C'est quoi faire des sciences et de la technologie au secondaire ?

• Uniformiser le vocabulaire et faire connaître les critères aux élèves via des grilles uniformes.

• Séparer les éléments normatifs (pages, verbe à l'infinitif, titres) des éléments de compétence.

  • • • Produire un guide séparé au besoin.

• Cibler certains critères à la fois.

• Penser en terme de «Je te donne de la rétroaction en vue du PROCHAIN laboratoire».