Педагогіка

Артемова Л.В. Історія педагогіки України : підручник / Л.В. Артемова. – К. : Либідь, 2006. – 424 с. Режим доступу : [Електронний ресурс]

У підручнику викладене сучасне бачення шляхів становлення та розвитку виховання й освіти на терені України від найдавніших часів. Еволюцію вітчизняної педагогіки, яка має самобутній характер і водночас виступає органічним компонентом загальнолюдської педагогічної культури, подано в контексті історичних етапів розвитку української державності.

На тлі історичних подій, які вплинули на розвиток вітчизняної педагогіки, аналізуються літературні пам'ятки, архівні матеріали з питань освітньої політики, твори та діяльність видатних педагогів, діячів культури України.

Окремий розділ присвячено розгляду стану та основних тенденцій розвитку педагогічної теорії й практики в незалежній Українській державі.

Для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. 

Анікіна Т.О. Музична педагогіка : історія та теорія : навч. посіб для студ. вищ. навч. закл. / Т.О. Анікіна, С.В. Борисова ; Луган. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка. – Луганськ : ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2011. – 120 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Волкова Н.П. Педагогіка : навч. посіб. / Н.П. Волкова. - 2-ге вид. – К. : Академвидав, 2007. – 616 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С.У. Гончаренко. – Київ : Либідь, 1997. – 376 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Словник містить узагальнену та систематизовану інформацію з теорії й практики навчання та виховання. Розглянуто широке коло понять і термінів, які стосуються навчально-виховного процесу, нові педагогічні теорії та концепції, категорії. Усього словник містить близько 3000 статей. 

Електронна бібліотека "Україніка" Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського 

Гуральник Н.П. Історія музичної освіти України : курс лекцій для студентів музичних спеціальностей ВОЗ мистецького спрямування / Н.П. Гуральник. – К. : НПУ ім. М.П. Драгоманова. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Гурський В.А. Педагогіка. Загальні основи педагогіки теорія освіти і навчання. У 2 кн. Кн. 1 : навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / В.А. Гурський, В.В. Присакар. – Вид. 2-е, доопрацьоване і доповнене. – Кам‘янець-Подільський : Медобори-2006, 2014. – 218 с. Режим доступу : [Електронний ресурс]

Демченко О.П. Практикум з історії педагогіки : навчально-методичний посібник для викладачів історії педагогіки, на допомогу студентам педагогічних ВНЗ під час самостійного вивчення теоретичних основ, підготовки до семінарських і практичних занять / О.П.Демченко. – К. : Слово, 2012. – 323 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Дубасенюк О.А. Методика викладання педагогіки: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл., в яких здійснюється підгот. пед. працівників / О.А. Дубасенюк, О.Є. Антонова. – Житомир : ЖДУ ім. І.Франка, 2008. – 492 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

У пропонованому посібнику з позицій особистіснозорієнтованого та технологічного підходів представлено особливості викладання основних розділів курсу „Педагогіка” у вищому педагогічному закладі освіти: загальних основ педагогіки, теорії виховання, теорії навчання (дидактики), теорії керівництва та управління школою (школознавства). Навчальний посібник адресовано викладачам педагогіки, студентам та магістрантам вищих навчальних педагогічних закладів, аспірантам, різним категоріям педагогічних працівників. 

Зайченко І.B. Педагогіка : навч. посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів / І.В. Зайченко. - 2-е вид. - К.: КНТ, 2008. – 528 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

З метою сприяння якісному оновленню курсу педагогіки у вищих педагогічних навчальних закладах на принципах науковості, об'єктивності, гуманізму, демократизму, природовідповідності, народності, пріоритету загальнолюдських цінностей в пропонованому посібнику викладені теоретичні основи педагогіки як науки з урахуванням найсучасніших досягнень у цій галузі людського буття. Посібник розрахований на студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Корисний буде аспірантам у галузі загальної педагогіки та історії педагогіки, вчителям, всім, хто цікавиться проблемами освіти, навчання й виховання. 

Карпенко Є. Вікова та педагогічна психологія : Актуальні студії сучасних українських учених : навч. посібник. – Дрогобич : Посвіт, 2014. – 152 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

У навчальному посібнику представлено новітні дослідження сучасних українських науковців у галузі вікової та педагогічної психології. Посібник орієнтований на допомогу студентам вузів у поглибленому самостійному вивченні навчальних дисциплін «Вікова психологія» і «Педагогічна психологія», сприяє оволодінню ними матеріалу з теми, а також орієнтує молодих науковців у актуальних тенденціях дослідження особливостей становлення особистості, її навчання і виховання. У ньому вміщено фрагменти досліджень вітчизняних учених, перелік запитань для обговорення і самоконтролю, самопідготовки, глосарій, список літератури та іменний покажчик. Для студентів вищих навчальних закладів.

Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: навч. посіб. для студ. / С.Г. Карпенчук ; ред. Т.М. Коліна, Л.О. Біда. – 2-ге вид., перероб. і допов. – К. : Вища шк., 2005. – 341 с. - Режим доступу [Електронний ресурс]

У другому виданні (1-ше вид. — 1997 р.), доповненому матеріалами проектування моделі виховання особистості, підрозділом «Сучасна школа — школа життя», досліджено проблеми психологічного аспекту як вихідної основи і головні положення філософського, теоретико-методичного характеру в поєднанні з елементами педагогічної майстерності та технології. Висвітлено сутність національного виховання як цілісної системи, його науково-методологічні засади. Розкрито роль емоційного чинника в педагогічному процесі. Велику увагу приділено методам пізнання, самопізнання і саморегуляції особистості. Подано творчі завдання і вправи, приклади бесід, рекомендовано тематику рефератів, проектів для педагогічного пошуку. Для студентів вищих педагогічних навчальних закладів 

Кіліченко О.І. Основи педагогічної майстерності : модульно-рейтинговий підхід / Авт.-упор. О.І. Кіліченко. – Івано-Франківськ, 2012. – 206 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Навчальними цілями курсу є: формування знань студентів про основні вимоги, які ставить суспільство перед сучасним творчим учителем початкової школи; сутність і компоненти педагогічної майстерності; оптимальний спосіб організації навчально-виховного процесу з молодшими школярами; стилі і моделі педагогічного спілкування; педагогіку як практичну режисуру; менеджмент навчання; професійно-педагогічний тренінг та розвиток умінь майбутніх учителів початкових класів здійснювати навчально-виховний процес у початковій школі з використанням оптимального способу його організації; планувати навчально-виховну роботу; моделювати і проводити з використанням імітаційного моделювання, рольової та ділової гри, виховні заходи та уроки з учнями молодшого шкільного віку, їх аналізувати; творчо настроюватися на майбутню педагогічну діяльність; керувати своєю мімічною і пантомімічною виразністю, мовленням; формувати педагогічну увагу, спостережливість, уяву; переконувати, навіювати, слухати дітей. 

Теоретичними засадами є Галузевий стандарт вищої освіти спеціальності „Початкове навчання”, програма курсу ”Основи педагогічної майстерності”, запропонована творчою групою за керівництвом І. А. Зязюна та власні дослідження.

Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта : реалії та перспективи : Монографія / А.А. Колупаєва. – К. : «Самміт-Книга», 2009. –272 с. : іл. – (Серія „Інклюзивна освіта”) Режим доступу : [Електронний ресурс]

У монографії подано історико-педагогічне узагальнення науково-теоретичних підходів до процесу залучення осіб з обмеженими можливостями здоров’я у загальноосвітній простір; визначено понятійно-термінологічно поле інклюзивної освіти; проаналізовано міжнародне та українське законодавство стосовно навчання осіб з обмеженими можливостями здоров’я; відтворено генезис , визначено тенденції й розкрито проблеми становлення інклюзивної освіти в країнах Західної Європи та Північної Америки; розкрито особливості впровадження інклюзивного навчання в системі національної освіти; представлено теоретико-експериментальну модель інклюзивної освіти в Україні. Адресовано фахівцям у галузі загальної і спеціальної педагогіки, науковцям і практикам, студентам педагогічних вузів, батькам. 

Колупаєва А. А. Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі : навч.-метод. Посіб. / А. А. Колупаєва, О.М. Таранченко. — Харків : Ранок, 2019. — 304 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Посібник базується на головних засадах інклюзивної освіти. Видання містить відомості про періодизацію та перспективи навчання дітей з особливими потребами; у посібнику окреслено новітні підходи до навчання дітей з особливими освітніми потребами та стратегії успішного впровадження інклюзивної практики. Автори враховують сучасні тенденції в навчанні дітей з особливими потребами в Україні та передовий міжнародний досвід. У навчально-методичному посібнику представлено ефективні технології навчання дітей в інклюзивному класі; методичні рекомендації щодо адаптації навчального середовища; методичні прийоми, що уможливлюють забезпечення навчальних потреб учнів в інклюзивних умовах закладу загальної середньої освіти; поради, що сприятимуть удосконаленню інклюзивної практики. Посібник адресовано педагогам закладів загальної середньої освіти, методичним працівникам, асистентам учителів, слухачам курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, студентам педагогічних вузів, батькам дітей з особливими освітніми потребами, фахівцям ІРЦ, працівникам соціальних служб. 

Кузьмінський А.І. Педагогіка родинного виховання : навч. посіб. / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. — К. : Знання, 2006. — 324 с. — (Навчально-методичний комплекс з педагогіки). - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Це один із перших в Україні навчальних посібників з родинного виховання. Його особливість полягає в тому, що виховання дітей в сім’ї розглядається як на основі надбань наукової педагогіки, наукового світового досвіду в царині виховання, так і на основі вікових традицій, звичаїв, вірувань українського етносу, урахування особливостей національної ментальності. Процес виховання дитини висвітлюється відповідно до етапів її психолого-фізіологічного розвитку, всебічно розглядаються різноманітні аспекти морального, фізичного, трудового, розумового, естетичного виховання. Особлива увага приділяється висвітленню діяльності батьків у процесі реалізації провідних функцій родини. Посібник укладено з урахуванням вимог навчальної програми з родинного виховання. Для студентів і викладачів вищих навчальних закладів, молодих батьків, вихователів дошкільних і позашкільних дитячих закладів. Книга буде корисною також учителям і вихователям загальноосвітніх навчальних закладів, усім, хто турбується про благополуччя і щастя родини. 

Кухта М.І., Маляр Л.В. Педагогіка. Конспект лекцій : навч. посіб. / М.Л. Кухта, Л.В. Маляр. – Ужгород : УжНУ «Говерла», 2017. – 104 с. Режим доступу : [Електронний ресурс]

Навчальний посібник з курсу «Загальна педагогіка» у форматі конспекту лекцій адресований студентам вищих навчальних закладів педагогічних спеціальностей за освітнім ступенем підготовки «бакалавр», учителям і вихователям загальноосвітніх шкіл, методистам. 

Мойсеюк Н.Є. Педагогіка : навч. посіб / Н.Є. Мойсеюк. - 5-е вид, доп. і переробл.. – К., 2009. – 656 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

У посібнику викладено нормативний навчальний курс з педагогіки. Загальні засади педагогіки, питання теорії навчання і виховання, управління загальноосвітнім навчальним закладом розкриті з урахуванням найновіших досягнень сучасної вітчизняної і зарубіжної науки, накопиченого досвіду практичної роботи.

Рекомендується студентам, аспірантам і викладачам педагогічних університетів, інститутів, коледжів, слухачам системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, учителям загальноосвітніх навчальних закладів.

Основи інклюзивної освіти : навч.-метод. Посіб. / за заг. ред. Колупаєвої А.А. – К. : А.С.К., 2012. - 308 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

У навчально-методичному посібнику представлено теоретикометодологічні, нормативно-правові та організаційно-методичні засади інклюзивної освіти. Висвітлюються питання диференційованого викладання та оцінювання навчальних досягнень та розвитку дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі; взаємодії з різнопрофільними фахівцями та батьками дітей з особливими потребами; адаптації/модифікації курикулуму й методики викладання; розроблення індивідуальних навчальних планів та програм для дітей з особливими освітніми потребами на основі визначення їхніх потреб тощо. Для поглибленого вивчення пропонуються корисні ресурси, які складають сучасні наукові матеріали зарубіжних вчених, зокрема, канадських. Для студентів денної, заочної та вечірньої форм навчання, викладачів вищих навчальних закладів, інститутів післядипломної педагогічної освіти та вчителів загальноосвітніх шкіл. Розроблення та видання посібника здійснено у рамках канадсько-українського проекту «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» за підтримки Канадської агенції міжнародного розвитку. 

Пальчевський С. Педагогіка : навч. посіб. для студ. ВНЗ / Степан Пальчевський. – К. : Каравела, 2007. – 575 с. Режим доступу : [Електронний ресурс]

У посібнику викладено нормативний навчальний курс педагогіки. Загальні засади педагогіки, проблеми її становлення та розвитку, питання теорії навчання, виховання та управління загальноосвітнім навчальним закладом розглянуті з урахуванням синергетичних та акмеологічних підходів до формування особистості учня. Розгляд його як унікальної, нестабільної макросистеми зумовив певні переорієнтації автора в поглядах як на окремі елементи педагогічних систем, так і на характер їхнього поєднання. Посібник рекомендований для студентів та викладачів вищих навчальних закладів, учителям- усім, хто певним чином причетний до справи навчання та виховання молодого покоління. 

Смирнова Т.А. Музична педагогіка і психологія вищої школи : навч. посіб. / Т.А. Смирнова. – Харків : Лідер, 2021. – 180 с. Режим доступу : [Електронний ресурс]

Навчальний посібник «Музична педагогіка і психологія вищої школи» розроблено для студентів зі спеціальності 025 «Музичне мистецтво» освітнього рівня магістр. У навчальному посібнику з позицій сучасної методології розкриваються теоретичні засади музичної педагогіки і психології вищої школи, досліджено закономірності, принципи, методи, форми і зміст вищої освіти музиканта, висвітлено специфіку зарубіжної вищої музичної освіти, розглянуто питання психологічних засад підготовки музиканта у закладах вищої освіти мистецького спрямування, зокрема психологію викладача і студента, психологічні особливості підготовки студентів до концертно-виконавської діяльності, засоби діагностування музикальності, особистісних і професійно важливих якостей студентів. 

Фіцула М.М. Педагогіка : навч. посіб. / М.М. Фіцула. – К. : Академвидав, 2005. – 560 с. Режим доступу : [Електронний ресурс]

У навчальному посібнику розкрито загальні засади педагогіки" теорії навчання й виховання, основи школознавства з урахуванням сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, досвіду розбудови та особливостей реформування української школи. Подано матеріал з історії виховання, школи і педагогіки, а також розвитку шкільництва і педагогічної думки в Україні від часів Київської Русі до сьогодення. Видання містить запитання, короткий термінологічний словник, що дасть змогу глибше осмислити навчальний матеріал. Для студентів вищих навчальних закладів.

Фіцула, Михайло Миколайович. Педагогіка вищої школи [Текст] : навч. посіб. / М. М. Фіцула. - 2-е вид., доп. - К. : Академвидав, 2006. - 352 с. - (Альма-матер). Режим доступу : [Електронний ресурс]

У навчальному посібнику розкрито загальні засади педагогіки вищої школи, теорії навчання і виховання студентської молоді, управління навчально-виховним процесом у вищому навчальному закладі, а також сутність, зміст і завдання процесу навчання, методи, форми і засоби його організування, сучасні навчальні технології з урахуванням новітніх тенденцій розвитку суспільства. Детально йдеться у ньому про фізичне, трудове, моральне, естетичне виховання. Окреслено загальні особливості економічного, правового, антинаркогенного, гендерного виховання. Містить завдання і запитання, короткий термінологічний словник. Для студентів вищих навчальних закладів. 

Шевців З.М. Основи інклюзивної педагогіки : підручник / З.М. Шевцов. - К. : Центр учбової літератури, 2016. 248 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

Підручник присвячений актуальній проблемі – інклюзії, проблемі включення дітей з особливими освітніми потребами у навчальний процес загальноосвітньої школи. Він є результатом апробації лекційного курсу з навчальної дисципліни «Основи інклюзивної педагогіки». У підручнику узагальнено і систематизовано різні підходи до визначення педагогіки інклюзивної освіти. У ньому відображається особиста позиція автора на обґрунтування методології інклюзивної педагогіки як науки, висвітлюються категорії інклюзивної педагогіки: інклюзивна освіта, інклюзивне навчання, інклюзивне виховання, форми, методи навчання і виховання квазіпрофесійної соціально-педагогічної діяльності, розглянуто ефективні методичні прийоми інклюзивної діяльності, котрі спрямовані на задоволення індивідуальних освітніх потреб усіх учнів. Матеріали підручника, перш за все, адресовані студентам напряму підготовки 6.010102 – Початкова освіта та вчителям початкових класів загальноосвітніх шкіл, але будуть корисні асистентам учителів, психологам, соціальним педагогам і соціальним працівникам, психологам, дефектологам, а також і тим, хто зацікавлений проблемою навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами у масовій загальноосвітній школі. 

Шульгіна В.Д. Українська музична педагогіка : підручник / В.Д. Шульгіна. – Вид. 2-ге, допов. – К. : ДАКККіМ, 2008. – 263 с. - Режим доступу : [Електронний ресурс]

У підручнику подається матеріал із курсу “Українська музична педагогіка”, у якому враховуються просвітницькі ідеї українських громадсько-педагогічних діячів минулого та сьогодення, останні дослідження в галузі української педагогіки, психології та музикознавства, сформульовані основні положення української національної школи, запропонована інтегративна модель художньо-комунікативної діяльності учнів і студентів у процесі виконання мистецтвознавчих проектів, методичні рекомендації мають теоретичне обґрунтування. Для студентів, магістрів, аспірантів і викладачів вищих навчальних закладів, наукових працівників і слухачів курсів підвищення кваліфікації.