2024年度　実践発表報告

　2024年11月7日、教職リーダーコース２年生の福富明子先生の公開授業と実践検討会が、勤務校である高崎市立下室田小学校で行われました。福富先生の研究テーマは「学習に困難を示す児童の理解と支援－学校内外の多様な場や人をつなぐ協働的な取組を通して－」です。

　文部科学省初等中等教育局特別支援教育課（2022）の推計によると、小中学校の児童生徒の6.5%が、学習面で著しい困難を示すとされています。大きな困難でなくとも、30名の児童がいれば児童一人ひとり、苦手なことや困ったことを抱えています。福富先生は２年生９名の学級担任として、児童一人ひとりの得意なことや頑張っているところ、苦手なことや困っているところを把握し、その理解をもとに、支援や指導を重ねてきました。その過程では、通級指導教室教員・養護教諭・学校支援員なども含む校内の先生方や家庭との連携が大きな支えとなってきました。また、そうした協働が当たり前に行われるような学校を目指して、教員向けの通信を発行したり校内研修に取り組んだりしてきました。

　公開授業と実践検討会は、下室田小学校の「一人一授業」校内研修と要請訪問を兼ねて実施され、実習校の校長先生・教頭先生・先生方、高崎市教育委員会学校教育課の４名の先生方、近隣の小学校の先生等、合計17名が参加しました。

　公開授業は国語「ないた赤おに」。村人の家で暴れる青おにを赤おにがこらしめます。青おには逃げ出し、それを赤おにが追いかけます。児童は青おにと赤おにの役に分かれて、黒板に貼られた教科書の拡大コピーで「うつまね」「あわてたようなふり」といったキーワードの意味を確かめつつ、場面を的確に劇化していきました。なお村人の台詞は、周囲で参観している先生方が、指名されて読み上げました。最後は「にげた青おに」「おいかける赤おに」の気持ちを考えてタブレットに入力、９人全員の考えを共有しました。

　検討会では３人ずつのグループに分かれて、支援の良かったところやさらに考えられる支援などが話し合われました。黛哲雄指導主事からは「個別最適な学び」「ＩＣＴ活用」「国語科の指導」という三つの観点から、参加者全員の学びにつながる指導講評を頂きました。さらに「今期に参観した中で、児童の内面が最もアクティブに動き、表現された授業だった。その背景には、児童にとって学校が安心安全な居場所になっていることが考えられる」との温かいコメントを頂きました。

　最後に本学より佐藤浩一教授がお礼を申し上げ、閉会しました。

（文責：佐藤浩一・坂西秀昭・山崎雄介） 

　2024年10月10日，教職リーダーコースの中島繁教諭による実践検討会が，勤務校である太田市立本町中学校で開催されました。中島先生の課題研究テーマは「中学校における「多忙」の解消と「多忙感」の軽減のための業務改善―ICTを活用した学習指導・校務の実践―」です。

　藪塚本町中学校は県内でも有数の大規模校であり，部活動が盛んで強いという良い面も多いのですが，その反面部活指導のための業務量が全般に多いこと，大規模校で生徒数が多く，外国籍児童も多いことによる授業以外の負担がかなり重く，時間外労働時間はかなり多いものとなっています。

　そもそも教職は，有休取得日数は大企業と比較してむしろ多いのに，しばしばブラック職種扱いされる傾向にあります。これは時間外労働時間が多いこと，有休取得日数自体は多いものの，フレキシブルには取得しにくいこと，またその内容が直接的な授業以外の業務が多いことがあることに着目しました。それらをICTの活用によって解決することを目

指し，学習指導・校務を支援するという実践的な研究をされています。そのため，学習指導への支援として，①自動採点システム（リアテンダント）の活用，②デジタル教科書の活用を学校全体に促されています。また校務への支援として，③保護者への配布物のデータ配布化，④不登校生徒や保護者とのオンライン授業配信も促されています。いずれも，

中島先生がそのためのファシリテーターとして，ソフト活用のための下準備をされて，校内研修の主体となり，実際のソフトの利用を中島先生が中心となって行い，それを先生方に指導していく役割を果たされてきました。それ以外でも『中島通信』を発行されて，ICTを利用をさらに促すことで，校内の業務改善を促す中心的存在となっておられます。

公開授業には，今後リアテンダントなどの自動採点システムの導入を考えている近隣の校長，教頭，管理主事などの先生方が参加するとともに，置籍校の校長ほか管理職，校内のほとんどの先生，本学からも教職大学院の院生3名，教職大学院の田村総一教授，指導教員の山口，川野，太田市教委からは石川大輔管理主事が出席しました。当日は川野教授による司会のもと，中島先生のこれまでの研究の歩みが三十分以上にわたり丁寧に発表され，その後，出席者から活発で熱心な質問が出されました。特に，石川管理主事から，本研究が有益であるというお褒めの言葉を頂戴しました。

　指導教員としては，この実践活動が実証的にも効果があることを検証していただきたいと存じます。特に「多忙」については，時間外労働の短縮で目に見える成果が現れてもら

うことを期待しますが，「多忙感」の解消についても，いくつかの心理学的手法で尺度測定をしており，それらにもよい結果が出てもらうことを祈念しています。

　中島先生はもともと優れた教師としての力量がある方ですが，この実践活動に大変な努力を傾注されてきました。それを置籍校の学校全体に広げるとともに，できるだけこの知見を他の学校にも広げてもらえるとありがたいと思っています。この二年間，中島先生の学びに多大な支援をしていただいた藪塚本町中学校の皆様に深く感謝いたします。

（文責：山口 陽弘）

2024年10月9日、教職リーダーコース2年生の櫻井康平先生の実践発表と実践検討会が、勤務校である富岡市立高瀬小学校で行われました。櫻井先生の研究テーマは「子どもたちのエージェンシーを高める委員会活動—教員からの自律性支援による児童・生徒のAARサイクル活性化を通して—」です。

生徒エージェンシーは、「変革を起こすために目標を設定し、振り返りながら責任ある行動をとる能力」(秋田他，2020)とされ、群馬県においてもその育成が重要視されています。

櫻井先生は、エージェンシーを育むために、児童・生徒の自律的な委員会活動を支える自律性支援を行い、見通し(Anticipation)・行動(Action)・振り返り(Reflection)のAARサイクルを自分たちで回せるようになることを目指して指導を行ってきました。

2023年度は、富岡市立南中学校の生徒会本部役員を中心として各委員会に対して実践を行いました。富岡市立高瀬小学校に異動となった2024年度には、5年生と6年生の企画委員会の児童を主な対象として実践を行いました。企画委員会は、学校全体の行事などを企画すること等を主な活動内容としています。

　実践発表と実践検討会には、実習校の校長先生・教頭先生・先生方、富岡市教育委員会事務局学校教育課指導主事の茂木友香里様、近隣の小中学校の先生方、本学教職大学院生等、合計1４名が参加しました。事前の櫻井先生からの研究説明に続いて、企画委員の児童たちによる後期企画委員会の初回の活動が行われました。企画委員の児童たちは、前期の委員からの引き継ぎの後、4グループに分かれAARサイクルの「見通し(A)」を意識して後期の目標をどのようにするかについて話し合いました。また、この話し合いには、学校を構成するメンバーの一人として各グループに1～2名の教員が参加しました。時間の都合上、目標を時間内に確定させることはできませんでしたが、児童たちと教員が互いに意見を出し合い、どのような目標にするか検討している姿が見られました。

　その後、協議会の参加者が2グループに分かれて協議を行った後、茂木指導主事様から指導助言をいただきました。教員と児童の課題意識が共有されていることや、学年を越えて児童同士が交流できるようにしたいという企画委員会の前期の振り返りを活かした目標案の方向性について、肯定的な評価をいただきました。

　最後に本学 佐藤浩一教授がお礼を申し上げ、閉会しました。

（文責：鈴木豪・川野文行・佐藤浩一）