ERASMUS POLICY STATEMENT
1 Erasmus activities included in your EPS
In this section, you need to tick the Erasmus activities covered by your Erasmus Policy Statement. Please select those activities that your HEI intends to implement during the entire duration of the Programme.
Erasmus Key Action 1 (KA1) - Learning mobility:
The mobility of higher education students and staff
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Erasmus Key Action 2 (KA2) - Cooperation among organisations and institutions:
Partnerships for Cooperation and exchanges of practices
☒
Partnerships for Excellence – European Universities
☐
Partnerships for Excellence - Erasmus Mundus Joint Master Degrees
☐
Partnerships for Innovation
☒
Erasmus Key Action 3 (KA3):
Erasmus Key Action 3 (KA3) - Support to policy development and cooperation:
☐
2. Erasmus Policy statement (EPS): your strategy
Your Erasmus Policy Statement should reflect how you intended to implement Erasmus after the award of the ECHE. Should you wish to add additional activities in the future, you will need to amend your Erasmus Policy Statement and inform your Erasmus National Agency.
What would you like to achieve by participating in the Erasmus Programme? How does your participation in the Erasmus Programme fit into your institutional internationalisation and modernisation strategy?
(Please reflect on the objectives of your participation. Please explain how you expect the participation in Erasmus to contribute towards modernising your institution, as well as on the goal of building a European Education Area[1] and explain the policy objectives you intend to pursue).
Original language (and translation into EN, FR or DE if the EPS is not in one of these languages)
El IES Fernando III está ubicado en el sur de España en la localidad de Martos (Jaén), municipio eminentementeagrícola y con fábricas derivadas de su agricultura y del sector de iluminación del automóvil e industrias auxiliares deéstas. El centro cuenta con una amplia oferta formativa que incluye toda la etapa de Secundaria y Bachillerato, así comoun ciclo de grado medio relacionado con la industria del plástico y el metal, y 3 ciclos de grado superior que sonsistemas de aplicaciones informáticas, mantenimiento electrónico y programación de la producción por moldeo demetales y polímeros. Estos dos últimos implantados en modalidad de FP DUAL. Aproximadamente un 30% delalumnado del Centro procede de un barrio con perfil económico muy bajo. De este alumnado, en torno a 1/3 de lasfamilias pueden considerarse en riesgo de exclusión social, con altas tasas de desempleo y problemas asociados adicha situación (marginación, abandono escolar, desigualdad de género, entre otros).
Nuestro centro cuenta con amplia experiencia en la gestión de proyectos europeos: KA101, KA102, KA103 y KA229, con los que se han realizado más de 100 movilidades entre profesores y alumnos.El IES Fernando III se ha propuesto contribuir a alcanzar los objetivos del Espacio Europeo de Educación mediante la internacionalización y la modernización de nuestra escuela.
Queremos seguir ofreciendo a nuestros alumnos y personal del centro la posibilidad de realizar estancias de formación en instituciones europeas, con las que conseguiremos una mejora de sus competencias técnicas y competencia en idioma extranjero. Consideramos de vital importancia vivir la experiencia de desarrollar todo lo que el alumno ha aprendido en nuestra institución, en un entorno cultural diferente al que vive. Las empresas valoran mucho a la hora de contratar que los aspirantes cuenten con experiencia en empresas extranjeras, es un plus para su formación que los hacen diferentes dentro del mercado laboral.
Además, continuaremos desarrollando iniciativas enmarcadas dentro de la innovación. Nuestro centro cuenta con experiencia en el diseño de moldes de inyección en colaboración con empresas. A través del programa KA103 queremos seguir ejecutando proyectos con otras instituciones europeas, que supongan un intercambio de buenas prácticas, nuevas metodologías didácticas, competencia tecnológica, multiculturalidad, entre otras.
Debido a los excelentes resultados que hemos conseguido hasta el momento, nos proponemos solicitar la Carta Erasmus para la Educación Superior (ECHE) 2021-2027, y seguir así ofreciendo a nuestros alumnos/personal:
a) Alumnado.
1.Mejorar el nivel de las competencias clave que incluyen los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para el desarrollo personal, empleabilidad, inclusión social y ciudadanía activa.
2. Ampliación de los conocimientos técnicos que el alumno ha adquirido en su estancia en el instituto. Trabajar en una empresa extranjera traerá la posibilidad de que conozcan nuevos procesos, que de otra manera sería imposible que sucediese.
3. Mejora de la competencia en idioma extranjero.
4. Mejorar el sentido de iniciativa y emprendimiento.
5. Participación activa en la sociedad, y mejor entendimiento del proyecto europeo, así. Como adquisición de valores europeos.
B) Personal.
1. Mejora de las competencias asociadas a sus perfiles profesionales y competencias clave.
2. Aumento de la motivación, y aprendizaje durante toda la vida.
3. Mejora de la competencia en lengua extranjera.
Con el desarrollo de movilidades de profesorado pretendemos tener personal mejor cualificado, que innova y con formación internacional que de la posibilidad a nuestro alumnado de formarse con nuevos y mejores métodos de enseñanza.
(EN) Fernando III Secondary School is located in the south of Spain in the town of Martos (Jaén). The economy is largelybased in agriculture and farming industry; besides plastic and automobile manufactures add to the city’s economy. Theschool has a wide range of training programmes including compulsory secondary education and high school(Bachillerato), as well as an intermediate VET degree related to the industry of plastic and metal, and 4 upper VETdegrees, namely Computer application systems, Electronic maintenance and Metals, Polymers moulding productionscheduling and design in mechanical manufacturing. The latter 3 were implemented in the DUAL VET mode.Approximately 30% of the students come from a very low economic status neighborhood and about 1/3 of them belong todisadvantaged families at risk of social exclusion, with high unemployment rate and problems associated with thissituation (marginalization, high school drop-out rate, gender inequality, etc).
Our school has extensive experience in managing European projects: KA101, KA102, KA102 and KA229 projects, with more than 100 mobilities that encompass both teachers and students.
The IES Fernando III will contribute to achieve the goals of the European Education Area through the internationalization and modernization of our school.
We have proposed to follow our students and staff the chance of carrying out training stays in European institutions, with which we will achieve an improvement in their technical skills and foreign language competence. We consider really important to live the experience of developing everything the student has learned in our institution, in a different cultural environment. The companies value a lot that the applicants have experience in foreign companies, it is a plus for their training in the labor market.
In addition, we will continue the innovation initiatives that are framed within the innovation. Our center has experience in the design of injection molds in collaboration with companies. Through the KA103 program, we want to continue executing projects with other European institutions, involving an exchange of good practice, new teaching methodologies, technological competence, multiculturalism, among others.
The excellent results achieved, encourage us to apply for the Erasmus Charter for Higher Education (ECHE) 2021-202, to keep on offering our students/staff the opportunity to, among others:
a) Students
1. Improve the level of key competences that include knowledge, skills, and attitudes needed by all for personal fulfilment and development, employability, social inclusion and active citizenship.
2. Extension of the technical knowledge that the student has acquired during his stay at the institute. Working in a foreign company will bring the possibility of knowing new processes, that otherwise would be impossible to get.
3. Improved foreign language competences.
4. Increase a sense of initiative and entrepreneurship.
5. More active participation in society and better awareness of the European project and the EU values.
b) Staff
1. Improved competences linked to their profesional profiles and key competences.
2. Increased motivation, and lifelong learning.
3. Improved foreign language competences.
With the staff mobilities we promote an innovative, international and well-qualified staff that provides our students more attractive programes, with new teaching and training methods.
Please reflect on the Erasmus actions you would like to take part in and explain how they will beimplemented in practice at your institution. Please explain how your institution’s participation in these actions will contribute to achieving the objectives of your institutional strategy.
Original language (and translation into EN, FR or DE if the EPS is not in one of these languages)
(ESP) Con la solicitud de la Carta Erasmus para la Educación Superior (ECHE) 2021-2027, nuestro centro continuará trabajando con el programa KA103, y buscará socios con los que colaborar en programa KA2.
Programa KA103: Nuestro centro lleva varios años colaborando con empresas del sector de la transformación de plástico técnico en Martos, que han servido de contacto para que nuestros alumnos y profesores puedan realizar estancias en sus filiares situadas en Rumanía y Polonia. Además, si hemos necesitado alguna empresa adicional hemos realizado búsquedas a través de internet y nos hemos puesto en cpontacto con ellas. También disponemos de otros contactos que nos suministran empresas en Alemania, resultado de desarrollar programas KA102.
Los procesos de selección de alumnos y profesores de becas Erasmus+ son totalmente justos y transparentes, basados en unos criterios previamente consensuados por la comunidad educativa.
Programa KA203: Nos hemos propuesto colaborar con otras instituciones europeas para la elaboración de materiales deducativos que puedan ser utilizados en ambas instituciones, en concreto las relacionadas con el mundo de la inyección de polímeros. Tenemos un contacto en Francia con el que esperamos colaborar el próximo año, contacto que ha surgido a través de la red eTwinning.
Con el desarrollo del programa alcanzaremos los objetivos planteados en nuestra estrategia institucional:
a) Nuestros alumnos mejorarán su nivel en lengua extranjera y competencia técnica al tener la oportunidad de conocer procesos estudiados en un entorno diferente, y en un idioma distinto al suyo. Además, desarrollarán nuevos valores europeos al estar en un ambiente multicultural, así como mejorarán su autonomía y emprendimiento al encontrase con el reto de empezar un nuevo proyecto personal en un país extranjero.
b) Nuestros empleados tendrán la posibilidad de mejorar sus competencias clave, así como competencias técnicas relacionadas con su área, al estar en contacto con nuevos procesos, nuevas metodologías didácticas. También incrementarán su nivel de idioma al tener que comunicarse con otros colegas extranjeros, y tendrán la oportunidad de un aprendizaje continuo a lo largo de su vida laboral.
(EN) With the application of the Erasmus Charter for Higher Education (ECHE) 2021-2027, our school will continueworking with the KA103 program, and will seek partners with whom to collaborate in the KA201 program.
KA103 Program: Our school has been collaborating with companies in the technical plastic transformation sector in Martos for several years, who have served as a contact so that our students and teachers can make stays in their subsidiaries located in Romania and Poland. In addition, if we have needed any additional company, we have carried out searches on the internet and have contacted them. We also have other contacts supplied by companies in Germany, the result of developing KA102 programs.
The selection processes for Erasmus + scholarship students and teachers are totally fair and transparent, based on criteria previously agreed upon by the educational community.
KA203 Program: We have proposed to collaborate with other European institutions for the development of educational materials that can be used in both institutions, specifically those related to the world of polymer injection. We have a contact in France with whom we hope to collaborate next year, a contact that has emerged through the eTwinning network.
With the development of the program we will achieve the objectives set out in our institutional strategy:
a) Our students will improve their level in foreign language and technical competence by having the opportunity to learn about processes studied in a different environment, and in a language other than their own. In addition, they will develop new European values by being in a multicultural environment, as well as improve their autonomy and entrepreneurship when faced with the challenge of starting a new personal project in a foreign country.
b) Our employees will have the opportunity to improve their key skills, as well as technical skills related to their area, by being in contact with new processes, new teaching methodologies. They will also increase their language level by having to communicate with other foreign colleagues,and will have the opportunity for continuous learning throughout their working lives.
What is the envisaged impact of your participation in the Erasmus+ Programme on your institution?
Please reflect on targets, as well as qualitative and quantitative indicators in monitoring this impact (such as mobility targets for student/staff mobility, quality of the implementation, support for participants on mobility, increased involvement in cooperation projects (under the KA2 action), sustainability/long-term impact of projects etc.) You are encouraged to offer an indicative timeline for achieving the targets related to the Erasmus+ actions.
Original language (and translation into EN, FR or DE if the EPS is not in one of these languages)
Los impactos que estimamos en nuestra institución son los siguientes:
1. Alumnado:
- Aumento del nivel en idioma extranjero. Se realizarán pruebas de nivel mediante plataforma OLS, que normalemente demuestran un incremento de nivel. En años anteriores en torno a un 60% del alumnado mejora el nivel de idioma.
- Mayor empleabilidad al tener experiencia en empresa extranjera. Aspecto muy positivo para anexar en su curriculum. Practicamente el 100% del alumnado que participa en programa KA103 ha encontrado trabajo en la localidad de Martos.
- Menor tasa de abanono escolar. El alumnado se encuentra muy motivado por la participación en programas Erasmus+, lo que hace que mejore las calificaciones durante el curso, con el objetivo de obtener una beca.
2. Profesorado.
- Aumento del nivel en idioma extranjero. Se realizarán pruebas de nivel antes y después de la movilidad. Son llevadas a cabo por los Departamentos de lengua extranjera.
- Aumento de la motivación y el rendimiento en el puesto de trabajo. Así lo constatan las encuestas que realizamos año tras año una vez finaliza el programa. El 90% del profesorado repetiría su participación.
- Adquisición de nuevas metodologías didácticas. En las encuestas que hemos realizado estos últimos años, más del 60% ha incorporado en sus programaciones didácticas nuevas actividades, formas de evaluación, etc… aspectos que ha adquirido en el extranjero.
(EN) The impacts we estimate in our institution, among others, are the following ones:
1. Impacts on the students:
- Increased level in a foreign language. Level tests will be carried out using the OLS platform, which normally demonstrate an increase in level. In previous years, around 60% of the students improved their language level.
- Greater employability by having experience in a foreign company. Very positive aspect to attach to their resume. Practically, 100% rate of the students participating in the KA103 program have found work near Martos.
- Lower school dropout rate. Students are highly motivated by participating in Erasmus + programs, which improves their grades during the course, with the aim of obtaining a scholarship.
2. Staff.
- Increased level in a foreign language. Level tests will be carried out before and after mobility. They are carried out by the Foreign Language Departments.
- Increased motivation and performance in the workplace. This is confirmed by the surveys that we carry out year after year once the program ends. 90% of the teaching staff would repeat their participation.
- Acquisition of new teaching methodologies. In surveys that we have carried out in recent years, more than 60% have incorporated new activities, forms of evaluation, etc. into their teaching programs, aspects that they have acquired abroad.
[1] For more information on the priorities of the European Education Area, such as recognition, digital skills, common values and inclusive education, please consult the following website: https://ec.europa.eu/education/education-in-the-eu/european-education-area_en