◇目指す教師像◇

～教職員の言動が教育環境となる：信頼関係なくして良い教育は生まれない～

（１）時代に合った適切な言動ができる教師【人権感覚に優れ、体罰・暴言に頼らないこと】

（２）筋の通った指導ができる教師【生徒指導に矛盾がなく説得力があること】

（３）求める行動を背中で見せる教師【児童に強く求めることは実践できること】

（４）考え方の違いに折り合いをつけられる教師【多様な考え・手段を認め合うこと】

◇方針の柱◇

１　児童一人一人が大切にされ、心身ともに健康で過ごせる集団づくりに努める。

２　多様な考えに触れ、児童自らが考え・判断する力が身に付くような授業づくりに努める。

３　学校・家庭・地域それぞれの役割を理解・共有しながらの相互連携に努める。

４　児童及び教職員が安心・安全に学校生活を送ることができる環境整備に努める。

　上記の４つの方針の柱に沿って、次のことに重点を置いて取り組みます。

• 日常的な人権教育を推進できるよう、児童及び教職員それぞれの言語環境を整える。

• 「片岡小学校いじめ防止基本方針」の趣旨を共有し、「いじめ防止プログラム」による指導の充実や「なかよしキャンペーン」の推進等により、いじめの発生しにくい集団づくりを目指すとともに、いじめにつながる言動に対しては、被害者側の立場に寄り添い、毅然と指導する。

• 集団の一員としての意識を向上させたり異なる立場や考えに触れる機会を増やしたりできるよう、異学年交流による児童会活動や縦割り班活動を充実させる。

• 自らの健康に関心をもてるよう、学校保健委員会を核とした健康教育を推進する。

• 日常的に児童の体力向上が図れるよう、体育の授業や体育的行事を充実させる。

• 学習指導の質を高められるよう、教科横断的な教育課程を編成したり、積極的に教科担任制を導入したりしながら、各教科等の特性に応じた「片小スタンダード」を推進する。

• 学校課題の改善に組織的に取り組めるよう、学校評価の計画的な実施で学校内外の様々な意見を取り入れる。

• 学校の日常的な取組や考えへの理解を図るため、各種たよりやホームページ及びtetoruによる情報発信を積極的に行う。

• 自ら危険を予測し、回避する能力を身につけられるよう、自然災害や不審者侵入等を想定した避難訓練実施による安全教育の充実を図る。