人們常常會說「教育是脫離貧窮的最好方式」這句話其實不只適用於個人，也可以套用在一個國家的發展。人民作為國家的根基，必定在一個國家的發展中扮演著很重要的角色，但世界上有許多人沒有接受正規教育的機會，導致下一代難以翻身，或者是有效經營國家。由此可見雖然教育資源匱乏可能會間接的影響國家未來的發展，因此，唯獨有正確和充分知識的灌輸才有能力去扭轉國家的局勢。

此次的設計是希望透過打造出不分性別、年龄、階級或種族都能從中獲得學習機會及知識的教育機構，培養個體對外在環境的興趣並探討生命及需求的課題，學以致用並駕馭其環境。我們由社會發展的三種狀態為基礎，分別是未開發國家、開發中國家、已開發國家。針對這三種發展程度所需提供的教育資源未必相同，所以我們針對其制定了三個不同的教育階段。

第一階段是為了要解決在低開發國家中所面臨的食物匱乏問題和基本的生存以及衛生知識，因此此階段會提供農耕的方法以及一些基本的衛生和生存觀念，讓他們能帶回家實踐。

第二階段是解決開發中國家的人為了要讓國家的發展模式更多元且更進步，因此進行的是興趣探索的過程，內容包括各科知識的索取以及設計科目的發想，並且提供他們選擇的領域的基本知識。

第三階段，已開發國家的人民大多都已經經濟富足、衣食無憂，並且已經有明確的發展方向，因此此階段的目的主要是幫助學員們達成自己的目標，甚至是協助發展能夠造福全人類的事，例如：研究室來做實驗、辦公室來進行跨界的合作。