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巴生兴华中学第15届教育研究发表会 致辞稿
苏进存校长 (2/12/2025)  

尊敬的各位讲评人、朱运铁董事长、各位董事、各位老师们，以及来自友校的教育同道：

大家早上好！

今天，我们再一次迎来兴华中学一年一度的教育研究发表会。十五年了，这个舞台逐渐成为兴华老师共同的记忆——一个让我们把教学反思成文字，把课堂经验变成力量，把专业信念化成行动的地方。

首先，我想说一句最真心的话：谢谢每一位老师。你们在课堂上的坚守、在研究中的坚持、在忙碌生活中愿意再多走一步，是兴华真正的力量。

一、十五年的坚持：从实践到研究，再从研究回到课堂

十五年来，我们始终相信：研究，是为了让学生学得更好；专业，是为了让老师走得更稳。

今年，全校老师共完成 176篇作品，这是非常值得骄傲的成果。而且，这些作品来自三种语文的多元呈现：中文稿件：129篇；英文稿件：30篇；国文（马来文）稿件：17篇。这样的分布，是兴华多语教育的缩影，也证明老师们能够理解不同学习者、掌握多元语境，这是非常难得的专业实力。

我知道，每一篇作品背后，都藏着课堂上的一个问题、一次尝试、一段反思，也藏着你们熬夜修改的无数页草稿。这些作品不是为了什么，而是为了让孩子们在课堂上学得更好。

二、专家走进兴华：看见我们，也提醒我们继续前行

七月，我们邀请了来自中、港、台五位教育专家来兴华驻校调研。他们离开时说的一句话，我至今记得：“兴华最宝贵的不是硬体，而是愿意改变的老师。”

专家们给予三项高度肯定：

1. 老师愿意为了学生而改变教学方式

2. 专业社群已然成形，老师们彼此支持、共同成长

3. 兴华学生学习能力多元且主体意识強，展现真正的学习力

同时，他们也提出未来值得深化的方向：

1. 更系统的数据化评量

2. 更深入的跨学科合作

3. 加快 AI 融入教与学

4. 引导学生处理及探究更多真实社会及世界议题

这些回馈，是兴华未来十年的方向灯。

三、放眼大环境：2026年全国独中招生现况与我们共同面对的挑战

今年各州独中的新生招生资料陆续出炉，我们看到一个全国性的趋势：

1. 多州独中出现报名人数下降

2. 一些大型独中甚至无法招满预定名额

3. 少子化持续加剧

4. 国际学校“中文学校化”分流学生

5. 社会对独中课程、统考文凭的期待出现差异

6. 独中分校增设带来资源与选择的重新分配

7. 城乡镇独中在发展条件上的落差进一步扩大

这些现象，都说明了一件事——

独中教育进入了一个前所未有的重要十字路口。外在因素，我们无法决定；但内在质量，我们绝对可以决定。因此，我认为最关键的，是学校必须继续 全面提升办学质量：

1. 优化课程与教学

2. 创造更多元的学生成长平台

3. 建构深厚的人文底蕴校园，

4. 强化多语与国际接轨

让校园成为最有温度、最有价值、最有未来性的学习场所。外在环境越挑战，我们越要在内部修炼更扎实的基本功。

四、世界教育走向：培养怎样的人，比教多少内容更重要

全球教育趋势已从“教多少内容”转向“孩子要成为怎样的人”。

世界各国都在强调以下核心能力：

1. 自主学习 2. 解决问题 3. 创新思维

4. 跨学科能力 5. 全球公民意识 6. AI素养

兴华的多语环境、开放校园与学生的自主度，让我们具备走在前面的基础与优势。

五、AI来了：不是取代老师，而是提醒我们更重要

AI 的发展速度惊人，但对教育，我有一个坚定的信念：AI 可以取代老师的“工作流程”，但永远取代不了老师的“教育价值”。

AI 能分析数据、生成教材、简化行政、建立差异化学习路径；但 AI 做不到老师的温度、判断、价值观、鼓励与陪伴。

AI 让“教书”变容易，却让“育人”更重要。而兴华老师最强的，就是育人的力量。

六、让研究不再只是个人任务，而是团队的智慧

未来几年，我们必须努力推动更具专业的教育团队，以回应新世代青少年成长的需求：

1. 教师专业成长(不论师德专业，本科专业，教育专业，通识专业)

2. 校本 AI 示范课程的建构

3. 跨学科项目式学习（PBL）专题探究遍地开花

研究的目的不是论文本身，而是改进教学，让学生学得更好。