子計畫六
師資生生涯素養之培育與E化學習歷程檔案建置計畫
計畫主持人：師培中心曾素秋副教授
理念 所謂生涯素養係指個體在生涯發展歷程所應具備之知識、技能與態度。「知識」，包含...
所謂生涯素養係指個體在生涯發展歷程所應具備之知識、技能與態度。「知識」，包含對自我與環境有足夠的認識「技能」，是指個體能夠統合、發展、運用個人的具體外顯能力，對生涯具備實踐力。「態度」，則是個體覺察生涯發展對個體的重要性、對生涯產生關注的態度，願意擁抱開放與變化，也擁有自我效能感，勇於生涯管理與創新。
為提升師資生生涯素養，本計畫擬針對師資生提供生涯系列之活動與服務，包含履歷健診、建置師資生終身回流充電平台、生涯輔導講座、職場參訪體驗等活動，強化師資生的生涯素養，提升其教師職涯的認同、承諾與職涯管理能力。
目標
(一) 建置師資生E化學習歷程檔案資訊平台，提供整合師資生修習職前教育課程的歷程資料，含個人檔案與學習成果、修業學分、服務學習、社團記錄、履歷、自傳等放置E化學習平台，統整師資生職涯資料。
(二) 建置師資生終身回流充電平台，提供就業資訊、教甄教檢秘笈、連結職涯測驗網站、提供生涯輔導資訊，以增進學生個人之職涯風格與就業之適配性。
(三) 辦理師資生學習歷程檔案評量暨履歷健診，俾利師資生畢業前盤點教師專業職能，整合提升教師甄選優勢。
(四) 辦理生涯輔導講座，包含新生說明會、學長姐生涯輔導座談會等，分享教甄教檢經驗與考試心得，促進師資生對師資職前教育課程之認識、教師角色與生職場生活之理解。
(五) 辦理職場參訪與體驗活動，提供師資生對教學現場之理解，增進師資生教師角色責任與職涯管理之認識。
活動策略
(一) 建置師資生E化學習歷程檔案資訊平台。
(二) 建置師資生終身回流充電平台。
(三) 師資生學習歷程檔案評量暨履歷健診。
(四) 辦理師資生生涯輔導座談會。
(五) 辦理職場參訪與體驗活動。
量化指標-110學年度
1.師資生E化學習歷程檔案資訊平台，每學年至少有100-150位師資生使用平台建置學習歷程檔案
2.建置師資生終身回流充電平台，每學年至少有300-500瀏覽人次
3.辦理師資生學習歷程檔案評量暨履歷健診，每學年至少有30-50人參與
4.每學年至少辦理3場次教師職涯輔導座談會，參與至少200人次參與
5.每學年至少辦理1次職場參訪與體驗活動，參加人次50-100人
量化指標-111學年度
1.師資生E化學習歷程檔案資訊平台，每學年至少有100-150位師資生使用平台建置學習歷程檔案
2.建置師資生終身回流充電平台，每學年至少有300-500瀏覽人次
3.辦理師資生學習歷程檔案評量暨履歷健診，每學年至少有30-50人參與
4.每學年至少辦理3場次教師職涯輔導座談會，參與至少200人次參與
5.每學年至少辦理1次職場參訪與體驗活動，參加人次50-100人
質化指標
1-1師資生於就業前瞭解個人就業職能
1-2師資生能透過E化平台統整個人職涯資料，製作職涯檔案
1-3師資生能透過E化檔案，了解個人生涯優劣勢
2-1透過平台建置，提升師資畢業生之就業知能，亦發揮就業輔導功能，將提供豐富詳實的就業資訊予校友，以增加其工作機會
3-1師資生於就業前瞭解個人就業職能
3-2師資生透過履歷健診活動，對生涯選擇有清楚之認識
3-3師資生能盤點個人從事教職之優劣勢
4-1辦理新生說明會，促進師資生對師資職前教育之理解
4-2提升師資生對教師資格考試與教師甄選的認識，促進其生涯發展。
4-3促進師資生了解教師的角色與職場生活
5-1透過職場參訪，增進師資生教師角色責任與職涯管理之認識
活動預告
活動成果