​EMFAR seminar: 「如何裝備自己在多元環境下工作」

​​陳校長首先與我們分享了他在多元文化學校中擔任校長的經驗。當中，陳校長提出了教授少數族裔學生時經常會遇到四個範疇的「問題」：包括在文化、宗教、外表，以及語言方面。更重要的是，陳校長提醒各個教育工作者，遇到不同情形時有不同處理手法，沒有絕對正確或錯誤的方法，但記緊要平衡課室秩序和學生需要。

在接下來的時間，陳校長提供了不同的工具，讓各位教育工作者評估自己的文化敏感度。當中包括米爾頓．班奈特的「跨文化敏銳度發展模式」（Milton Bennett’s Intercultural Sensitivity）, Ang Soon’s文化智能（Ang Soon’s Cultural Quotient） ，以及James Banks的 多元文化的層面 (James Banks’s Dimensions of Multicultural Education)。陳校長強調學校本身需要發長一套多元文化課程的重要性，並希望一步步達到James Banks理論中最高階的文化共融：社會行動。

是次座談會引起了參加者的熱烈討論，尤其對於學校加入多元文化共融在課程之中的重要性，以及師範教育中增加多元文化角度等。