För att du bättre skall förstå innehållet här, rekommenderar vi att du först går igenom delen Källkritik - Källtillit som du hittar här
Artificiell Intelligens och källtillit
AI kan användas för att stärka vår källtillit, det finns dock en risk att vi som användare blir överdrivet beroende av AI för informationsverifiering, vilket kan minska vår förmåga att kritiskt granska information. Det är därför viktigt att balansera AI-användning med mänsklig källkritik och källtillit, så att vi lär oss att använda AI som ett komplement till, snarare än en ersättning för, vår egen kritiska förmåga.
Här är några sätt att använda AI för att stärka vår källtillit:
Automatiserad faktakontroll med AI möjliggör snabb och effektiv verifiering av information genom att analysera stora datamängder och jämföra dem med pålitliga källor. Detta ger pedagoger fördelar som snabb verifiering, bredare källgranskning och kontinuerlig uppdatering av systemet, vilket ökar noggrannheten och pålitligheten i faktakontrollen.
Identifiering av falska nyheter- AI kan effektivt identifiera fejknyheter genom textanalys, korsreferenser, bild- och videoverifiering samt bedömning av källors trovärdighet. Genom att analysera språkbruk, jämföra information från flera källor, upptäcka manipulation i visuellt material och granska källors historik kan AI flagga misstänkt information och stärka nyhetens pålitlighet.
Transparens och spårbarhet är avgörande för att stärka källtilliten, och AI kan spela en viktig roll. Genom att visa informationskedjan hjälper AI användare att förstå och bedöma trovärdigheten. Dessutom kan AI analysera källor och ge detaljer om deras tidigare trovärdighet, bias och historik.
Relevans och precision- AI kan säkerställa tillgång till de senaste och mest relevanta resurserna, vilket stärker källtilliten. Genom att samla in användarfeedback om pålitliga källor kan AI förbättra sina algoritmer, vilket skapar en ökad källtillit.
Källor:
Miao, F. & Holmes, W. (2020). International Forum on AI and the Futures of Education, Developing Competencies for the AI Era: Synthesis report. Paris, UNESCO. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377251
Long, D., & Magerko, B. (2020). What Is AI Literacy? Competencies and Design Considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1-16). Association for Computing Machinery.
https://dl.acm.org/doi/10.1145/3313831.3376727