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Cuento para Infantil y Primer Ciclo
Cuento para Infantil y Primer Ciclo
Cuento "De Mayor Quiero Ser..", se centra en el fomento de la igualdad de oportunidades en el ámbito laboral y en la elección de profesiones sin estereotipos de género. En este relato, el alumnado se adentra en una historia donde cada personaje expresa libremente sus deseos profesionales, reflejando así la importancia de visualizar un futuro sin barreras de género. El acceso igualitario a profesiones de cualquier tipo es una competencia coeducativa esencial para una educación en igualdad. Limitar las aspiraciones de niñas y niños a ciertos roles profesionales según su género perpetúa una sociedad estereotipada y limita sus posibilidades de desarrollo integral.
Según el estudio "Estereotipos de género y educación infantil: del contexto familiar al desarrollo del juego" (Gómez Estañ y Ponce Gea, 2023), estos estereotipos comienzan a afianzarse en niñas y niños de entre 3 y 4 años, influidos principalmente por el contexto familiar y educativo a través del juego. Estas ideas en las primeras etapas pueden limitar sus aspiraciones y restringir el desarrollo de su potencial en áreas consideradas "no tradicionales" para su género. A través de este cuento, se invita a niñas y niños a imaginar su futuro profesional sin restricciones, promoviendo el mensaje de que todas las personas, independientemente de su género, tienen la capacidad de desempeñar cualquier tipo de trabajo si eso es lo que desean.
Anuncio para segundo y tercer ciclo sobre estereotipos en las profesiones para la campaña por los Derechos de la Infancia
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En este caso se trata de un Escape Room para visibilizar algunas de aquellas mujeres que tuvieron que hacerse pasar por hombres para poder alcanzar sus objetivos. Como vemos en el pequeño resumen, el alumnado debe de ayudar a la agente Olimpia (En homenaje a Olimpia de Gouges) a resolver el misterio, ya que los gemelos Miso y Ginia no están por la labor.
Escape Room para visibilizar algunas de aquellas mujeres que han destacado en la faceta deportiva. Como vemos en el pequeño resumen, el alumnado debe de ayudar a Carolina (en homenaje a Carolina Marín) a superar su misión en el reino UngaUnga, convenciendo a las familias Homosbernus y Homosotus, que no están por la labor de dejarla competir.
Escape Room digital para visibilizar algunas compositoras que son grandes desconocidas para el público en general. Como vemos en el pequeño resumen, tendréis que adentrarros en el castillo del rey Andro Centricus, para sacar a la luz a estas grandes músicas.
En este caso se trata de un Escape Room digital para visibilizar algunas grandes inventoras. Como vemos en el pequeño resumen, el alumnado debe de acompañar a la Patrulla Beauvoir a la Escuela Superior de Ingeniería para conocer referentes de inventoras.
En este caso se trata de un segundo Escape Room digital para visibilizar algunas de aquellas mujeres que fueron pioneras en diversos campos y teniéndolo todo en su contra. Como vemos en el pequeño vídeo, muy resumido, está inspirado en el espacio, y el nombre, tanto de la Galaxia (Thirteen roses) como de cada planeta, es un homenaje a las 13 Rosas (cada planeta tiene un nombre inspirado en una de ellas. Por ej: Martinus de Marta). La tarea del alumnado es salvar esta Galaxia del malvado escuadrón Cuñeleiter.
Escape Room para visibilizar algunas artistas. Como vemos en el pequeño resumen, el alumnado debe de ayudar a recuperar la Dama de Elche a través de un recorrido por las distintas salas de un museo mientras conoce a grandes artistas.
Cuando hablamos de referentes profesionales no sexistas en coeducación, solemos pensar de inmediato en “mujeres de ciencia”. Y, aunque es un campo imprescindible y todavía lleno de desigualdades, limitar la mirada solo a ese ámbito deja fuera una parte enorme de la realidad.
No todas queremos ser científicas o presidentas. Hay trabajos que siguen atribuyéndose únicamente a los hombres y que, a muchas mujeres, nos gustaría ejercer. Para gustos los colores.
COEDUCACIÓN VOCACIONAL: la orientación vocacional con perspectiva de género desde las primeras etapas educativas. La coeducación ha avanzado en muchos ámbitos, pero no ha permeado todavía la orientación vocacional tanto como debería. Y eso es un problema profundo, estructural y urgente.
Mujeres en la construcción: una hoja de ruta para acabar con la brecha de género
No es un dato muy conocido, pero en Sevilla, en el siglo XIV se contrataba a mujeres albañiles. Son mujeres que han quedado sepultadas por la historia. Hoy, el sector cuenta con nuevos exponentes, y no solo en las posiciones de liderazgo en los organigramas.
Por ejemplo, en 2018, Katie Smith se convirtió en la primera albañil femenina de su compañía de construcción en 130 años. Sucedió en el Reino Unido y copó los titulares. Aún seguía siendo una anomalía. Su objetivo actualmente es fundar una constructora que fomente la inclusión de mujeres. A su manera, ella también es una líder.
El refuerzo de los pares en cualquier ámbito social y profesional es una de las herramientas más poderosas en la conciencia de grupo. Así, los foros para compartir experiencias también son otro elemento de vital importancia. La Women in Construction Summitse abre en una pestaña nueva (Cumbre de Mujeres en la Construcción) es un evento celebrado en Londres que ofrece talleres, presentaciones y actividades para dar voz a las mujeres del sector, así como fomentar su desarrollo profesional y establecer contactos. Entre las ponentes se cuentan algunas de las principales líderes de la construcción, que aportan su visión y muestran la posibilidad de alcanzar cualquier meta.
Cada vez más empresas apuestan por la inclusión femenina en la construcción. Compañías importantes como Caterpillar, Skanska y Ferrovial han implementado programas de diversidad que buscan atraer talento femenino y disminuir la brecha de género en la industria.
Asimismo, premios como los Women in Construction Awards reconocen cada año el trabajo de mujeres en la construcción, impulsando modelos a seguir para las futuras generaciones.
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