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我們的工作
我們的工作
面對多元化的教學環境，新教師必須具備照顧少數族裔學生學習需要的能力。因此，讓教師認識到包容和公平的學習環境的重要性，並發展應對多元課堂的能力是攸關重要的。
多元教「思」計劃由香港教育大學教育與人類發展學院主辦，旨在使教師將多元文化視為其教學不可或缺的一部分。我們的目標是加强教師的文化意識，支援非華語學生的技能和知識，以及對創建多元教室的必要性的理解。要達到這些成果不能單靠一套全面的教師培訓課程，未來教師的學習經歷也應體現多元教室的實踐。通過檢視教師培訓課程和教學法的結合，文化融合的價值不僅得到推廣，而且還體現在教師的教育中。
我們希望對香港學校和更廣泛的社會中的多元文化發展一套更有系統的理解。通過與學校，非政府組織和私營企業的合作，我們的計劃的核心是與社區的伙伴關係和對話，透過邀請相關持份者在創建更具包容性的教室方面提供支持，從而對香港的教育格局產生影響 。
簡介
簡介
少數族裔學生在每間學校中不同的比例為新任教師帶來了前所未有的挑戰，但當中與多元文化和文化包容相關的議題普遍被忽略。香港政府明確承諾栽培少數族裔人才，特別是在為促進少數族裔人士的融合，增加資源讓學校去提供和發展中文作為第二語言課程這方面的努力最爲明顯。
但是，如果政府希望能確保來自不同種族的人士在公共或私營部門中，都享有與其他人一樣的平等就業機會，單是專注在語言方面的支援並不足夠。因此，本計劃的目的旨在確保所有教師都認識到創建包容和公平課堂的重要性，確保他們在教師培訓課程中同樣有過這樣的學習經驗，以及具備應有的知識和技能，讓他們成為能積極創造和照顧包容和公平的課堂的一員。
目標
目標
本計劃旨在：
透過與非政府組織，政府部門，及專業團體的合作發掘社區資源，搜集意見和建議去制定關於包容和公平課堂的標準。
使用這些標準來審核教師培訓中的核心和選修課程，並評估這些課程是否能令學生達到標準；
審視學術/教學人員當前使用的教學策略，以評估他們在多大程度上有助於理解和推行這些標準；
為教師培訓課程中的課程和教學法提出建議；和
為教育及人類發展學系的學術和教職人員提供專業發展機會，以協助他們了解包容和公平的課程和教學的價值。
方法
方法
若要促進對多元化的態度的轉變，我們必須認真地進行文化接觸和交流。創立一套文化能力標準將會被視為我們與社區對話與合作的過程和結果。這些社群包括學校，公民社會和私人企業。方法如圖1所示：
本計劃及上述的文化能力標準將引領我們發展一系列的教學策略，幫助職前教師在文化多元的教室中展示包容和公平的價值觀。計劃的成果亦會提高我們推進有關多元文化的課程和教學法的研究。
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