Biologi

Generelt om at skrive opgaver i biologi

I biologi handler det ligesom i andre fag om at være god til at kunne redegøre, analysere/forklare og diskutere/vurdere. Disse skrivehandlinger indgår i både journaler, rapporter, skriftlige eksamensopgaver og større skriftlige opgaver.

Redegørelse

I biologi skal man kunne skrive en god redegørelse på alle niveauer og i alle genrer. Fælles for en god biologisk redegørelse er, at man udvælger det relevante fokus og stof (begreber og teorier) i forhold til emnet/opgaven. Sørg for både at beskrive begreberne, men også at forklare sammenhængene imellem dem, samtidig med du formulerer dig præcist og bruger fagudtryk.

I en rapport vil dette typisk være teoriafsnittet, mens det i en A-niveau skriftlig eksamensopgave eller i en større skriftlig opgave vil være spørgsmål, der indeholder typeordet ”redegør”.

Redegørelsen er en beskrivelse og svar på ”Hvad…”

Analyse

En analyse i biologi kan også kaldes en forklaring, og må ikke forveksles med analyse i de humanistiske fag. I biologi handler det om at komme med en detaljeret beskrivelse af og forklaring på data/empiri, hvilket kan have forskellige former som f.eks. figurer, tabeller, grafer, søjlediagrammer, talrækker, billeder osv. Analysen kommer på den måde til at indeholde en diskussion af dine resultater, idet du sammenholder de fundne data med teorien fra redegørelsen.

I en rapport vil analysen være en del af det man kalder ”diskussionen”, som følger lige efter præsentationen af resultaterne fra forsøget, mens det i en A-niveau skriftlig eksamensopgave eller en større skriftlig opgave vil være et spørgsmål, der indeholder typeord som ”forklar”, ”analyser” og ”begrund”.

Analysen er svar på ”Hvordan…”

Diskussion/vurdering

Diskussionen i biologisk sammenhæng kan indeholde flere ting. Hvis der findes en hypotese, skal den vurderes i forhold til de data man netop har analyseret og forklaret. Derudover skal man på baggrund af forskellige synsvinkler opstille nogle spørgsmål (hvis de ikke er givet på forhånd), som man kan holde op mod hinanden og diskutere ud fra flere faglige tilgange. Man kan kigge på fordele og ulemper, årsagssammenhænge samt perspektivere til f.eks. miljømæssige, medicinske eller samfundsmæssige konsekvenser og etiske problemstillinger.

I en rapport vil diskussionen være en del af afsnittet af samme navn, og der vil typisk være stillet nogle spørgsmål i øvelsesvejledningen, som skal besvares. I en A-niveau skriftlig eksamensopgave eller en større skriftlig opgave vil det være spørgsmål der indeholder typeordene ”diskuter” og ”vurder”

Diskussionen er svar på ”Hvorfor…”

Konklusion

Til slut skal der opsummeres, hvilket betyder, at man kort samler op på opgavens/rapportens indhold, og hvis denne har en hypotese, skal der konkluderes på, om denne kan af- eller bekræftes. Hvis opgaven ikke har en hypotese, men kun et formål, skal der blot samles op på resultaterne. Hvis opgaven indeholder en problemformulering, skal dennes besvarelse opsummeres kort og præcist.

Der må ikke inddrages ny viden eller nye synspunkter i en konklusion.