課程簡介

教學/計畫目標

本課程使學生學習數位程式及整合軟體、硬體之專業能力，應用於建立可解決問題的裝置或系統。此為目前科學及工業數位化、自動化、智慧化的重要技能。課程中為學生打造以『解決問題』為導向的學習過程(problem-based learning, PBL)，從建立技術、團隊合作、尋找問題、建立方案到作品實踐，由簡而繁逐步引導學員完成專題並發表。過程中融入團體導向學習(Team-Based Learning, TBL)，讓學生相互討論、分工合作，學習統整能力，建立數位智慧系統，以解決生活週遭環境問題。或開發可供108課綱探究實作教學使用之實驗系統，使開發成果能以中小學為實踐場域，學以致用創造價值。

課程內容/進度/執行方式

本計畫課程讓學生之學習過程由統一上課學習，逐步轉變到以問題為導向(PBL)的實作研發，並透過團體導向學習(TBL)模式，產出作品成果。課程主要區分為四個階段。

第一階段: 教導學員結合電腦(資訊)軟硬體的基本技能 (LabVIEW + Arduino + Sensors)。學員在電腦教室跟隨操作練習。

第二階段: 由學生組成團隊，透過團體導向學習(TBL)模式，以指定作業(主題)讓每位學生確認學習目標(TBL準備期)。提供教學資料、影片讓學生課前預習，在上課時讓每位學生呈現作業結果並給予評分(TBL課前預習評量)。老師在課堂內講解示範，並提出問題，讓各組學生立即分工討論完成實作，讓(須加強)的小組發表想法共同討論，以發展學生高層次學習(TBL知識應用)。此階段也同時讓學生尋找要解決的問題(生活週遭環境問題，或可供108課綱探究實作教學使用之實驗系統)，並用課堂中學習到的基礎能力討論出實行『計畫』。

第三階段: 持續透過團體導向學習(TBL)模式，進行主題教學。同時，各組學生定期報告計畫執行進度。教師透過課堂討論提供建議及補充相關知識，協助學生完成作品。

第四階段: 期末作品公開發表。邀請專家擔任評審，可納入學生評審機制及訪客投票、意見回饋，讓各組學生與訪客互動。各組作品資料可透過解說錄影及檔案分享，讓作品成果可作為他人學習的參考範例。

各組可自備電腦，安裝所需軟體。 提供 DAQ介面卡 與其他電子零件(Arduino UNO與感測器等等) 給學生學習使用。