↑神戸で行われたSSH生徒研究発表会に参加した生徒も体験報告を行いました。

↑分光器の完成品です。白い蛍光灯の光が射しこむ方向に缶を向けて覗き込むと、光が七色に分かれて見えます。「見える」と思っている蛍光灯の光は、実はずっと多くの色(波長)が混ざったものなのです。それを人間の脳が解釈し、目に映る映像として「見える」と認識させているのです。

今回は物理学の観点から「見える」について考えました。でも、私たちの日常には様々な「見える」があります。私たち人間にとって、「見える」とはどういうことを指すのでしょうか…。

↑数学情報ゼミでは、仮想通貨をテーマに探究を深めていました。

↑健康栄養ゼミでの高３成果発表の様子（外国人教員に向けての英語発表および質疑応答）。ボディーランゲージも用いながら、一生懸命成果を伝えました。

↑パスタを使って橋の模型を作ろうとしている様子

↑化学ゼミでの発表の様子

↑流体力学の探究を思案している様子

医療看護ゼミでは、医療従事者に対するアンケート調査実施に向けてアンケート内容を検討している生徒がいました！

本校では、アンケートを作成するにあたって、教員のチェックが必ず入ります。有意義なアンケートになるように一生懸命練っています！

一年生のスキルトレーニングでは、仮の課題を題材に探究のサイクルを回しています！今日は『調査の計画、実験の計画』について学びました！

今回もゼミの様子をお届けします。

芸術ゼミ(音楽)では、新たにラジオ体操『第三』を作成することに取り組んでいます。※通常、ラジオ体操は第一と第二しかありません。

体操の内容を考えるのは、難しそうですが、果敢にチャレンジしています！

サイエンスゼミでは、『気柱の共鳴』の実験が行われていました。

写真は、気柱共鳴装置を使って音速を測定している様子です。

本日から令和7年度のGプロ(総合的な探究の時間)がスタートしました！

本校では、縦割りゼミによる学年を越えた探究活動が展開されています。

ゼミは、『サイエンス・医療看護・教育福祉・地域創生・芸術・スポーツ科学・防災・ビジネス・社会科学・人文学』の10ゼミに分かれており、生徒が自身で選択したゼミに所属し、自分の興味関心のあるテーマを設定し、探究をしています。

今回は、サイエンスゼミ(物理)の様子をお届けします。(写真上部)

校内での発表はもちろんのこと、県外でも高い評価を得ている発表者が多数所属しているゼミです。今年度は、アメリカでの発表を控える生徒もおり、ゼミ活動に熱が入っています！

また、高校1年生は深い探究を目指して、スキルトレーニングが始まりました。(写真下部)

前期は、学年全体で探究に必要なスキルを身に付けます。本日は、オリエンテーションと探究活動の流れを学びました。