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※專題社團課程計畫
本校成立專題研究社，探索校園原生植物、校園環境特色為核心，透過實地調查和理論研究，提升學生對自然生態系統的認識，並結合環境教育推動保護意識。
一、認識國中專題及剪報
二、研究主題（一）：蒐集資料
三、研究主題（二）：研究動機
四、研究主題（三）：研究範圍及SDGs
五、閱讀資料及摘要技巧
六、研究方法（一）：訪談
七、研究方法（二）：實地勘察
八、簡報技巧（一）：Canva簡報製作
九、簡報技巧（二）：Canva簡報製作
十、簡報技巧：口頭報告
評量方式：多元評量、分組討論、實作練習、成果展示
114/06/02 課程內容
114/06/02 課程內容
一、剪報組
製作封面、目錄、結論、心智圖的剪報
二、專題組
（一）學習反思學習單
課程接近尾聲，透過老師引導，以「ORID焦點討論法」統整過去一整學年的學習，同時思考未來專題想要進行的方向。
（二）獨角仙造型果凍製作
獨角仙成長有四階段，分別是卵、幼蟲、蛹及成蟲。透過獨角仙「蛹」造型果凍製作的趣味實作，了解獨角仙「蛹」的樣貌。
（三）學習生物族群的捉放法
根據研華基金會分享會評審的建議，組員學習捉放法，以利未來測量甲蟲族群的數量。
114/05/26 課程內容
114/05/26 課程內容
一、確認雞母蟲的現狀
在校園收集到快二十隻的雞母蟲當中，只剩下一隻還維持雞母蟲的狀態，其他的進入土繭，或是已經是成蟲的金龜子。
二、辨認金龜子的種類
在校園收集到的雞母蟲大多是金龜子，目前最多的是東方白點花金龜，屬於台灣特有種。其他的同學們試著使用網路資料查詢中。
三、討論未來計劃
快要進入甲蟲產季，同學們討論未來如何持續進行專題計劃。
四、製作剪報
剪報已經進入尾聲，同學們加緊努力統整所有剪報資料，完成結論、問題與解決、心得，編排剪報順序做成心智圖及目錄。
114/05/25 《 ACT 夢想家 》跨校發表會
114/05/25 《 ACT 夢想家 》跨校發表會
114/05/24 課程內容
114/05/24 課程內容
一、口頭發表練習
經過個別指導後，宇揚在關鍵詞上能放慢速度，表達出重點的語氣；詩涵經過很多次的調整與努力，終於能夠大聲且清楚的發表；昕武的聲音越來越大聲，越來越穩定；睿康經過調整講稿及反覆練習後，越講越好；浩暢在調整部分細節，能夠從頭到尾的穩定發表；芯婕一直是帶領團隊的穩定力量，自我要求高的同時，也能溫暖的鼓勵組員一起努力進步。整個團隊在互相鼓勵、互相提醒中進步。
二、即席問答
經過一整個下午的加強練習，個別回答的部分越來越穩定，組員能夠互相幫忙提醒答案內容，令人感動。
三、確認展示桌內容
確認展示桌要擺放的甲蟲種類及擺放方式。
114/05/19 課程內容
114/05/19 課程內容
一、剪報組
（一）結論
再次統整之前所製作的剪報資料，提出至少三點結論與觀點。
（二）設計封面
根據剪報內容，設計出適合的剪報封面。
二、專題組
（一）口頭發表練習
經過無數次的練習，同學們越來越能掌握講稿內容，有自信的在台上發表。
（二）套量衣服尺寸
根據每一位的身型拿到學校贈送的新埔國中限定T恤，發表會當天會穿著上台。
114/05/17 課程內容
114/05/17 課程內容
一、討論展示桌佈置物品
二、專題簡報口頭報告練習
同學們辛苦背好的講稿，站上台上一緊張就忘記講稿的內容，經過一整天加強練習，站姿正確了，聲音越來越清楚，臉部表情也從早上的緊繃到下午時越放自信與從容。
三、即席問答練習
從支支吾吾、不知所云或是像是背誦般的回答，到下午慢慢掌握題目的變化，回答時能夠緊扣專題內容、自信回答自己的想法與觀點，甚至可以主動舉手回答問題，進步相當多，真的很棒呢！
114/05/05 課程內容
114/05/05 課程內容
一、剪報製作
（一）問題與解決
（二）結論
（三）心得與感想的差異性
二、口頭報告練習
（一）目前尚未流暢，還需時間練習
（二）即席問答
利用wordwall的轉盤功能製作即席問答題目，讓學生可以在家練習。
114/05/03 課程內容
114/05/03 課程內容
一、完成專題簡報
二、完成專題口頭報告講稿
三、設計口頭報告提問及應答講稿
114/04/26 課程內容
114/04/26 課程內容
一、製作簡報
利用Canva線上軟體，設計簡報
二、編寫上台報告講稿
使用錄音筆，試著看簡報講述簡報內容。
114/04/14 課程內容
114/04/14 課程內容
一、製作剪報
二、針對詐騙議題進行訪談
三、製作落葉膠囊
上學期利用廢棄紙箱製作落葉膠囊，放置在光蠟樹下，經過一個學期的觀察，發現原本光禿的土壤表面，在落葉膠囊區域下面，多了鼠婦、馬陸等有益於土壤的昆蟲，顯示生物膠囊對土壤有益，因此打算製作更多的生物膠囊
四、製作簡報
五、利用ChatGPT 設計書面報告封面
114/04/12 課程內容
114/04/12 課程內容
一、完成研究方法及過程
二、撰寫結論、建議及未來計劃
三、繪製甲蟲角色
四、觀察落葉膠囊及種植光蠟樹的現狀
五、確認專題SDGs符合項目
六、開始設計專題簡報
種植光蠟樹後，林睿康同學展現了每日一澆水的毅力，每到大下課時間就會提著滿滿的一桶水到後花園，為剛植下的光蠟樹補充水分。然而光蠟樹彷彿吸收不到水分般，葉子漸漸枯黃落下，三個星期過後，所有葉子都落光了。睿康紀錄所見的同時，不免擔心光蠟樹是不是沒救了。同組的黃浩暢同學總是鼓勵睿康同學，讓睿康對光蠟樹抱持一絲希望，堅持每日一澆水。就這樣一個月後，滿樹的嫩芽真實回應睿康同學的付出，睿康同學說：「深刻體會到十年樹木 百年樹人的意義了」。
114/04/07 課程內容
114/04/07 課程內容
一、製作剪報
二、撰寫專題報告—統整小組成員的內容
上週課程中小組成員針對「實作法」項目，寫出自己的實作過程。
本週課程則是學習統整所有成員所寫的內容，完成「研究方法」中的「實作法」內容。
同學們第一次挑戰學習整合內容，就能夠主動增減語句，讓內容能夠達到條理通順。
114/02/06 課程內容
114/02/06 課程內容
一、欣賞昆蟲介紹影片並分析影片圖文編輯技巧
二、製作甲蟲宣導影片
三、製作剪報
114/02/03 課程內容
114/02/03 課程內容
一、Canva影片製作
二、製作宣導短影片發想
三、剪報製作
四、分享飼養雞母蟲歷程及心得
114/01/06 課程內容
114/01/06 課程內容
一、製作簡易圍籬
同學們收集校園的枯枝，試著製作成圍籬，以區隔走道及落葉堆肥區
二、發現鍬形蟲雞母蟲
製作圍籬過程中，發現枯枝內有雞母蟲，因此暫停製作圍籬工作，然後將雞母蟲放回原處。
三、完成一張剪報
所有剪報組的組員完成一張剪報。
114/01/04 課程內容
114/01/04 課程內容
一、文獻探討：直接引用與間接引用
上週末學習撰寫研究動機及學習「直接引用」的技巧。本週學習「間接引用」，運用AI智能NotebookLM，統整多份報導及期刊，完成文獻探討的部分內容。
二、判斷研究資料的正確性
運用NotebookLM前提是要先掌握資料的正確性，同學們學習透過Google關鍵詞搜尋資料外，還要學會判斷哪些資料能用，哪些資料不能使用。
三、問卷調查題目設計
問卷調查結構、問卷調查題目的類型。
張芯婕同學與黃詩涵同學採用泛科學及甲蟲專業網站內容，完成文獻探討中的「甲蟲成長歷程」。黃浩暢同學及林睿康同學利用農業部、泛科學及一篇期刊論文，完成文獻探討中的「甲蟲棲地及維持甲蟲棲地的方法」。
劉昕武同學很有想法且極有效率，已完成第一張剪報，同時第二張剪報也接近完成階段。
姜昱辰同學對於剪報想要以動物迷宮的方式呈現，開始進行第一張剪報摘要，有了很大的突破。同時為了趕上進度，也願意利用課後時間做剪報，真棒！
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