2566

การฝึกวิชาชีพทอผ้าไหม นอกจากจะเป็นการฝึกทักษะความสามารถ เพิ่มทักษะฝีมือแรงงาน มีทางเลือกในการประกอบอาชีพสุจริตภายหลังจากพ้นโทษ ยังเป็นการอนุรักษ์ผ้าไหมไทยซึ่งนับวันจะมีน้อยคนที่ทอผ้าไหมได้ จึงเป็นการสืบทอดศิลปะการทอผ้าไหมไทยขึ้นภายในเรือนจำและทัณฑสถาน และจะผลิตผู้ทอผ้าไหมสู่สังคมต่อไป รวมทั้งเล็งเห็นว่า ผ้าไหมเป็นงานหัตถกรรมที่ทรงคุณค่า เป็นสินค้าที่มีมูลค่าสูง สามารถสร้างรายได้ให้ผู้ต้องขัง นอกจากนี้การทอผ้าไหมเป็นงานที่ต้องอาศัยความประณีตและความพิถีพิถันในทอผ้าไหมอย่างยิ่งยวด จึงเป็นเหมือนการฝึกสมาธิของผู้ต้องขังให้มีจิตใจจดจ่ออยู่กับการทอผ้าไหม เมื่อผู้ต้องขังทอผ้าไหมเสร็จแต่ละผืนจึงมีความภาคภูมิใจอย่างมากต่อตนเองและผลงานของตน เรือนจำและทัณฑสถานจึงควรส่งเสริมให้ผู้ต้องขังได้ฝึกอบรมวิชาชีพทอผ้าไหมเพิ่มมากขึ้น ดังนั้นจึงเห็นว่าควรรวบรวมจัดทำเป็นคู่มือองค์ความรู้การพัฒนาผู้ต้องขังให้เป็นครูสอนทอผ้าไหม โดยมีการศึกษาค้นคว้า วิจัย เก็บรวบรวมข้อมูลด้านการฝึกวิชาชีพทอผ้าไหม จากผลงานวิจัยทั้ง 3 เรื่อง จนได้วิธีการสอนผู้ต้องขังที่ไม่มีความรู้ในการทอผ้าไหมสามารถเป็นคนที่มีความรู้และทำได้ในทุกขั้นตอนของการทอผ้าไหมและต่อยอดเป็นผู้ต้องขังที่เป็นครูสอนทอผ้าไหมที่มีความรู้ ความชำนาญ สามารถสอนงานต่อผู้ต้องขังที่เป็นผู้เรียนใหม่อย่างเป็นระบบและต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความยั่งยืนในการฝึกวิชาชีพกลุ่มทอผ้าไหมรวมทั้งส่งเสริมและเผยแพร่ให้มีการนำองค์ความรู้ดังกล่าวมาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ผู้บริหารและเจ้าพนักงานราชทัณฑ์ นำไปปรับใช้ในการพัฒนาผู้ต้องขังให้เป็นครูสอนทอผ้าไหม และพัฒนาต่อไปให้เป็นส่วนหนึ่งในงานประจำ/โครงการฝึกวิชาชีพในแผนปฏิบัติการประจำปีที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในพื้นที่เรือนจำและทัณฑสถานอื่นเพื่อความต่อเนื่องในการพัฒนาส่วนตัวผู้ต้องขังที่จะเป็นครูสอนทอผ้าไหมจะมีความเข้าใจ มั่นใจในการปฏิบัติงานมากขึ้นจากการใช้คู่มือนี้ ตลอดจนผู้ต้องขังที่พ้นโทษสามารถใช้คู่มือนี้ในการฝึกฝนเพื่อให้มีความสามารถในการทอผ้าไหมไปประกอบอาชีพภายหลังพ้นโทษได้ สามารถสร้างรายได้เพื่อเลี้ยงชีพและครอบครัว และผู้สนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการทอผ้าไหมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติงานหรือประกอบอาชีพได้อีกด้วย

การออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เชื่อมโยงบริบทของโรงเรียนของตนเอง บูรณาการกับเนื้อหาสาระการเรียนรู้และความสัมพันธ์กับพื้นที่ชุมชนโดยรอบ ให้ผู้เรียนได้เห็นผลกระทบและเชื่อมโยงสัมพันธ์กันตามหลักการและปรากฎการณ์ทางวิทยาศาสตร์ เกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมาย พร้อมกับพัฒนาทักษะการเรียนรู้และตระหนักถึงการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) มองเห็นปัญหาและการพัฒนาชุมชนให้ดีขึ้น    ในฐานะ “ผู้เปลี่ยนแปลงและพัฒนา”  ภายใต้การมีส่วนร่วมและการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ การเป็นพี่เลี้ยงและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันของมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นกับโรงเรียนเครือข่ายและชุมชน และเขตพื้นที่การศึกษาสู่การขยายผลและขับเคลื่อนการศึกษาในสถานศึกษาจังหวัดเชียงใหม่อย่างยั่งยืน

วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยบูรณาการภูมิสารสนเทศในการสร้างแผนที่ชุมชนเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน การเขียน และทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับประถมศึกษา

2. เพื่อออกแบบและพัฒนาสื่อดิจิทัลที่บูรณาการแหล่งการเรียนรู้ในชุมชน เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน การเขียน และทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับประถมศึกษา

พื้นที่ดำเนินงาน

1. โรงเรียนบ้านตาลใต้ อ.ฮอด จ.เชียงใหม่

2. โรงเรียนบ้านกองหิน อ.ฮอด จ.เชียงใหม่

3. โรงเรียนบ้านหางดง อ.ฮอด จ.เชียงใหม่

4. โรงเรียนบ้านห้วยม่วง อ.จอมทอง จ.เชียงใหม่

5. โรงเรียนบ้านท่าหลุก อ.จอมทอง จ.เชียงใหม่