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Objectifs :
Revoir les bases de l'enseignement et de l'évaluation de la science et de la technologie
Valider la progression de la compétence théorique chez les élèves.
Les rôles de l'évaluation
Planifier sa rétroaction et en tenir compte dans son jugement professionnel
Planifier sa rétroaction et en tenir compte dans son jugement professionnel
À quels moment est-ce que je donne de la rétroaction?
Sur quoi porte cette rétroaction ?
Est-ce que mes élèves ont le temps d'en tenir compte?
Est-ce que je conserve ces traces pour mon jugement professionnel?
Enseigner les sciences
C’est quoi faire des sciences au secondaire ?
C’est quoi faire des sciences au secondaire ?
Est-ce que 6/10 c'est clair?
Est-ce que les critères sont clairs?
Connaitre son Cadre d’évaluation permet d’avoir des activités et des critères qui sont toujours les mêmes, donc compris par les élèves.
Ça assure une continuité dans l’année et entre les niveaux.
Développer des grilles d’évaluation qui sont toujours dans le même format et qui ont toujours le même vocabulaire aide à comprendre les attentes.
Des critères clairs
Vos évaluations ciblent-elles différents critères ?
Utilisez-vous des grilles ?
Avez-vous des grilles communes ?
Une collecte de trace variées
Commencer par la fin
Est-ce que les connaissances acquises seront mobilisées dans une activité de compétence ?
Est-ce que je prends le temps de cibler les différentes composantes de mes compétences ?
Est-ce que je prends le temps de bien valider les connaissances préalables et le vocabulaire avant le début d'un nouveau module ?
Quelle est la place des formatifs et du jugement professionnel dans ma planification ?
Les savoir prioritaires
Progression des apprentissages allégée (2021-2022)
Science et technologie, ST, premier cycle du secondaire
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