在這個導覽任務中，我運用了以前積累的英文能力和一些以前自己看影片摸索出的剪輯能力，但是在製作影片的途中，我認為最困難的地方是寫導覽的稿，寫稿過程中寫出一個口語化的稿子對我來說是一大考驗，寫作文和口說稿是不一樣的，將文字口語化對我來說是一大挑戰，所以我自己上網找查了一些單字也詢問了同學和英文老師對整段導覽稿的意見，避免讓句子過於生硬，最後也寫出了一份我滿意的導覽介紹，我也在整個過程中學到了一些將句子口語化的技巧如：善用連接詞、不要用過於複雜的詞彙….等，未來我將應用這些經驗在一些需要用英文分享的報告上，幫助自己更好和生動得講解以及分享事務。

-- 102 方禕絜

在這部影片中，我主要是擔任一部份的錄影跟主要剪輯，因為整組我的剪輯經驗比較豐富，常常製作一些小影片等，想說我可以擔任這份作業，而其中我選擇比較活潑的背景音樂，加上一些配合影片中場景的音樂變化，讓整部影片看起來不那麼的單一，則錄影我也選擇使用縮時錄影帶觀眾從門口逐一介紹校園特色之處，雖然整體的時長較短，但我相信觀眾可以透過我們的影片更了解新店高中。

在這部影片的製作過程其實蠻艱難的，因為我們這次與一位另一班的同學同一組，在時間上和溝通討論上都只能使用網路的訊息來做交流，一開始完全毫無頭緒，是到了剩下最後一個禮拜的時候才匆匆忙忙地討論放學時要去錄影，最後透過我快速的剪輯才成功在期限內完成．順便也讓我學到做事不能拖拖拉拉，而我也選擇我擅長的分配工作，幸虧有神隊友彌補我的英文缺失，才能順利完成這部影片，更是讓我有機會可以在這個課程大露一手，最後對我們組所做的影片也十分滿意，透過這次活動也更加去深入探討我們的校園。

-- 102 王浚宇

我在這個導覽任務裡，運用英文寫作、英文口說、團隊溝通、剪輯影音的能力。而其中，我擔任了導演和剪輯師的角色。在寫稿時，我突然發現此項任務的難處，如何將平日用中文敘述的場景與內容，改為用英文介紹？為了能順利產出作品，我上網進行了許多專有名詞的搜尋以利使 用，這大大增進了我的英文日常生活之單字量。但是，在實際操作的過程中，因為拍攝時間延遲的原因，剪輯時，我遇到素材不夠用的困難，但因先前的延期，無法返校捕拍。面對困難，我透過 向組員求助的方式來解決問題，經過組員假日返校拍攝的努力，我們成功將問題解決，也意識到自己因著想要為團隊付出，卻反而沒有良好的溝通，導致組員無法有過多參與。未來，我將應用 所習得的經驗，幫助自己在換位思考和同理他人方面的學習。

-- 109 張安娜