Практична підготовка 

Навчальні та виробничі практики

на кафедрі загальної фізики і математики

ПРОФЕСІЙНЕ ЗРОСТАННЯ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ:
ПІДСУМКИ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ
ФАКУЛЬТЕТУ КОМП’ЮТЕРНИХ НАУК, МАТЕМАТИКИ, ФІЗИКИ ТА ЕКОНОМІКИ

З 2 по 13 березня 2026 р. на базі Ліцею №38 імені Івана Павловського Полтавської міської ради та комунального закладу «Полтавський міський багатопрофільний ліцей №1 ім. І. П. Котляревського» проходили навчальну практику з фахових методик студенти III курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти факультету комп’ютерних наук, математики, фізики та економіки спеціальностей Середня освіта (Математика) та Середня освіта (Фізика та астрономія).

Ця практика стала важливим етапом їхнього професійного становлення як майбутніх учителів, адже упродовж двох тижнів студенти мали можливість ознайомитися з особливостями організації освітнього процесу в ліцеях, відвідували уроки досвідчених учителів математики та фізики, спостерігали за використанням сучасних методів і прийомів навчання, упровадженням новітніх педагогічних технологій.

Після відвідування занять студенти здійснювали детальний аналіз уроків, обговорювали їхні сильні сторони, звертали увагу на методичні особливості викладання навчального матеріалу, форми роботи з учнями та способи активізації їхньої пізнавальної діяльності. Важливою складовою практики стала розробка власних конспектів уроків, підготовка дидактичних матеріалів і створення наочності, необхідної для ефективного проведення занять.

Родзинкою навчальної практики стала участь студентів у святкуванні Міжнародного дня математики та Міжнародного дня числа p, що традиційно відбувається у полтавських ліцеях у середині березня. Тож з’явилася прекрасна нагода відзначити красу та важливість математики у нашому житті. Завершальний день практики виявився святковим, насиченим, емоційним і сповненим щирого захоплення математикою. Третьокурсники підготували та провели цікаві і пізнавальні заходи, присвячені Дню числа π, під час яких ліцеїсти мали змогу дізнатися більше про історію цього математичного символу, взяти участь у тематичних конкурсах та інтерактивних завданнях, а також позмагатися у креативному кулінарному конкурсі з приготування смаколиків із символікою числа p. Заходи пройшли у дружній та творчій атмосфері, викликавши непідробний  інтерес в учнівства.

Під час навчальної педагогічної практики студенти мали нагоду не лише застосувати набуті теоретичні знання, а й відкрити для себе справжню глибину й багатогранність учительської праці. Крок за кроком занурюючись у шкільне життя, спостерігаючи за майстерністю досвідчених педагогів, аналізуючи уроки та готуючи власні матеріали, вони відчули, що професія вчителя поєднує в собі мудрість наставника, творчість митця, терпіння дослідника й щиру любов до учнів.

Отриманий досвід сприятиме розвитку професійних умінь майбутніх учителів і допоможе їм по-новому осмислити значущість обраної професії. Практика залишила теплі враження, а підтримка та поради наставників стали важливим дороговказом на шляху до педагогічної майстерності. 

Навчальні та виробничі практики на фізико-математичному факультеті проводяться згідно затвердженого графіку.

Cтуденти II курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти фізико-математичного факультету денної форми навчання спеціальності 014.04 Середня освіта (Математика) проходили навчальну обчислювальну практику на базі навчальних лабораторій фізико-математичного факультету ПНПУ імені В.Г. Короленка. Навчальна обчислювальна практика є складовою частиною навчального процесу і здійснюється з метою закріплення й розвитку умінь і навичок розв’язування практичних задач на базі сучасних комп’ютерних технологій, які передбачають проектування програм і програмних комплексів, реалізацію процедур і операцій в процесі технічного проектування.

Cтуденти II курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти фізико-математичного факультету денної форми навчання спеціальності 014.08 Середня освіта (Фізика), проходили навчальну лабораторну практику з фізики на базі навчальних лабораторій фізико-математичного факультету ПНПУ імені В.Г. Короленка. 

Мета навчальної лабораторної практики з фізики – закріплення теоретичних знань, отриманих студентами під час вивчення дисципліни «Загальна фізика», набуття та удосконалення практичних вмінь і навичок із постановки та проведення експериментальних досліджень з фізики, створення підґрунтя для глибокого розуміння розділів «Теоретичної фізики».

Виконавши усі завдання лабораторної практики з фізики, студент навчиться планувати фізичний експеримент, за поставленою задачею підбирати необхідні прилади, правильно вимірювати і розраховувати числові значення фізичних величин, оцінювати точність проведених вимірювань, аналізувати одержані дані і порівнювати їх з відомими довідниковими або розрахунковими величинами, представляти результати у вигляді графіків та діаграм.

Студенти II курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти фізико-математичного факультету спеціальності 014.04 Середня освіта (Математика) освітніх програм «Середня освіта (Математика та інформатика)»,  «Середня освіта (Математика і фізика)» проходили виробничу педагогічну практику (літню) на базі заміських оздоровчих таборів, таборів санаторного типу, мовних та  пришкільних таборів.

Літня виробнича педагогічна практика в оздоровчо-виховних закладах має на меті підготовку студентів до професійної діяльності вихователя оздоровчо-виховного закладу; передбачає актуалізацію знань із психолого-педагогічних дисциплін; застосування їх у власній педагогічній діяльності; спостереження за роботою досвідчених педагогів, старшої вожатої, директора закладу; вивчення передового досвіду і новітніх технологій; формування компетентностей виконання самостійної методичної роботи.

У 2022 р. студенти II курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти фізико-математичного факультету спеціальностей 014.04 Середня освіта (Математика), 014.08 Середня освіта (Фізика) група проходили виробничу педагогічну практику (літню) у закладах позашкільної освіти, селищних культурно-мистецьких центрах, відділах культури, молоді, спорту міських і селищних рад, позашкільних навчальних закладах, центрах науково-технічної творчості учнівської молоді, центрах культури і дозвілля, будинках культури, благодійних громадських організаціях.

Виробнича педагогічна практика студентів IV курсу першого (бакалаврського) рівня вищої освіти та виробнича педагогічна практика у старшій школі студентів I курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти фізико-математичного факультету  забезпечує умови для формування умінь і навичок майбутніх вчителів, безпосередньо пов’язаних із використанням теоретичних знань методик викладання відповідних курсів в реальних педагогічних ситуаціях. Студенти проходили практику в закладах загальної середньої освіти міста Полтава, Дніпропетровської, Донецької, Житомирської, Кіровоградської, Черкаської, Чернігівської та Полтавської областей. 

 Студенти II курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти фізико-математичного факультету денної форми навчання спеціальностей 014 Середня освіта (Математика), 014 Середня освіта (Фізика) проходили виробничу педагогічну практику у вищій школі на базі кафедри загальної фізики і математики та кафедри математичного аналізу та інформатики.

Виробнича педагогічна практика у вищій школі готує магістрантів до виконання функцій викладача закладу вищої освіти ІІI-IV рівнів акредитації як лектора, науковця і вихователя; формування в магістрантів морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності, потреби у продовженні самоосвіти. Практика створює можливості для перевірки готовності магістранта до самостійної науково-педагогічної діяльності, адекватної самооцінки здібностей, професійних якостей із погляду їх відповідності вимогам до викладача вищої школи.

Особливістю педагогічної практики є включення магістрантів на певний період до складу стійких навчально-методичних підрозділів ЗВО – кафедр, їх участь у різноплановій роботі колективів викладачів. При цьому практиканти навчаються встановлювати стосунки з колегами на демократичних засадах, принципах поваги, взаємодопомоги та взаєморозуміння, такту, творчої ініціативи в спільній діяльності тощо. Все це сприяє становленню сучасного індивідуального стилю роботи майбутнього викладача, розвитку педагогічного мислення, формуванню дослідницького характеру діяльності.

Бази практик студентів фізико-математичного факультету