給科技組同學們的話

凰貞的專題《閱來閱礙你—帶你認識閱讀障礙》，結合學術研究實徵成果，詳細說明「理解障礙」與「讀寫障礙」的定義、成因與支援策略，為教師與教學現場提供對於閱讀理解之豐富知識資源。作品整合相關教學工具資源與輔具應用案例，提供極高教學實務引導的參考價值。她還將自學習歷程，製作成圖文並茂的電子書，讓人看見她在專題實作中的用心與反思能力，以及對語文教育議題的關懷與專業能力。

宜庭的作品《科普故事館：寫字用的棒子》結合科學知識與創意故事的跨域學習實踐。以生活中常見卻易被忽略的科學現象為切入點，設計出富有教育意義與趣味性的電子繪本，並用電子書形式呈現，幫助讀者在故事中理解科學概念，展現出當前強調素養導向教學理念。宜庭在創作過程中展現出高度的自我規劃能力，表面看似輕鬆，實則步驟明確、條理分明，充分體現其對跨域學習與素養教育的深刻掌握與實踐能力。

榆翔的專題《數位互動教學模組設計與應用》，聚焦在運用Padlet數位科技融入語文領域教學上，以〈請到我的家鄉來〉課文為基礎，透過 Padlet 平台設計一套結合情境設計與任務導向的數位教學模組，並融入心智圖、地圖探索、Kahoot 測驗等元素，提升學生參與度與主動學習動機。作品整合多個教學現場常用的數位工具，他條理分明地整合這些工具，提供教師設計數位教學相當實用範例，相當令人讚賞。

怡馨透過生動的繪本形式，引導孩子理解抽象的科學概念，展現出極高的創造力與執行力。為了完成這部作品，她自費升級ChatGPT Plus，並投入大量心力構思故事、經常熬夜撰寫和修正故事腳本，並使用AI輔助繪製上百張的插圖，最終精挑細選出合適圖像製作成電子書。她專注投入的學習態度與對完成任務的堅持精神令人相當感動，也讓我們看見她充分展現科技與閱讀素養所完成的精彩成果。

其逸的《伊比押押》是一款以國語押韻為核心的網頁遊戲，運用AI輔助程式設計並結合遊戲式學習(Game-Based Learning, GBL)策略，讓押韻學習變得生動有趣。他將原本桌遊概念數位化，設計「闖關模式」與「限時挑戰模式」，每題皆附注音拆解與即時回饋，幫助學生強化押韻判斷與語音意識，充分展現其數位素養與教學創意，不僅適合國小語文教學使用，更是結合科技與語文的優質示例。

晶蕙的專題以「讓孩子看懂天氣圖」為目標，巧妙結合程式設計與互動學習，開發出富有教育意義的教學網站。她運用H5P與ChatGPT等數位工具，設計出引導學生理解氣壓與天氣變化的互動評量，協助孩子將知識應用在日常生活中。雖然一開始似乎還在適應節奏，讓我頗為擔心，但她最終交出一份令人驚艷的成果，展現出她的學習潛力與創造力，也讓人看見她在過程中的蛻變與成長，值得讚許。

佳謙的主題是「從修課心得出發－探索教育專業進階學程」，以自身修課經驗與反思，設計成深具指引功能的電子書形式。無論是每張插圖的安排，或每段文字的編寫，均充分展現其用心與細膩。作品製作過程，我發現她總能將腦中想法具體落實，且經常主動找我討論創作構思及細節，從對話中可察覺其思考的縝密與條理。此作品不僅展現她對修課的深入理解，也為未來欲修教育專業進階學程學生提供高度實用指引價值。

舒涵以《解構洗碗機：科技的物理奧祕》為主題，透過繪本方式延伸閱讀說明書，探討洗碗機蘊含的物理知識與科技原理，讓讀者能夠了解洗碗機的功能，充分落實「科技生活化、生活科技化」的目標。她在製作過程中曾遇到不少創作挑戰，我當時感覺她有點想放棄的念頭，不免有點擔心，後來她順利克服技術困難，親自完成網站設計及作品製作，充分展現個人創意與學習毅力，真是令人讚賞！ 

鈞程作品主題聚焦於「AI科技輔助教學活動設計與應用」，契合當前數位轉型的教育趨勢，顯示其對教學現場敏銳觀察與實踐能力。此作品除了介紹Padlet及其AI製圖功能，還應用於語文課程活動設計，結合情境教案與科技互動學習，創造深具應用潛力的教學模式。從教案、網頁到Google Site製作，帥氣的他總是不斷調整修正，逐步完成具體可行的設計流程，顯示其追求卓越的學習態度。

禹萱設計的《東華小學堂》是一個中文學習的互動式網站，她運用AI輔助網頁內容設計，結合HTML語法與JavaScript互動網頁技術，打造出一個具備筆劃、注音、修辭等學習與即時回饋等功能的互動式學習網站。透過清楚的介面設計，學生可在網頁中進行自主學習與評量，實踐即學即用的語文教學理念。她上課話不多，但專題成果相當豐碩，展現其數位應用的整合能力與創新思維，令人印象深刻。