Es un espacio donde los alumnos/as trabajan actividades de la vida diaria. La cocina/pisito está equipada con una mesa grande, un horno, un microondas, un frigorífico y diferentes utensilios de cocina. 

El lugar permite la posibilidad de realizar diferentes actividades relacionadas con el día a día, como puede ser poner y quitar la mesa, organizar los enseres, limpiar la mesa, barrer y fregar el suelo, organizar los enseres… como impartir talleres de cocina y donde se crean diferentes recetas de las que a continuación disfrutan. 

Estas actividades nos ofrecen la posibilidad de trabajar en equipo, aprendiendo tareas significativas, en las cuales se traban diferentes educativos.

Es un espacio amplio donde se llevan a cabo sesiones de psicomotricidad, sesiones de fisioterapia integradas en las sesiones de psicomotricidad, y sesiones de Educación Física.

Ponemos en práctica la formación impartida por una fisioterapeuta del centro, que a su vez tiene formación en psicomotridad educativa y terapéutica.

El aula de psicomotricidad dispone de diferentes espacios con características diferentes y materiales diversos, con el objetivo de responder a las necesidades de cada alumno/a.

Es importante dar espacio a la expresividad motriz espontánea del alumnado, y promover la elección de los diferentes materiales:

• Material blando, como las colchonetas o bloques de espuma.

• Material duro, como las espalderas, sillas, bancos…

• Material versátil que puede cumplir diferentes funciones: cuerdas, aros, pelotas, telas…

La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del ser humano, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, así como su capacidad para expresarse y relacionarse en un contexto social.

El objetivo de la intervención en ayuda psicomotriz, individual o grupal, es acompañar la maduración psicológica en aquellos niños/as que presenten unas alteraciones en este proceso de maduración.

Está indicado, por lo tanto, para aquellos/as niños/as que presenten disfunciones en esta maduración psicológica y que se manifiesten a través de una expresividad motriz alterada. Son niños/as con dificultades para acceder a la capacidad de simbolizar y lo manifiestan sobre todo a través de las fijaciones y bloqueos de su realidad psíquica.

Se trata de elaborar mecanismos internos de compensación y reaseguración, que implique mayor seguridad en sí mismo/a y suponga la evolución hacia otra manera de estar en el mundo.

El colegio dispone de una piscina interior climatizada de 12,5 x 7 metros con agua atemperada a 34-35º para garantizar el confort del alumnado.

Las instalaciones se componen de 3 vestuarios, 2 de ellos adaptados a diferentes perfiles de alumnado y otro para los trabajadores/as. Realizamos sesiones lúdicas con el profesor de educación física y l@s educaro@s y sesiones de hidroterapia con profesionales formados en ese campo.

La ingravidez que aporta la piscina facilita la movilidad de las extremidades, las articulaciones y la relajación en personas con una gran espasticidad. Genera una sensación de libertad y autonomía que es difícil de lograr en otros entornos. Los beneficios son múltiples para cualquier persona, sea cual sea su condición física y psíquica.

Nuestra sala multisensorial nos permite la posibilidad de crear nuevos mundos interactivos totalmente inmersivos adaptados a unos objetivos terapéuticos y necesidades específicas. Este espacio nos ofrece un entorno integral de estimulación para una intervención terapéutica personalizada, siempre en concordancia con las necesidades de sus usari@s.

El aula es…

Inmersiva: pulsa un botón y trasladarse a una playa paradisíaca. Personalizable: edita los contenidos y sube tus propios contenidos y vídeos. Interactiva: el usuario experimenta la causa-efecto en primera persona. Controlable tanto por el terapeuta como por el propio usuario gracias a los distintos controladores. Terapéutica y educativa: el espacio está adaptado a cada usuario y el terapeuta puede controlar el nivel de interacción y estimulación. Escalable: puedes empezar por un elemento e ir agregando dispositivos poco a poco. 

Encontramos los siguientes elementos…

Un tubo de burbuja; una piscina de bolas con vibración, fibra óptica de luz Luminea; espejos, una cama de agua, un cielo de estrellas, paletto, panel, hamaka, puff, láser de estrellas, burbuja, ventilador, nieve y fanlite.

También contamos con el sistema SHX que nos permite convertir controlar los dispositivos de las sala y crear nuestro propio contenido. Podemos reproducir diferentes videos, escenas pregrabadas o imágenes vivas, proyectadas en la pared creando un espacio inmersivo. Estos vídeos se activan de forma coordinada con el resto de elementos y efectos.

Ikasleek eguneroko bizitzako jarduerak lantzen dituzten gunea da. Sukaldeak/pisutxoak mahai handi bat, labe bat, mikrouhin labe bat, hozkailu bat eta sukaldeko hainbat tresna ditu.

Tokiak aukera ematen du egunerokotasunarekin lotutako hainbat jarduera egiteko, hala nola mahaia jarri eta kentzea, tresnak antolatzea, mahaia garbitzea, erratza pasatzea eta garbitzea, tresnak antolatzea, hala nola sukaldaritza-tailerrak ematea eta ondoren gozatzen dituzten errezetak sortzea.

Jarduera horiek taldean lan egiteko aukera ematen digute, zeregin esanguratsuak ikasiz, eta zeregin horietan hainbat hezkuntza-jarduera egiten dira.

Gune zabala da, eta bertan ematen dira psikomotrizitate-saioetan integratutako fisioterapia-saioak.

Ikastetxeko fisioterapeuta batek emandako prestakuntza praktikan jartzen dugu. Fisioterapeuta horrek, aldi berean, prestakuntza du psikomotritate hezigarri eta terapeutikoan.

Psikomotrizitate-gelak hainbat ezaugarri eta material dituzten espazioak ditu, ikasle bakoitzaren beharrei erantzuteko.

Garrantzitsua da ikasleen berezko adierazkortasunari lekua ematea eta material desberdinen aukeraketa sustatzea:

- Material biguna, hala nola koltxonetak edo apar-blokeak.

- Material gogorra, bizkarrak, aulkiak, bankuak eta abar.

- Funtzio desberdinak bete ditzakeen material moldakorra: sokak, uztaiak, pilotak, oihalak, etab.

Psikomotrizitatea, gizakiaren ikuskera integral batean oinarrituta, ezagutzaren, emozioaren, gorputzaren eta mugimenduaren artean sortzen den elkarrekintzaz arduratzen den diziplina da, bai eta pertsonaren garapenerako duen garrantziaz ere, baita testuinguru sozial batean adierazteko eta harremanak izateko duen gaitasunaz ere.

Laguntza psikomotorreko esku-hartzearen helburua, banaka edo taldeka, heldutasun psikologikoan laguntzea da prozesu horretan alterazioak dituzten haurren kasuan.

Beraz, heldutasun psikologiko horretan disfuntzioak dituzten haurrentzat da egokia. Sinbolizatzeko gaitasuna lortzeko zailtasunak dituzten haurrak dira, eta batez ere beren errealitate psikikoaren finkapenen eta blokeoen bidez adierazten dute.

Konpentsaziorako eta segurtasuna lortzeko barne-mekanismoak landu behar dira, bere buruarengan segurtasun handiagoa izateko eta munduan egoteko beste modu bat garatzeko. 

Ikastetxeak 12,5 x 7 metroko barne-igerileku klimatizatua du, 34-35º-ko ur epelarekin, ikasleen erosotasuna bermatzeko.

Instalazioak 3 aldagelek osatzen dituzte, horietako 2 ikasleen profil desberdinetara egokituta eta beste bat langileentzat. 

Gorputz-hezkuntzako irakaslearekin eta hezitzaileekin saio ludikoak eta hidroterapia-saioak egiten ditugu arlo horretan trebatutako profesionalekin.

Igerilekuak ematen duen grabitate ezak gorputz-adarren mugikortasuna, artikulazioak eta erlaxazioa errazten ditu espastikotasun handia duten pertsonen artean. Beste ingurune batzuetan lortzea zaila den askatasun eta autonomia sentsazioa sortzen du. Onurak anitzak dira edozein pertsonarentzat, edozein dela ere pertsona horren egoera fisikoa eta psikikoa.

Gure zentzumen anitzeko gelak aukera ematen digu mundu interaktibo berriak sortzeko, helburu terapeutiko eta behar espezifiko batzuetara egokituak. Espazio honek estimulazio-ingurune integrala eskaintzen digu esku-hartze terapeutiko pertsonalizaturako, betiere erabiltzaileen premiekin bat etorriz.

Ikasgela honako hau da:

• Murgiltzailea: botoi bat sakatu eta hondartza paradisiako batera joan. Pertsonalizatzeko modukoa: editatu edukiak eta igo zure edukiak eta bideoak. 

• Interaktiboa: erabiltzaileak kausa-efektua lehen pertsonan esperimentatzen du. Bai terapeutak bai erabiltzaileak berak kontrolagarria, kontrolatzaileei esker. 

• Terapeutikoa eta hezitzailea: espazioa erabiltzaile bakoitzari egokituta dago, eta terapeutak elkarreragin- eta estimulazio-maila kontrola dezake. Eskalagarria: elementu batetik has zaitezke eta pixkanaka gailuak gehitu.

Elementu hauek aurkituko ditugu: 

Burbuilazko hodi bat; bolazko igerileku bat bibrazioarekin, argi argizko zuntz optikoa Luminea; ispiluak, urezko ohe bat, izarretako zeru bat, paletto, panel, hamaka, puff, izarretako laser, burbuila, haizagailu, elur eta fanlite.

SHX sistema ere badugu, aretoko gailuak kontrolatzeko eta gure edukia sortzeko aukera ematen diguna. Horman proiektatutako hainbat bideo, aurrez grabatutako eszena edo irudi bizi erreproduzitu ditzakegu, espazio murgiltzaile bat sortuz. Bideo horiek gainerako elementu eta efektuekin koordinatuta aktibatzen dira.