报名表格 / Borang Pendaftaran / Registration Form
此申请表适用于欲使用师生个资/学生学习资料于教育研究。
This form is applicable to researchers who wish to use teacher’s or student’s personal data or student's learning outcome for research purposes.
兴华中学 2025 年教享悦经已在 12 月 2 日(星期二)及 12 月 3 日(星期三),在潘斯里杨陈开蓉大讲堂、科5协作学习室(Chrome Lab)、科9楼成果发表厅、朝阳堂以及黄景裕讲堂,多个场地顺利举办。这是兴华教享悦第十五届校本教育研讨。今年提交的教育教学反思有 133 篇(106 篇中文、10 篇马来文、17 篇英文),参与人数 133 人;教育研究 17 篇(10 篇中文、2 篇马来文、5 篇英文),参与人数 24 人;行动研究 11 篇(5 篇中文、3 篇马来文、3 篇英文),参与人数 11 人;以及课例研究 15 篇(8 篇中文、2 篇马来文、5 篇英文),参与人数 20 人。合计参与人数 188 人。
教育研究类别(包括教育研究、行动研究和课例研究的类别)已经进行了 15 年(其中课例研究是在 2017 年才被引进到兴华)。对应过去 15 年来的发展趋势,今年第一次参加教享悦教育研究类别的有 17 人(见表 3)。今年是全校参与模式的第四年,保留开放让老师选择呈现方式(或口头,或海报呈现)。过去十五年实际参与教享悦的人数为 148 人(较 2024 年增加了新人 20 位)。这一届的文章篇数是 43 篇,参与人数 51 人,无论在篇数和人数都在持续的增长,也不断的创新参与的人数和篇数。虽然大部分老师还是会选择撰写教育教学反思类的文章,但是参与教育研究类的教师人数也维持在一定的数量。教师的配合度是让人欣慰的。
此外,在 133 篇教育教学反思中,经过两层的筛选,一共有 46 篇文章获选为优秀作品(获选率 34.59%) 。
今年,本校邀请了五位资深教育工作者,即黄先炳博士、王淑慧博士、沈敬尧博士、李斯胜博士及李树枝博士前来担任点评人。各场次主讲人各报告 15 分钟,交流及点评 30 分钟(见附录二教享悦流程表)。虽然采用分场的方式,但是由于一共有 89 篇文章进行报告,故研讨的时间安排两天进行。
2011-2025十五年发展趋势 / Trend Pembangunan 15 Tahun / 15 Years Development Trend
报告场次满意度 / Tahap Kepuasan setiap Sessi / Level of Satisfaction per Session
最佳论文 / Laporan Cemerlang / Outstanding Paper
最佳口头报告 / Oral Terbaik / Best Oral Presentation
最佳海报呈现 / Poster Terbaik / Best Poster Presentation
2023论文集 前言
各位来宾,各位同事,大家早安!
感谢司仪同事,子芳老师和吉添老师为我们介绍了今天的来宾,有来自董总的伙伴、友校坤成中学的教学伙伴,和多年来给予我们很大支持的所有点评人。首先,我代表兴华中学,感谢董总学科委员历年来的辛勤付出,在论文的书写和评阅上给予我们老师指导和鼓励。在此,我想借助各位的掌声,感谢我们董总的学科秘书。
在联合国发布的十七个可持续发展的目标中,优质教育已被列为全世界各国发展的重中之重,而优质教育是在教育发展过程中务必追求的目标。
教育科学研究对于教育体系的重要性不言而喻。它不仅有助于提高教师的教学质量和水平,更能够促进学校教育教学改革的深入发展。面对当今社会快速变化和信息爆炸的时代,教育科研更显得至关重要。它还有助于发掘全新的教学方法和策略,及推动教育现代化。同时,科学研究的教学理念有利于培养学生的创新思维和批判性思维能力,促进他们的全面发展。
教师专业成长是兴华教育经营策略的重中之重,通过不断的反思与检讨,梳理自己面对的问题,同时也在自己的教学上作出调整及改变。通过这样的活动,教师们可以分享各自在课堂教学上的经验和教学成果。同时还能够借鉴他人的成果经验,共同探讨教学中的难题。在这样的过程中,大家能够不断地学习和提升自己的教育水平,进而促进了教师的专业成长。
我们很庆幸,从过去郑校长一直到黄校长,哪怕到今天,无论在教专文凭或硕博教育的提升上,董事会都给予了学校大力的支持和鼓励。截至 2023 年,兴华中学拥有教育专业文凭的教师已达 92%。当然,我们也有一批非常资深的老师,他们在这过程中所积累的教育经验,肯定也比教育专业文凭有过之而不及。另外,我们也有许多同事希望能够在教育过程中提炼出更丰富的教育规律,进而深入地研读硕博。截至今年为止,在兴华的教师团队中,拥有硕博资格的教师已经到达 42%。尽管如此,继续升读是教育成长中的其中一个重要管道。它能够让我们更科学地掌握教育的规律,我想这一点是无可厚非的,所以教师的专业提升是我们兴华中学发展教育事业的重要关键。教师的专业成长不仅仅是老师们个人的追求,也是学校教育事业的需要。我们作为老师,要不断地提升自己的教学水平,我们能用我们的真知灼见去引导同学们接受正确的知识,去培养他们健全的人格。
兴华中学“教享悦”教育研究成果发表会至今已举办了十三届,累积了超过一百二十篇的教育研究论文。近两年来,学校邀请所有的老师共同参与教育研究及教育教学反思,这逐渐成为了我校重要的教育文化。我们期许这样一个教育专业成长社群的形成,兴华中学的教育质量得以全面提升。在此,再一次感谢所有参与论文发表的同事,无论你们是以个人或小组的形式,提交了教育研究论文或教育教学反思文章,我想这些都能帮助我们总结这一年的教学情况,并将教学现场和教育理论相结合,以此形成一个重要的教育资产。我要恭喜所有老师,今年大家以不同角度完成了所有的学习任务,谢谢大家!