導入の工夫

～各教科等の具体例～

※　以下の資料はダウンロードできます。今後、内容を追加し、ファイルを更新することがあります。

児童の問いを引き出すためには？.pdf

児童の問いを引き出すためには？

児童の問いを整理し、めあて・学習課題として設定するには？.pdf

児童の問いを整理し、めあて・学習課題として設定するには？

ここも重要！（導入）.pdf

ここも重要！

～具体例の動画、関連学習構想案はこちら→教職員用研修コンテンツ〔ｇａｃｃｏ〕～

※　熊本県公立小・中・義務教育学校の方は、ログイン後、受講登録済講座一覧内の共同研究（令和○年度　共同研究）から閲覧できます。ログイン方法については、所属校の管理職の先生にお尋ねください。

児童の問いを引き出すためには？

教材・教具等の工夫・準備

第３学年　理科　単元名「電気の通り道」



【ｇａｃｃｏ】

令和３年度

共同研究

小学校理科

児童の問いを引き出すためには？

教材・教具等の効果的な提示

第１学年　算数科　単元名「ひきざん」



【ｇａｃｃｏ】

令和２年度

共同研究

小学校算数科

児童の問いを整理し、めあて・学習課題として設定するには？

つぶやきを生かす工夫

第４学年　社会科　単元名「地域で受けつがれてきたもの」

【ｇａｃｃｏ】

令和４年度

共同研究

小学校社会科

児童の問いを整理し、めあて・学習課題として設定するには？

本時の目標との整合性

第２学年　道徳科　主題名「勇気をもって」

　　　　　　　　　教材名「おれたものさし」

【ｇａｃｃｏ】

令和４年度

共同研究

小学校道徳科

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ＵＤの視点・ＩＣＴ活用

指示の出し方


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