中文老師利用繪本教學協助學生學習語文及立體圖形基礎知識。

數學老師讓學生接觸立體圖形模型，並透過分類、堆疊及滾動等活動認識立體圖形的特徵和特性。

常識老師帶學生到附近社區，尋找日常生活中的立體圖形。

學生在家中應用環保的立體圖形物品製作小玩意，並在課堂中分享製作過程和成品。