6 Units / 12 Lessons / 36 Weeks with 1.5 Hours / Week / 54 Hours
A1.1 ≈ 80–100 h CECRL Estimation
(A1.1 / Premiers acquis) → Je peux demander et répondre.
N.B.: The learning hours are indicative guidelines aligned with CEFR levels, not a fixed time required to reach a proficiency level. Progress depends on factors such as age, exposure, learning intensity, immersion, and regular practice of French.
Bienvenue + Règles de classe
Levez la main pour parler.
Écoutez quand le professeur parle.
Parlez en français.
Respectez vos camarades.
Rangez vos affaires.
Unité 1 : Qui suis-je ?
🎯 À la fin de cette unité, l’élève sera capable de :
👋 Saluer, prendre congé et se présenter simplement;
🗣️ Demander et donner des informations personnelles simples ;
🔢 Dire son âge et comprendre l’âge d’une autre personne ;
🎨 Décrire simplement une personne ou un objet avec une couleur ;
👨👩👧👦 Présenter quelques membres de sa famille ;
🧍 Nommer des parties du corps et dire ce qu’on peut faire avec ;
💬 Poser et répondre à quelques questions simples sur soi.
Comment tu te sens ? Je suis heureuse / Je suis heureux / J'ai soif / J'ai faim ...
1 - https://wordwall.net/play/84978/824/874 (Reading)
2 - https://wordwall.net/play/84978/824/240 (Writing)
3 - https://wordwall.net/play/84978/824/443 (Speaking 1 - Alone)
4 - https://wordwall.net/play/84978/824/901 (Speaking 2 - With your partner)
6 leçons de l'unité 1
1. Comment se présenter ? 👋😊
(Tâche communicative — orale et écrite : accueillir un nouvel élève, le saluer, dire son prénom et son âge, puis lui poser une question simple pour faire connaissance.)
🔊 Son : [ɔ̃] — bonjour, prénom, comment
2. Quel âge as-tu ? 🎂🔢
(Tâche communicative — orale et écrite : demander et donner son âge pour compléter une petite fiche personnelle ou inscrire un camarade à une activité.)
🔊 Son : [ɑ̃] — ans, trente, enfant
3. Quelle couleur est-ce ? 🎨👕
(Tâche communicative — orale et écrite : décrire la couleur d’un vêtement ou d’un objet pour permettre à quelqu’un de l’identifier ou de le retrouver.)
🔊 Son : [ʁ] — rouge, vert, noir
4. Qui est dans ta famille ? 👨👩👧👦❤️
(Tâche communicative — orale et écrite : présenter quelques membres de sa famille à un camarade ou compléter une petite fiche familiale avec des informations simples.)
🔊 Son : [ɲ] — famille, fille
5. Que peux-tu faire avec ton corps ? 🏃👀👐
(Tâche communicative — orale et écrite : nommer une partie du corps et dire ce qu’on peut faire avec pour participer à un jeu ou donner une consigne à un camarade.)
🔊 Son : [ø] — deux, yeux, peux
6. Mini-projet : Je présente ma carte d’identité 🪪⭐
(Tâche finale — orale et écrite : créer une carte d’identité illustrée avec son prénom, son âge, quelques informations sur sa famille, une couleur et une information personnelle, puis la présenter simplement à la classe.)
Leçon 1. Comment saluer et se présenter ? 👋😊
(Tâche communicative — orale et écrite : accueillir un nouvel élève, le saluer, dire son prénom et son âge, puis lui poser une question simple pour faire connaissance.)
🔊 Son : [ɔ̃] — bonjour, prénom, comment
Leçon 2. Quel âge as-tu ? 🎂🔢
(Tâche communicative — orale et écrite : demander et donner son âge pour compléter une petite fiche personnelle ou inscrire un camarade à une activité.)
🔊 Son : [ɑ̃] — ans, trente, enfant
Leçon 3. Quelle couleur est-ce ? 🎨👕
(Tâche communicative — orale et écrite : décrire la couleur d’un vêtement ou d’un objet pour permettre à quelqu’un de l’identifier ou de le retrouver.)
🔊 Son : [ʁ] — rouge, vert, noir
Leçon 4. Qui est ta famille ? 👨👩👧👦❤️
(Tâche communicative — orale et écrite : présenter quelques membres de sa famille à un camarade ou compléter une petite fiche familiale avec des informations simples.)
🔊 Son : [ɲ] — famille, fille
Leçon 5. Que peux-tu faire avec ton corps ? 🏃👀👐
(Tâche communicative — orale et écrite : nommer une partie du corps et dire ce qu’on peut faire avec pour participer à un jeu ou donner une consigne à un camarade.)
🔊 Son : [ø] — deux, yeux, peux
Leçon 6. Mini-projet : je présente ma carte d'identité / mon portrait 🪪⭐
(Tâche finale — orale et écrite : créer une carte d’identité illustrée avec son prénom, son âge, quelques informations sur sa famille, une couleur et une information personnelle, puis la présenter simplement à la classe.)
Environnement et vie en société
Unité 2 : Où habites-tu ?
🏫 Décrire simplement sa classe avec plusieurs phrases ;
🏠 Nommer et décrire une pièce de la maison ;
📍 Utiliser des prépositions de lieu pour localiser des objets ;
🐾 Associer des animaux à leur habitat ;
🔷 Décrire un objet avec une forme et une couleur ;
🏙️ Dire où se trouvent quelques lieux familiers.
6 leçons de l'unité 2
1. Comment est ta classe ? 🏫📚
(Tâche communicative — orale et écrite : présenter sa classe à un nouvel élève en donnant au moins deux informations pour l’aider à découvrir les lieux et les objets.)
🔊 Son : [s] — classe, salle, sur
2. Quelle est ta pièce préférée ? 🏠❤️
(Tâche communicative — orale et écrite : présenter sa pièce préférée et donner quelques informations pour aider un camarade à l’imaginer.)
🔊 Son : [z] — maison, chaise
3. Où sont les objets ? 📍🧸
(Tâche communicative — orale et écrite : indiquer où se trouve un objet pour permettre à quelqu’un de le retrouver.)
🔊 Son : [y] — sur, mur, bureau
4. Où vivent les animaux ? 🐟🌳🐘
(Tâche communicative — orale et écrite : associer plusieurs animaux à leur habitat et expliquer simplement où ils vivent.)
🔊 Son : [ɔ] — forêt, sol, coffre
5. Quelle forme et quelle couleur ? 🔵🔺🎨
(Tâche communicative — orale et écrite : décrire un objet avec sa forme et sa couleur pour permettre à un camarade de le retrouver parmi plusieurs objets.)
🔊 Son : [ɛ] — vert, cercle, carré
6. Mini-projet : Je présente ma maison idéale 🏠⭐
(Tâche finale — orale et écrite : dessiner ou construire une maison idéale, nommer ses pièces et localiser quelques objets avec des phrases simples.)
Vie quotidienne et expression
Unité 3 : Que fais-tu chaque jour ?
🌅 Décrire quelques actions de sa routine ;
🔗 Enchaîner deux ou plusieurs actions avec un connecteur simple ;
⏰ Identifier différents moments de la journée ;
❤️ Exprimer une émotion simple ;
🎂 Parler d’un événement familier comme un anniversaire ;
🗣️ Utiliser quelques verbes d’action au présent.
6 leçons de l'unité 3
1. Que fais-tu chaque jour ? 🌅🪥
(Tâche communicative — orale et écrite : dire une action de sa routine pour expliquer à un camarade ce que l’on fait chaque jour.)
🔊 Son : [ə] — je, petit, le
2. Que fais-tu d’abord ? 🔗➡️
(Tâche communicative — orale et écrite : raconter deux actions dans l’ordre pour expliquer simplement comment se déroule une activité.)
🔊 Son : [ɑ̃] — d’abord, avant, quand
3. Que fais-tu le matin, à midi et le soir ? 🌅🍽️🌙
(Tâche communicative — orale et écrite : associer des activités aux différents moments de la journée et expliquer quand on les fait.)
🔊 Son : [ɔ] — midi, soir, moment
4. Comment te sens-tu ? 🙂😢😡
(Tâche communicative — orale et écrite : dire comment on se sent dans une situation donnée et identifier l’émotion d’un camarade.)
🔊 Son : [ɛ] — content, colère, tristesse
5. C’est quand ton anniversaire ? 🎂🎈
(Tâche communicative — orale et écrite : parler de son anniversaire et demander à un camarade quand il fête le sien.)
🔊 Son : [ɛʁ] — anniversaire, février
6. Mini-projet : Je raconte ma journée ⭐⏰
(Tâche finale — orale et écrite : créer une petite frise de sa journée et présenter plusieurs actions dans l’ordre avec des connecteurs simples.)
Bien-être, santé et planète
Unité 4 : Comment prends-tu soin de toi et des animaux ?
🐄 Nommer des animaux familiers et des animaux de la ferme ;
🥕 Nommer quelques légumes et aliments ;
🙏 Demander quelque chose poliment ;
😨 Dire de quel animal on a peur ;
🐾 Nommer quelques parties du corps des animaux ;
💬 Utiliser des phrases simples pour parler des animaux et de ses besoins.
6 leçons de l'unité 4
1. Quels animaux vois-tu ? 🐄🐔🐑
(Tâche communicative — orale et écrite : identifier et nommer des animaux pour aider à préparer une visite ou une activité sur la ferme.)
🔊 Son : [k] — cochon, canard, coq
2. Quels légumes connais-tu ? 🥕🥦🍅
(Tâche communicative — orale et écrite : identifier des légumes pour choisir ce que l’on veut mettre dans un panier ou un repas.)
🔊 Son : [ʒ] — carotte, légumes, aubergine
3. Comment demander quelque chose ? 🙏🗣️
(Tâche communicative — orale et écrite : demander poliment un objet ou un aliment à un camarade ou à un adulte.)
🔊 Son : [v] — veux, vous, servir
4. De quel animal as-tu peur ? 😨🐍
(Tâche communicative — orale et écrite : demander à un camarade quel animal lui fait peur et dire simplement de quel animal on a peur.)
🔊 Son : [œ] — peur, sœur
5. Quelles parties du corps a l’animal ? 🐶👂🐾
(Tâche communicative — orale et écrite : décrire simplement un animal en nommant quelques parties de son corps.)
🔊 Son : [ɛ̃] — chien, main, fin
6. Mini-projet : Je présente mon animal préféré ⭐🐶
(Tâche finale — orale et écrite : créer une fiche illustrée de son animal préféré, présenter son habitat, quelques parties de son corps et une information simple sur lui.)
Temps, espaces et expériences
Unité 5 : Quand est ton anniversaire ?
🎂 Nommer des objets liés à une fête ;
📅 Demander et dire une date d’anniversaire ;
👨👩👧👦 Dire l’âge de quelques membres de sa famille ;
🎉 Parler simplement de sa fête préférée ;
🗓️ Nommer les mois de l’année ;
⏰ Demander et dire l’heure pleine.
6 leçons de l'unité 5
1. Qu’est-ce qu’il faut pour une fête ? 🎂🎈🎁
(Tâche communicative — orale et écrite : identifier les objets nécessaires pour préparer une petite fête.)
🔊 Son : [g] — gâteau, cadeau, goûter
2. Quelle est ta date d’anniversaire ? 📅🎂
(Tâche communicative — orale et écrite : demander et donner une date d’anniversaire pour compléter un calendrier de classe.)
🔊 Son : [ɛ] — janvier, anniversaire
3. Quel âge a ta famille ? 👨👩👧👦🔢
(Tâche communicative — orale et écrite : présenter quelques membres de sa famille et donner leur âge.)
🔊 Son : [ɑ̃] — grand, enfant, trente — réinvestissement.
4. Quelle est ta fête préférée ? 🎉❤️
(Tâche communicative — orale et écrite : dire quelle fête on préfère et choisir une activité ou une décoration pour cette fête.)
🔊 Son : [f] — fête, famille, fête
5. Quelle heure est-il ? ⏰🕐
(Tâche communicative — orale et écrite : demander et dire l’heure pleine pour organiser une activité ou un rendez-vous.)
🔊 Son : [œʁ] — heure, sœur
6. Mini-projet : Je prépare la fête de la classe ⭐🎉
(Tâche finale — orale et écrite : préparer une petite fête de classe en choisissant la date, l’heure, quelques objets et une activité, puis présenter ses choix.)
Comprendre le monde et agir en français
Unité 6 : Que peux-tu faire en français ? 🇫🇷🎯
🎯 À la fin de cette unité, l’élève sera capable de :
🗣️ Réutiliser le vocabulaire et les structures étudiés pendant l’année ;
👂 Comprendre des informations simples à l’oral dans des situations familières ;
📖 Comprendre de courts documents écrits de la vie quotidienne ;
💬 Poser et répondre à des questions simples sur des sujets familiers ;
✍️ Produire quelques phrases simples à l’oral et à l’écrit ;
🏆 Mobiliser ses acquis pour se préparer au DELF Prim A1.1.
6 leçons de l'unité 6
1. Peux-tu te présenter ? 👋🪪
(Tâche communicative — orale et écrite : se présenter, donner des informations personnelles et poser quelques questions à un camarade.)
🔊 Phonologie : réinvestissement des sons étudiés pendant l’année.
2. Comprends-tu le message ? 👂📢
(Tâche communicative — orale et écrite : écouter un court message et retrouver les informations utiles pour réaliser une petite tâche.)
🔊 Son : [d] — deux, demain, dimanche
3. Que lis-tu ? 📖👀
(Tâche communicative — orale et écrite : lire un court document de la vie quotidienne et retrouver les informations demandées.)
🔊 Son : [l] — livre, lundi, là
4. Peux-tu parler de toi ? 🗣️❤️
(Tâche communicative — orale et écrite : répondre à des questions simples sur soi, sa famille, ses goûts et ses activités, puis poser des questions à un camarade.)
🔊 Phonologie : réinvestissement des sons étudiés.
5. Peux-tu écrire en français ? ✍️📝
(Tâche communicative — orale et écrite : compléter une fiche personnelle et écrire quelques phrases simples pour communiquer des informations familières.)
🔊 Phonologie : réinvestissement des correspondances étudiées.
6. Mini-projet : Je passe ma mission DELF A1.1 ! 🏆🇫🇷⭐
(Tâche finale — orale et écrite : réaliser une préparation complète au DELF Prim A1.1 à travers des tâches de compréhension orale, compréhension écrite, production écrite et production orale.)
🔊 Phonologie : bilan et réinvestissement des sons étudiés en Grade 1 et Grade 2.
Objectifs G1.1 (G1)
• Réutiliser salutations et présentation dans un mini-dialogue. (Bonjour ! Je m’appelle Lila.)
• Structurer une phrase simple. (Sujet + verbe + complément.)
• S’exprimer avec confiance devant les autres. (Présenter son travail valorise la parole.)
Objectifs G1.1 + (G2)
• Mini-conversation intégrant salutations et famille. (Bonjour, je m’appelle Lila. Voici ma sœur.)
• Combiner phrases simples. (J’ai un frère et une sœur.)
• Écouter et applaudir les camarades. (Respect et encouragement.)
Questions de recherche / Reflections
• Comment puis-je raconter qui je suis ?
• Quelles phrases m’aident à parler de moi ?
• Comment montrer du respect quand les autres présentent leur travail ?
A1.1 (G1)
• Communicatif (G1) : Réutiliser vocabulaire des membres de la famille, couleurs, nombres ✅
• Linguistique (G1) : Accords simples, article défini/indéfini.
A1.1 + (G2)
• Communicatif (G2) : Réutiliser vocabulaire des membres de la famille (J’aime le bleu) 🎤
• Linguistique (G2) : Structurer un petit dialogue sujet-verbe-complément
Questions de recherche / Reflections
• Comment puis-je raconter qui je suis ?
• Quelles phrases m’aident à parler de moi ?
• Comment montrer du respect quand les autres présentent leur travail ?
A1.1 (G1)
• Communicatif (G1) : Réutiliser vocabulaire des membres de la famille, couleurs, nombres ✅
• Linguistique (G1) : Accords simples, article défini/indéfini.
A1.1 + (G2)
• Communicatif (G2) : Réutiliser vocabulaire des membres de la famille (J’aime le bleu) 🎤
• Linguistique (G2) : Structurer un petit dialogue sujet-verbe-complément
Comment tu te sens ? Je suis heureuse / Je suis heureux / J'ai soif / J'ai faim ...
1 - https://wordwall.net/play/84978/824/874 (Reading)
2 - https://wordwall.net/play/84978/824/240 (Writing)
3 - https://wordwall.net/play/84978/824/443 (Speaking 1 - Alone)
4 - https://wordwall.net/play/84978/824/901 (Speaking 2 - With your partner)
Qu'est-ce que c'est ? Les objets de la classe
Questions de recherche / Reflections
• Comment puis-je raconter qui je suis ?
• Quelles phrases m’aident à parler de moi ?
• Comment montrer du respect quand les autres présentent leur travail ?
Quelle est la couleur de cet objet ?
C'est quelle couleur ?
https://wordwall.net/play/12527/622/2180 (Vocabulary)
https://wordwall.net/play/7556/876/8439 (Writing)
https://wordwall.net/play/7556/876/4633 (Speaking 1)
https://wordwall.net/play/3431/568/9307 (Speaking 2)
https://wordwall.net/play/11926/712/3471 (Grammar 1) - Level A1
https://wordwall.net/play/27364/761/917 (Grammar 2) - Level A1
Où vas-tu pendant la semaine ? (Les endroits de la ville)
Questions de recherche / Reflections
Comment pouvons-nous décrire les actions que nous faisons en classe en français ?
Quelles actions faisons-nous à l’école ?
Comment dire une action en français ?
Comment reconnaître une action quand quelqu’un mime ?
Comment utiliser “Je + verbe” pour parler ?
Qu'est-ce que tu fais le matin ? (Les routines du matin)
LES ACTIONS SCOLAIRES
https://wordwall.net/play/64094/912/839 (G1, Groupe classe)
https://wordwall.net/play/64094/912/542 (G1, Binome)
Grammaire : Les pronoms personnels
TU VAS À L'ÉCOLE QUELS JOURS ? (LES JOURS DE LA SEMAINE)
ACTIVITÉS
https://wordwall.net/play/36316/230/6921 (TRAVAIL AU TABLEAU)
Tu vas à l'école quels jours ?
LES MOMENTS DE LA JOURNÉE
QUELLE EST TA SAISON PRÉFÉRÉE ? (LES 4 SAISONS DE L'ANNÉE)
https://wordwall.net/play/60863/681/451 (Les 4 saisons)
https://wordwall.net/play/72090/590/924 (Mots de vocabulaire)
Quelle est ta saison préférée ? (Expression orale / Expression écrite)