1.วิธีการดำเนินการ

  1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

ความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในปัจจุบันทำให้ครูผู้สอนต้องปรับกระบวนทัศน์การจัดการเรียนรู้โดยต้องออกแบบการเรียนการสอนเพื่อตอบโจทย์ในยุคไทยแลนด์4.0 ด้วยการเสริมสร้างคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นของนักเรียนในศตวรรษที่ 21 ครูผู้สอนต้องสร้างการเรียนรู้ที่เน้นการลงมือปฏิบัติจริงและนำเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนการสอนให้เกิดความทันสมัยและน่าสนใจ จึงทำให้เกิดห้องเรียนออนไลน์ Google site ซึ่งเป็นห้องเรียนออนไลน์ที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนและผู้เรียน ผู้เรียนต้องมีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยีและเป็นช่องทางในการเรียนรู้และศึกษาได้ด้วยตนเองโดยเข้าถึงห้องเรียนออนไลน์ได้  ทุกที่ทุกเวลาผ่านอุปกรณ์สื่อสารและคอมพิวเตอร์อย่างคุ้มค่า

 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล (PDCA)

       2.1 ขั้นเตรียมการ (Plan)

                 1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตร/มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รายวิชาภาษาอังกฤษ / คะแนนก่อนเรียน

                 2. จัดเตรียมแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

       2.2 ขั้นสอน/ขั้นปฏิบัติ (Do)

                 1. ครูอธิบายวิธีการเข้าใช้งานห้องเรียนออนไลน์ Google site เพื่อประกอบการสอนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 

                 2. ครูสร้างงาน กิจกรรม ใบความรู้ ใบงาน สื่อ แบบทดสอบบนห้องเรียนออนไลน์ Google site

       2.3 ขั้นตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนางาน (Check)

                 1. นักเรียนสามารถเรียนรู้จากห้องเรียนออนไลน์ด้วย Google Site ผ่านทักษะการใช้การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

                 2. นักเรียนสามารถปฎิบัติงานในชั้นเรียนที่ได้รับมอบหมาย และทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์การวัดผลประเมินผลตามที่กำหนด

       2.4 ขั้นและรายงาน (Act)

             1. นำผลการวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้มาวิเคราะห์และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูที่สอนระดับชั้นมัธยมปีที่ 2   กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และเข้าไปสังเกตการจัดการเรียนรู้ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม และสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ แลสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานและมีสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

          3.1 เชิงปริมาณ

                 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 120 คน 

3.2 เชิงคุณภาพ

       นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 พึงพอใจต่อการทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กลวิธี KWL-plus ผ่านห้องเรียนออนไลน์ Google site