En el I.E.S. Mercedes Labrador venimos trabajando en pro del reconocimiento e integración de las distintas culturas que conforman nuestra comunidad educativa. Formamos parte de ella miembros de múltiples nacionalidades y desde las diferentes perspectivas culturales vamos aportando y  alimentando la construcción de personalidades tolerantes, respetuosas, solidarias y diversas.

Este curso 2022-2023 en el I.E.S. Mercedes Labrador hemos decidido continuar participando por tercer año en el programa Vivir y Sentir el patrimonio. Es un programa que favorece el disfrute, conocimiento y comprensión de los valores históricos, artísticos, etnográficos, científicos y técnicos de los bienes culturales. Partiendo de la apropiación por parte de la ciudadanía de los valores culturales inherentes a los bienes patrimoniales puede vislumbrarse un horizonte de sostenibilidad en la gestión de los mismos.

Este curso la lecto-escritura sigue siendo el eje vertebrador del proyecto. Se pretende que el alumnado, tanto autóctono como el foráneo, conozca las particularidades de nuestra lengua y ponga en valor nuestro patrimonio escrito y oral.

Los alumnos investigan sobre el origen de expresiones y palabras propias de la zona. Conectan con la tradición económica, la pesca y el enjambre de culturas que nos caracterizan. Desarrollarán un documento o libro digital con tres secciones: el origen de las palabras y expresiones; tratamientos de canciones tradicionales y textos escritos de relevancia (incorporando textos en todas las lenguas) y la escritura de textos propios.

En la línea del proyecto de centro 8 meses 8 hábitos, se han concretado 8 líneas de trabajo para cada mes del curso escolar, que trabajan de manera transversal cada una de las necesidades detectadas. Interviene toda la comunidad educativa a través de todos los planes y programas del centro. Los temas y títulos de los proyectos seleccionados para este curso son:

• Octubre: Por el uso adecuado de las tecnologías, título “(Des)Conectados”

• Noviembre: Flamenco y tradiciones, título “Raíces 3.0”

• Diciembre: Por la diversidad, título “Di_capacidad”

• Enero: Educación Financiera, título “Ahorran2”

• Febrero: Medio Ambiente, título “La huella verde”

• Marzo: Igualdad, título “Hacia la igualdad”

• Abril: Libros, título “Mataré dragones por ti”

• Mayo: Interculturalidad, título “Mi origen”

Este curso la lecto-escritura es el eje vertebrador del proyecto. Se pretende que el alumnado, tanto autóctono como el foráneo, conozca las particularidades de nuestra lengua y ponga en valor nuestro patrimonio escrito y oral.

Los alumnos investigan sobre el origen de expresiones y palabras propias de la zona. Conectan con la tradición económica, la pesca y el enjambre de culturas que nos caracterizan. Desarrollarán un documento o libro digital con tres secciones: el origen de las palabras y expresiones; tratamientos de canciones tradicionales y textos escritos de relevancia (incorporando textos en todas las lenguas) y la escritura de textos propios.

Por otro lado, se han concretado 8 líneas de trabajo diseñadas para cada mes del curso escolar, que trabajan de manera transversal en cada una de las necesidades. Intervendrá toda la comunidad educativa a través de todos los planes y programas del centro. Los temas y títulos de los proyectos seleccionados para este curso son:

❖ Octubre: Salud mental, título “Loco por mi”

❖ Noviembre: Flamenco, título “Raíces 2.0”

❖ Diciembre: adicciones, título “Enganchados”

❖ Enero: Uso positivo de las tecnologías, título “Conecta2”

❖ Febrero: Medio Ambiente, título “La huella verde”

❖ Marzo: Masculinidad, una nueva construcción de género, título “Mujeres, hombres y viceversa”

❖ Abril: Solidaridad, título “Seguimos labrando”

❖ Mayo: Diversidad familiar, título “En familias”