2.1.a.3_Mulai Dari Diri

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP dapat berbagi pengalaman pribadi tentang bagaimana tindakan gurunya di masa lalu membantu dirinya untuk belajar dengan lebih baik sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

1. Apa yang harus dilakukan untuk memastikan pembelajaran berdiferensiasi berjalan dengan baik ?

2. Bagaimana cara menumbuhkan minat belajar murid lebih menyukai mata pelajaran Matematika ?

Untuk dapat mengelola kelas agar pembelajaran menjadi berpusat pada murid diperlukan beberapa upaya antara lain adalah dengan melakukan diagnosis awal. Sepeti Home Visit yang bertujuan untuk mendata latar belakang kondisi dan lingkungan tempat tinggal murid, Asesmen Diagnostik Gaya Belajar yang bertujuan untuk menganalisa gaya belajar murid. Dengan menerapkan upaya-upaya tersebut, guru akan mengetahui karakteristik dan metode pembelajaran apa yang akan digunakan.

2.1.a.3_Mulai dari Diri.docx

2.1.a.4_Eksplorasi Konsep

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP dapat menjelaskan apa konsekuensi dari keragaman murid-murid yang ada di kelas mereka.
CGP dapat menunjukkan pemahaman tentang yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi.
CGP dapat menjelaskan bagaimana cara mengetahui kebutuhan belajar murid.

2.1.a.4. Eksplorasi Konsep - Modul 2.1.docx

2.1.a.4.1_Forum Diskusi Eksplorasi Konsep

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP dapat menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk;
CGP dapat menyimpulkan apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi.

Selamat datang Ibu/Bapak Calon Guru Penggerak di sesi Pembelajaran ini! Untuk mengawali pembelajaran di tahapan ini, silahkan membaca pertanyaan pemantik berikut ini. Pertanyaan-pertanyaan ini tidak perlu dijawab langsung, namun hanya digunakan untuk memprovokasi pemikiran Ibu/Bapak.

Bagaimana saya mengelola pembelajaran secara efektif sehingga dapat memenuhi kebutuhan belajar murid saya?
Bagaimana murid saya harus belajar, difasilitasi pembelajarannya dan berinteraksi satu sama lain?
Bagaimana mereka menunjukkan pemahaman atau hasil pembelajaran mereka? Apa yang akan mereka hasilkan sebagai produk?
Apa peran penilaian formatif dan sumatif dalam pembelajaran berdiferensiasi ?

2.1.a.4.1. Forum Diskusi Eksplorasi Konsep - Modul 2.1.docx

2.1.a.5_Ruang Kolaborasi

Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP dapat melakukan refleksi kolaboratif untuk menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi.

2.1.a.5.2_RUANG KOLABORASI MODUL.pdf

2.1.a.6_Demonstrasi Kontekstual

Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP dapat membuat Rencana pembelajaran yang memuat pembelajaran berdiferensiasi.

2.1.a.6_Demonstrasi_Konstektual_Modul_Ajar.pdf

2.1.a.7_Elaborasi Pemahaman

Apa kabar Bapak/Ibu CGP semuanya? Semoga kesehatan, kebahagiaan dan kebaikan selalu melingkupi hari-hari Anda. Kami yakin, masih ada banyak pertanyaan yang ingin Anda diskusikan yang akan menjadi pemandu dalam perjalanan Anda menuju pemahaman yang lebih baik lagi.

2.1.a.7_Elaborasi Pemahaman.docx

2.1.a.8_Koneksi Antar Materi

Tujuan Pembelajaran Khusus: :

CGP dapat membuat sintesa pemahaman dengan mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari sebelumnya untuk menjelaskan pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya.

2.1.a.9_Aksi Nyata

Tujuan Pembelajaran Khusus:

CGP mengimplementasikan dan melakukan refleksi terhadap implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas.

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan_Modul 2.1

2.1_JURNAL REFLEKSI DWIMINGGUAN.pdf

Page updated

Report abuse