（一）基礎核心課程：

本團隊先前執行「教育部全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫」B類計畫，已歷經五年半期程（101、102、104、105、106學年、107-1學期），教師對於在教學場域引導學生進行「深化閱讀」與「真實書寫」有豐富的經驗，再加上計畫資源的挹注，凝聚了本系國文教學團隊之向心力，亦奠定本校大一國文的發展方向：「文學生活化，生活文學化」。在授課過程中，教師團隊深感「文學生活化，生活文學化」不應僅為外系大一國文課程的教學目標，更可根據授課教師古典詩文、現代文學、語言、戲曲、小說、思想等專長，深化教學文本，作為中文系學生選讀的課程。師生可以結合外系大一國文課程的實作教學場域，在中文系的專業中，共同創造結合生命書寫與文學閱讀美好課程風景；在相同的單元下，以同樣的選文為基礎，但本課程重點在於「以中文系師、生的文學專業深化單元內涵」，即師生在相同單元的架構中，進行的不只是單元選文的閱讀理解，而是經歷在中文系固有必修課程的訓練之後，對於每個單元的選文做出深刻的審視與思辨。

#參考課綱

107-1 國文(一)

106-2 國文(二)

107-1 文學閱讀與生命書寫(一)

107-2 文學閱讀與生命書寫(二)

（二）古典與現代創意運用課程：

在現代的學術分科中，中文系被視為傳統學術之傳承，與義理、考據、辭章相對應的學術分科。然而，古典文化的豐富面向，往往受限於現代跳躍性思考，而使得學生對古典文化之理解有所缺漏，更無法將之活用於現代生活。故我們擬在原有重視語言文字之欣賞與陶冶的架構基礎之上，營造出一個更為全面性，含括古典文化更多元視角的課程。透過本課程之轉譯介紹，培育出能充分運用傳統古典文化資源，進行與當代各種現代化議題相參照、印證、對比思考的學生。 本課程著重於對古典文化的現代詮釋和活化思考，在古今對話中創造出新視野，且能應用於學生生活中。學生既能對古代文化有更周詳的認識，也能獲得活用古典文化資源的敲門磚，更具有融貫前人智慧而對應當代生活的應變能力。而古代文化之精髓，也在教師群體之合力接演中，獲得活化與新生。

#參考課綱

108-1 古典文化與現代生活(一)

108-2 古典文化與現代生活(二)

（三）現代文學理論與實作課程：

本類課程涵蓋現代詩、現代散文、現代小說三大文類，欲使中文系學生更全面地掌握現代文學的理論知識，以及在就業上可運用的寫作技能。職場雖鮮少有專為現代文學設計之工作需求，但現代文學最能反映現代生活，也最能與現代社會產生互動，藉由本系列課程之訓練，學生可形塑個人的中文專業力，在任何職業別都能具有一定的專業辨識度。此外，中文系學生常被認為較為文靜、乖巧、被動，這樣的個性特質在瞬息萬變講究效率的職場，常常被視為欠缺積極度。因此，本系列課程希望運用「翻轉教學」，逼迫學生必須負起責任學習，並尋找問題、發現問題，培養其主動學習的積極態度，利於學生將來對職場生涯的適應。除授課教師設計相關教學內容，提供學生專業知識外，另將安排業界專家演講分享，促進學生對於職場實際上如何運用現代文學相關知識概念與寫作技巧的了解與掌握，減少其初入職場的震撼度與不適應。

#參考課綱

107-1 現代詩選與寫作

107-2 現代散文選與寫作

108-1 現代小說選與寫作