教學經營創新

課程教學PBL化、真實化

利用異質性分組，透過團隊成員的合作學習，由同儕扶助學習助弱勢，學生尊重彼此差異，適性適才，讓學生都有成功的經驗。共同完成學習目標，成就共學共好。

菱角保衛戰主題探究

學習模式合作化、差異化

利用異質性分組，透過團隊成員的合作學習，由同儕扶助學習助弱勢，學生尊重彼此差異，適性適才，讓學生都有成功的經驗。共同完成學習目標，成就共學共好。

分組完成學習任務

親師溝通協同化、共學化

除了關注學生在學校學習之外，同時也舉辦手工饅頭DIY 、稻米義賣、菱角肉粽送醫護等親子活動，邀請家長走進校園，一起為孩子的未來努力，在近幾年來，家長參與學校活動出席率增加。學校也引進社區資源，與樂齡教室結合，指導學生創作菱角鳥吊飾、菱角杯子蛋糕等作品，有效運用社區人力、物力與自然資源，活絡領域課程之內涵，豐富教材教法之多元價值。

社區媽媽親子共作料理

國際交流科技化、共好化

定時與不定時和各國學校交流，例如：日本琉球名護市的綠風學園進行視訊交流，學生用英文自信的跟琉球的學生介紹官田的特產菱角及幸福農場的種菜概況。與日本恩納村中小學交流，學生互訪，與美國友校交流，甚至邀請美國好友到校交流粼雉菱課程，厚實彼此課程特色與文化的瞭解，進而提升同學的國際視野。