ๑ ครั้ง จนกว่านักเรียนจะเข้าสู่สภาวะปกติทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง

2. คณะผู้บริหารและคณะครูเยี่ยมติดตามนักเรียน เพื่อให้คำปรึกษาและเป็นกำลังใจ

3. ติดต่อประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อรายงานความคืบหน้าในการดำเนินการของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้กับครอบครัวผู้ถูกกระทำทุราบเป็นระยะ ๆ

4. เชิญผู้ปกครองของนักเรียนคู่กรณี เข้าร่วมอบรมกับนักจิตวิทยาและเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ทราบถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการใช้ความรุนแรงของนักเรียน พร้อมทั้งนำนักเรียนแสดงการขอโทษต่อนักเรียนและผู้ปกครองที่ถูกกระทำด้วยความจริงใจและสำนึกผิดในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

หมายเหตุ : กรณีที่ไม่สามารถมาโรงเรียนได้ เนื่องจากสภาพจิตใจของนักเรียนไม่พร้อม เกิดความวิตกกังวลหวาดกลัว ให้ปรับวิธีการเรียน โดยให้นักเรียนสามารถเรียนแบบผสมผสานได้ (Hybrid Learning)

ด้านร่างกาย

1. สถานศึกษาช่วยเหลือค่ารักษาพยาบาลตามสมควร

2. ประสานโรงพยาบาลใกล้เคียงติดตามอาการทางด้านร่างกาย จนนักเรียนหายเป็นปกติ

3.2 นักเรียนผู้กระทำ

ด้านจิตใจ

1. ประสานนักจิตวิทยาโรงเรียนประจำสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร่วมกับครูแนะแนวเพื่อประเมินสภาพจิตใจและให้คำปรึกษา

2. คณะผู้บริหารและคณะครูเยี่ยมติดตามนักเรียน เพื่อให้คำปรึกษาในด้านผลกระทบที่อาจจะเกิดขึ้นเช่น ทัศนคติจากคนรอบข้าง และกระแสสังคมทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน เป็นต้น

3. ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของนักเรียนที่กระทำความผิดอันเนื่องมาจากพฤติกรรมการใช้ความรุนแรง ตัวอย่าง เช่น

• นักเรียนทดลองสัมภาษณ์ผู้ปกครองที่เคยมีประสบการณ์ได้รับความสูญเสียจากการใช้ความรุนแรง เช่น บุตรได้รับบาดเจ็บหรือพิการจากการทะเลาะวิวาท โดยใช้วิธีจดบันทึกและทำรายงานเพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงความรู้สึกต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

• สถานศึกษาประสานกับโรงพยาบาลใกล้เคียงให้นักเรียนที่กระทำความผิดร่วมงานจืตอาสา ช่วยเหลือดูแลผู้ป่วยที่ได้รับบวดเจ็บจากการใช้ความรุนแรง เก็บชั่วโมงจิตอาสา ครั้งละ ๒ ชั่วโมง  จำนวน ๕ ครั้ง รวมทั้งหมด ๑๐ ชั่วโมง

หมายเหตุ : กรณีที่ไม่สามารถมาโรงเรียนได้ เนื่องจากสภาพจิตใจของนักเรียนไม่พร้อม เกิดความกังวลหวาดกลัว ให้ปรับวิธีการเรียน โดยให้นักเรียนสามารถเรียนแบนผสมผสวนได้ (Hybrid Learning) 

*****ทั้งนี้ ให้สถานศึกษานำมาตรการและแนวทางดังกล่าวไปปรับใช้ให้เข้ากับบริบทและความเหมาะสม

ประสบการณ์การใช้งานภายใต้การควบคุมดูแลสำหรับเด็กช่วงก่อนวัยรุ่น

• ทำความเข้าใจตัวเลือกสำหรับครอบครัว

• ประสบการณ์การใช้งานภายใต้การควบคุมดูแลบน YouTube สำหรับบุตรหลานในช่วงก่อนวัยรุ่นคืออะไร

• ตั้งค่าบัญชีที่มีการควบคุมดูแลสำหรับบุตรหลานในช่วงก่อนวัยรุ่น

• การควบคุมและการตั้งค่าโดยผู้ปกครองสำหรับประสบการณ์การใช้งานภายใต้การควบคุมดูแลบน YouTube

• เลือกการตั้งค่าเนื้อหาสำหรับประสบการณ์การใช้งานภายใต้การควบคุมดูแลสำหรับบุตรหลานในช่วงก่อนวัยรุ่น

• บล็อกช่องสำหรับประสบการณ์การใช้งานภายใต้การควบคุมดูแลของบุตรหลานในช่วงก่อนวัยรุ่น

• ส่วนความคิดเห็นของวิดีโอสำหรับบุตรหลานในช่วงก่อนวัยรุ่นที่ได้รับการควบคุมดูแล

• คำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับบัญชีที่มีการควบคุมดูแลสำหรับบุตรหลานในช่วงก่อนวัยรุ่น

• การรับชมวิดีโอที่มีการแสดงผลิตภัณฑ์แบบชำระเงิน การสนับสนุนจากสปอนเซอร์ และการแนะนำผลิตภัณฑ์

• สำหรับเด็กและครอบครัว: การโปรโมตแบบเสียค่าใช้จ่ายคืออะไร

• สำรวจศูนย์ครอบครัว

• ข้อมูลสำหรับครีเอเตอร์เกี่ยวกับประสบการณ์การใช้งานภายใต้การควบคุมดูแลสำหรับเด็กในช่วงก่อนวัยรุ่น