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CONTEXTO COLE

Se imparten las enseñanzas de FBO (Formación Básica Obligatoria) y PTVAL (Programa de Transición a la Vida Adulta y Laboral). Cuenta con 15 unidades de FBO y 2 de PTVAL. Estos últimos dirigidos al aprendizaje de tareas relacionadas con carpintería y jardinería. Cuenta también con cocina y comedor, salón de actos, aula de fisioterapia, logopedia, psicomotricidad y  estimulación multisensorial.  Las clases se organizan con perfiles heterogéneos en grupos de 5-6 alumnos y dos profesionales por aula, además de la atención de fisioterapia y logopedia los grupos en los que es necesario.

Entre las fortalezas del centro, se destaca la implicación  en la implementación  de estrategias que favorezcan la atención personalizada del alumnado partiendo de las necesidades de éstos y el compromiso  de los profesionales en la búsqueda incesante de nuevas metodologías, propuestas didácticas.... que favorezcan el desarrollo global de los mismos.. El próximo año queremos comenzar una experiencia piloto para iniciar el trabajo por grupos flexibles y diversificar agrupamientos para determinados talleres con el objetivo de ofrecer una respuesta más ajustada a todos los  alumnos. También continuar con el trabajo en destrezas de pensamiento crítico y creativo que a nivel de aula se está desarrollando. 

perfil de aula

• Fomentar el trabajo en equipo, favoreciendo el conocimiento de sí mismos y de sus compañeros, y promoviendo situaciones en las que tengan que interactuar entre ellos y aportar todos para el logro de un objetivo común.

• Aumentar la autonomía en el trabajo, potenciando una mayor seguridad en sus producciones, donde no se penaliza el error, si no que se toma como oportunidades de aprendizaje. 

Desde un principio hemos trabajado en el desarrollo personal, social y emocional, ofreciendo retos y un contexto donde, a través del Aprendizaje basado en Proyectos, se ha impulsado el pensamiento, hemos dado respuesta a los por qué y para qué (favoreciendo así un aprendizaje por comprensión) y hemos logrado el objetivo de sentimiento de competencia positivo,  lo que ha contribuido a que todos tengamos un mayor conocimiento de cada uno de nosotros , identificando nuestras fortalezas e intereses y aquello en lo que debemos trabajar un poco más.

Esto ha favorecido el trabajo en equipo donde todos ,desde nuestras capacidades y fortalezas, aportamos para conseguir un objetivo haciendo de la cooperación, ayuda y autonomía en el trabajo elementos esenciales de la dinámica del aula.

Uno de los alumnos presenta unas necesidades educativas muy dispares al resto de compañeros y ha requerido una programación y una línea de trabajo diferente, y aunque no ha participado de forma activa en los proyectos que se han realizado en clase, si que ha estado presente en todos, y han sido sus compañeros los que lo han incluido en aquellas actividades en las que han visto que puede participar.  

A nivel particular, describimos los rasgos más característicos del perfil de los alumnos en cuanto a fortalezas, áreas a reforzar, intereses y preferencias de aprendizaje. Estas características son las que han ido guiando el planteamiento de las diferentes propuestas que hemos planteado en clase.