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En el rincón TEACCH aprendemos de manera individual conceptos o habilidades que previamente se han trabajado. Con ello, reforzamos los aprendizaje y tenemos muchos beneficios en otras áreas.
Esta metodología implica:
-Estructuración del espacio, estanterías a la izquierda con las actividades a realizar, estanterías a la derecha sin bandejas para dejar las que ha realizado. Todo señalizado con pictogramas.
-Estructuración del tiempo, agenda de trabajo, tanto en el aula como en el rincón, de manera que organiza y estructura el tiempo y las actividades a realizar.
-Información visual, anticipa y añade información clara y visual para que comprendan el entorno y las actividades.
Los beneficios son:
-Minimiza las distracciones del entorno.
-Estructuración del espacio y del tiempo lo que proporciona mayor seguridad.
-Aprende a gestionar el tiempo y las actividades.
-Favorece la autonomía del aprendizaje, lo cual refuerza su autoestima.
-Crea entornos predecibles y reduce el estrés del alumnado.
-Actividades más manipulativas que fomentan la motivación.
-Actividades multinivel de elaboración propia, se adapta a los diferentes niveles y cada alumno escoge realizarla como se sienta más cómodo, reforzando así un aprendizaje significativo.
El primer paso es identificar qué bandeja vamos a coger. En este caso la azul, realiza una actividad que trabaja contenidos curriculares. El alumno gestiona su tiempo y sabe cuándo ha finalizado la actividad. Posteriormente, lo deja en la estantería de la derecha.
Cuando deja la bandeja en el lado derecho, quita el pictograma finalizado e identifica el siguiente, en este caso la bandeja amarilla. Donde esta vez la actividad trabaja los procesos cognitivos de percepción y atención a través de un juego manipulativo. Cuando termina, guarda la bandeja en la estantería de la derecha y quita el pictograma.
Y así, continúa el mismo procedimiento hasta terminar todas las actividades y quitar todos los pictogramas de bandejas.
Las actividades irán cambiando en función de lo que se desea trabajar y se haya visto previamente, para evitar el ensayo-error.
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