RECURSOS

En aquest apartat descobriràs diferents PROPOSTES DIDÀCTIQUES de Nati Bergadà que et poden ser útils per treballar la coeducació a la teva aula. Recordeu és un document VIU, per tant , aporteu activitats que fem al dia a dia a l'aula .

A més, trobareu recursos com recomanacions de llibres i pel.lícules.

– EDUCACIÓ INFANTIL

• Treballem els estereotips de gènere amb els oficis. Aquest vídeo ens pot donar idees de com treballar-ho: Campaña por los derechos de la infancia. Y tú ¿qué quieres ser de mayor? https://www.youtube.com/watch?v=ML_xA01Lh2o Podem demanar que facin els dibuixos i fer una exposició a l’aula, també podem demanar que facin els dibuixos del que voldrien ser de grans, després podem fer una conversa on preguntem per què no hi ha bomberes noies entre els dibuixos, o per què només hi ha ballarines. Un cop tenim aquesta conversa engegada, podem preguntar si saben que també hi ha bomberes dones, o ballarins, científiques, astronautes dones, perruquers…També podem provar de fer el mateix exercici que al vídeo, preguntant-los què voldrien ser de grans. Un cop ens hagin donat aquesta resposta, preguntem, què voldrien ser de grans si fossin del gènere contrari? Veurem que hi ha moltes criatures que canvien la resposta; ja hem creat el debat.

• Dones referents de casa nostra. Podem proposar que portin una fotografia d’una dona important a la seva vida i parlar-ne: Per què és important aquesta persona? Quines coses sap fer ben fetes? Què fa per mi? Fem una exposició al passadís de les dones referents de la nostra vida. Fem-ho a tota l’escola, les mestres i el personal no docent també… Omplim l’escola de la importància que té la dona a les nostres vides. Quan l’escola és plena de referents femenins que tenim a tocar, que coneixem i que són referents pel vincle que tenen amb nosaltres, ens adonem de la importància de la dona en tots els aspectes de la nostra vida.

• Disfressem-nos. Aquesta proposta consisteix a proposar als infants que es disfressin, validant qualsevol proposta de disfressa. Podem, inclús, treure certes disfresses i deixar, només, les que ens interessin per provocar. Fem una petita obra de teatre, intercanviem papers…

• El Joc simbòlic. Generalment oferim tota mena de racons de joc, deixant que cada criatura sigui lliure en la seva elecció; doncs canviem-ho de tant en tant. Fem grups, racons de joc i un circuit, durant uns dies, o una tarda… o demanem les cuinetes de les altres classes i omplim la nostra només amb cuinetes. Provoquem que totes les criatures passin per tots els jocs, sense distinció; segur que sempre hi ha qui no va a la cuineta o qui no toca els cotxes. Ajudem-los a tastar altres coses i a sentir-se còmodes amb qualsevol rol.

• Històries de dones i ciència, inspirades en personatges reals. Una mà de contes. Super3.cat El programa “Una mà de contes” ha produït unes històries per promoure i estimular l’empoderament de les nenes davant l’accés al coneixement científic i tecnològic. Aquests contes, inspirats en personatges reals, parlen de ciència i gènere (el paper social de la dona), ciència i política (l’accés de la dona al coneixement), ciència i societat (la dona i la funció social de la ciència), ciència i valors (la dona i la dimensió ètica de la ciència) i ciència i innovació (la dona davant dels reptes tecnològics). Els números de Katherine Johnson Els cent deu invents de Beulah Louise Henry Juliana Morell, bruixa o fada? Les tres metgesses: Elena, Dolors i Martina Mirem els contes i comentem-los: Què fan aquestes dones? Ens agradaria fer-ho a nosaltres? Com creieu que ho han aconseguit? Què ens agradaria fer a nosaltres? De què ens agradaria que parlés el conte de la nostra història?

• Analitzem anuncis de joguines: Mirem algun anunci de joguines classificades en rosa i blau, en nen i nena. O fins i tot, els famosos Ous Kinder, que hi ha versió de nen i versió de nena perquè les joguines de dins també són diferents. Reflexionem: Què en pensem?, Si sóc una nena puc menjar-me un ou kinder blau?, Per què?

– EDUCACIÓ PRIMÀRIA

• Parlem de dones referents de casa nostra. Podem proposar que portin una fotografia d’una dona important a la seva vida i parlar-ne: Per què és important aquesta persona? Quines coses sap fer ben fetes? Què fa per mi? Fem una exposició al passadís de les dones referents de la nostra vida. Fem-ho a tota l’escola, les mestres i el personal no docent també… Omplim l’escola de la importància que té la dona a les nostres vides.

• Capgirem els contes clàssics. BLOC MITJANS Posem una mirada crítica en els nostres referents. Mirem d’agafar contes clàssics que reprodueixen molts estereotips. Reflexionem: Què trobem en aquests contes? Què ens agrada i què no? Canviaríem alguna cosa? Com ho canviaríem? Podem intentar capgirar els contes clàssics. Ens pot ser útil la col·lecció de contes desexplicats de l’editorial Baula.

• BLOC GRANS Analitzem els contes que sempre ens han explicat i que mai ens hem qüestionat. “La caputxeta vermella” sobre violències i victimització o “La bella i la bèstia” sobre el mite de l’amor romàntic. Reflexionem: Quan ens van explicar el conte de la Caputxeta, vam pensar que la Caputxeta ho hagués pogut evitar? Per què? Quin personatge ha fet les coses mal fetes? Per què? Pot ser que una persona que ens estimi i vulgui cuidar-nos, ens faci mal? Si alguna persona no ens deixa ser lliures, és perquè ens estima molt? O per què té por a quedar-se sola, per exemple?

• Visibilitzem les dones referents de la història i la ciència. Parlem de dones referents de la història i la ciència que ningú coneix perquè van ser invisibilitzades per homes. Aprofitem per explicar-ho i per introduir la invisibilització de les dones al llarg de la història. En aquest article descobriràs diversos recursos que et poden ser útils per conscienciar sobre el paper de les dones i les nenes en la Ciència: 45 recursos per treballar el paper de les dones i les nenes en la ciència #NoMoreMatildas és una associació que sorgeix a partir de la campanya creada per AMIT per denunciar les conseqüències de l’Efecte Matilda (Matilda Joslyn Gage va ser la primera activista a denunciar la invisibilització de les dones en la ciència i els seus avenços). En aquesta pàgina web hi trobem la història de moltes d’aquestes dones que, malgrat ser claus pels avenços científics i tecnològics, se les ha mantingut en l’anonimat, atribuint els seus èxits als homes. BLOC GRANS Parlem de dones referents de la història i la ciència que ningú coneix perquè van ser invisibilitzades per homes. Parlem, per exemple, de qui és Míleva Marić, Hedy Lamarr o altres Dones invisibilitzades. És interessant demanar-los que anomenin científics; Einstein és un dels més recurrents, llavors podem preguntar-los qui és Míleva Maric, la majoria no ho saben. Aprofitem per explicar-ho i per introduir la invisibilització de les dones al llarg de la història.

• Posem una mirada feminista a la història BLOC GRANS Per exemple, el 1945, amb la “Declaració Universal dels Drets Humans”, les dones van ser imprescindibles per tal que no fos la “Declaració Universal dels Drets dels Homes”. Diverses dones van reivindicar i aconseguir que el llenguatge d’aquesta declaració fos inclusiu amb les dones. Aprofitem, també, per parlar de la necessitat del llenguatge inclusiu, no només amb el femení, sinó amb totes les realitats d’identitat que ens podem trobar a les aules.

• Parlem de la diversitat de gèneres. BLOC GRANS La història d’una nena trans* feta videoclip. Aquest vídeo ens obrirà camí per parlar d’altres realitats i crear-ne debats. Comencem debat: Què ens ha sobtat més del vídeo? Hi ha alguna cosa que ens faci sentir malament? Quan ens sentim bé? Per què? Algú sap explicar què passa a la història? Sabem explicar per què? Com podríem nosaltres acompanyar a aquesta persona? Què creiem que necessita per estar bé?

• Ataquem directament els estereotips de gènere. “Córrer com una nena”: un vídeo que ens mostra de cara com d’equivocats poden estar els estereotips i ens ajuda a crear debat sobre les capacitats i els límits de les persones, no dels gèneres. Preguntem-nos: Per què diem córrer com una nena? Ens agradaria que ens diguessin això? Per què? És una expressió respectuosa? Què en pensem? Quina diferència hi ha entre com corren les nenes i com corren els nens? Sortim al pati i ho comprovem?

• Mirem anuncis de joguines … I anem més enllà. Analitzem les diferències entre el que veiem fa uns anys i els que veiem ara; però vigilem de no deixar-nos enganyar: sembla que els anuncis són cada vegada menys sexistes, però la nena segueix portant el davantal i el nen assegut menjant. O tothom pot portar moto, però que la del nen sigui blava i la de la nena, rosa. Hem sabut veure-ho?

• Analitzem el paper que s’atorga a les mares i als pares Proposem reflexionar entorn els rols dels pares i mares. Els podem plantejar les preguntes següents: Quin paper s’atorga a les mares i quin paper als pares? Què us agradaria que us regalessin el dia de la mare? I el dia del pare? Per què creieu que aquests regals es fan a la mare i no al pare? Trobeu que és just? On creieu que haurien d’estar col·locats aquests anuncis?

• Analitzem una vinyeta còmica. Iniciem converses a partir de la vinyeta còmica de la Mafalta. Podem preguntar als alumnes: Què pregunta la Mafalda a la seva mare? Per què creus que li fa aquesta pregunta? Creus que, en un altre moment, també li preguntarà al seu pare? Per què

• La música i els escenaris. La desigualtat entre els homes i les dones. BLOC GRANS “Les que faltaven” és un documental gravat per les integrants de Mafalda. Un relat col·lectiu de què és ser dona a l’àmbit musical: Rols, discriminacions, referents, sororitat, feminisme, lluita… d’això i més ens en parlen les entrevistades. Alguna vegada us heu preguntat: Per què no hi ha dones als escenaris? Per què els seus espais solen estar relegats a certs rols? Podria portar-nos a reflexionar sobre les lletres d’algunes cançons, o alguns videoclips… ex:

• – Pesadilla. CamiloQuè vol dir que ella és seva? O que “ni en els somnis li prenen?” Podem ser d’algú? Encara que hi hagi estima, ens convertim en possessió d’algú?

• – Todo de ti. Rauw Alejandro Analitzem la lletra, però també el videoclip. Quines diferències hi ha entre el vestir de les noies i el dels nois? Per què creus que és així? Coneixes algun videoclip que no passi això? Quin valor es dóna al que fan les noies dins aquestes dinàmiques? Quin valor creus que és més important?

• Analitzem les masculinitats.BLOC GRANS– Pol Galofre ens explica una situació ben quotidiana en la que analitza les masculinitats d’un grup de joves a la platja. Qüestionem la masculinitat, el masclisme i el gènere en general. Pol Galofre ens explica, també, la història del seu trànsit.Per iniciar el debat podem començar preguntant: Algú ha viscut una situació similar a aquesta? Quines sensacions us desperta la persona que sembla que no se sent còmode amb el que està passant? Quin paper us agradaria tenir en aquesta situació? Creieu que podríeu trencar aquesta dinàmica d’alguna manera? Que podríem fer nosaltres perquè aquesta situació no fos d’aquesta manera, per canviar els rols i basar-nos en el respecte?

– Per treballar les masculinitats i els estereotips, és aquest vídeo: Estereotipos Podem debatre també sobre les següents preguntes: És possible que sentim pressió per fer segons quines coses o tenir segons quins comportaments segons el nostre gènere? Faríem les mateixes coses si no sentíssim aquesta pressió? Què canviaríem si no tinguéssim por a que la resta de persones ens jutgessin o critiquessin? Tenim el poder de canviar-ho?

• BLOC GRANS Analitzem la imatge de les dones a les xarxes socials.Busquem imatges de referència en la premsa i les xarxes socials en les quals apareguin les dones. Reflexionem: Quin valor donen a les dones? Heu vist mai un anunci com aquest referint-se als homes? Quines imatges, de les que consumiu vosaltres, són semblants a aquestes o ens transmeten missatges similars? Com creieu que hauria de ser aquest Tweet? O potser no hi hauria de ser i prou?

Llibres amb perspectiva de gènere i coeducatius

http://familiaritatsdiverses.com/Serveis/Recursos/Llibres

https://www.rosasensat.org/perspectiva-de-genere-i-coeducacio-lectures-infantils-i-juvenils-per-treballar-dins-i-fora-laula/

Dossier- Desmontando a DISNEY : https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/ee937f43-8b0f-4d42-8752-71cfeb5519b0

• 70 contes per treballar la coeducació i la igualtat de gènere

• Yo, Jane. Patrick McDonnell. Ed. Océano Travesía Un preciós llibre il·lustrat per apropar la figura de Jane Goodall als més petits. Aquest conte ens porta a descobrir com la petita Jane es va forjar el seu somni: viatjar a l’Àfrica per conèixer els animals que ha vist en els seus llibres i convertir-se així en la Jane de Tarzan.

• La idea més meravellosa. Ashley Spires. Ed. Beascoa Un conte infantil que tracta sobre la creativitat i les fases del procés creatiu. Una història que animarà a nens i nenes a no desanimar-se, a canviar la seva perspectiva i a provar de nou. Un bon dia, a una nena li ve al cap una magnífica idea. Amb l’ajuda del seu gos, que li fa d’assistent, decideix dedicar-se a construir-la. Té molt clar quina forma tindrà. Té molt clar com funcionarà, per tant, pensa que serà molt fàcil crear-la. Però, quan posa fil a l’agulla, descobreix que la tasca esdevé molt més difícil del que es pensava…

• Dones de ciència: 50 Pioneres valentes que van canviar el món. Rachel Ignotofsky (Autora). Ed. Un Per Un Parent

• Marie Curie i la radioactivitat. Ian Graham (Autor), Annaliese Stoney (il·lustrador). Ed. Animallibres Marie Curie va descobrir la radioactivitat i va utilitzar els seus estudis per salvar vides durant la Primera Guerra Mundial i per aprendre els secrets del món natural. Vols saber-ne més? Amb tires còmiques i requadres amb dades curioses!

• Les idees de l’Ada: La història d’Ada Lovelace, la primera programadora informàtica del món. Fiona Robinson (Autor, il·lustrador). Ed. Juventud En aquest conte descobriràs la ment creativa i el geni matemàtic d’una figura poc coneguda i malgrat tot significativa en la història de la informàtica: Ada Lovelace

LLibres o Lectures de Prevenció de l'abús sexual infantil

Abans us deixem algunes recomanacions de la Fundació Vicki Bernadet sobre com abordar aquest tema.

Un conte o llibre infantil és…Una eina útil per compartir i utilitzar en el temps de lleure i oci en família. Una eina que facilita abordar un tema complex, com l’abús sexual infantil, de manera senzilla. Els llibres ens ajuden a començar a parlar de diferents temes i a posar nom a les coses.Una eina que ens ajuda a donar pautes de comportament davant de diverses situacions.

Un conte o llibre infantil NO és…Una eina de detecció de l’abús sexual infantil o qualsevol altra problemàtica. Si tens sospites d’una possible situació abusiva llegir un conte no és una bona opció, cal buscar ajuda a algun professional i prioritzar la protecció de l’infant o adolescent. Una guia d’actuació davant d’una possible situació d’abús. Un manual especialitzat ni un diccionari.

Criteris per escollir un conte infantil A continuació, també volem compartir el llistat de criteris, que segons el nostre punt de vista, ha de poder tenir qualsevol llibre que abordi l’abús sexual infantil.

_ El missatge del conte sempre ha de ser positiu.

• El conte no ha d’espantar ni en el missatge ni en la imatge.

• El conte ens ha de facilitar poder parlar d’una manera senzilla, amable i positiva d’un tema complex.

• Un bon conte infantil ha de fer sempre una proposta clara per una educació efectiva i sexual sana i en positiu.

• Els continguts mínims que ha d’abordar el conte o llibre infantil són: en una possible situació d’abús cal demanar sempre ajuda a persones adultes de confiança i no intentar resoldre la situació sola o sol, aprendre a dir no, cal explicar allò que no ens agrada, diferenciar entre secret bons i dolents.

LLIBRES Amb aquest llistat et volem ajudar a seleccionar els llibres més adequats entre les diferents propostes que pots trobar al mercat editorial:

Monstruo Pequeño dice ¡ No ! El meu cos és meu! La Marta diu No! L’ombra de la Clara La niña silencio. Les cortines d’aire. El secret de l’Otus. Kiko y la mano (hi ha una versió vídeo a youtube) Ojos Verdes ( Luisa Fernanda Yágüez) ¿De qué color son tus secretos? Estela, crida ben fort! Cata y Benja. Ni una caricia a la fuerza. Ni un besito a la fuerza. ¡No significa no! La assemblea de los monos. Azul, un cuento contra el abuso. Tu cuerpo es un tesoro.

Llibres per treballar la pau i la no violència

• Guerres que no s’acaben. Rosa Sensat. Recull de llibres infantils per abordar les migracions, els desplaçaments i les conseqüències dels conflictes armats.

• Descobreix recursos per treballar el Dia Internacional de la Pau i la No Violència En aquest article trobaràs un recull de recursos molt variats per treballar la pau: Frases cèlebres (Català, castellà i anglès), Contes, Poemes (Català i castellà), Curtmetratges, Vídeos, Cançons i Mandales

Pel.lícules i curts per treballar la prespectiva de génere

https://candela.cat/cinematografia/https://www.packmagic.cat/producto-categoria/pellicules/

http://www.educatolerancia.com/sexismo-peliculas/

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/peliculas-igualdad-de-genero/

Pel.lícules per treballar la pau

• 21 pel·lícules de pau. Fundació per la pau