他の宮沢賢治作品を借りてきて読んでいる人が何人かいます。

教科書以外の文章で表現の工夫を探す積極性がすばらしいですね。

子どもたちに道徳の教科はどれくらい大切か聞くと、「トップ３に入る」と答えた人が多数いました。道徳の教科書の文章を読んで、学んだことを班で話し合うと、人物の行動の是非を活発に交流していました。

　子どもたちは、扉のことばに２つの意味が隠されていることを発見してから、更に物語のおもしろさに引き込まれていきました。

　教科書の文に線を引いたり丸で囲ったりしながら、表現の効果について考えています。

　講師の川村先生に来ていただいて、習字を習いました。筆順や字と字との間隔などに気をつけながら、書いていました。

筆順に気をつけながら一画一画ていねいに書いていきました。

花のつくりを調べています。

どれがおしべかな・・・

２学期の当番を決めました。日直当番や配膳当番など、新たな視点で

学級に必要な当番の種類を増やしていました。

　たくさんの作品が、色んなコンテストに出品されます。みんなの思い出が作品に反映されていて、素敵な作品ばかりです。

裁縫の学習で、玉止めやなみぬいを頑張っています。

田村さん、鍵山さん、鍋島さん、坂本さんに手伝ってもらい、

難しいところを教わりました。ありがとうございました！

暑い日が続いて外で遊べない日は

ホールでUNOやトランプ！

また違う日には、レク係が考えた「フルーツバスケット」遊び

をクラスのみんなで仲良く・楽しく

（全員に声をかけるけど自由参加らしいです。）

・風景画を描くための写真撮影

で学校を探索しました。

・教室へ帰って撮ってきた写真を基に風景画を描き始めました。遠近法にチャレンジしています。近景・中景・遠景を意識して描いています。どんな作品ができるか楽しみです。

じゃがいもの皮をはいだり、芽を取ったりするのが上手になってきました。

協力して、お湯を沸かしたり、片付けたりしてスムーズに調理していました。おうちでも、活躍してくれると思います。