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Cp.feep.qc.ca
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Onglet écoles visitées
Onglet écoles visitées
Bouton :Collège Champagneur
Bouton :Collège Champagneur
Intention pédagogique de l'atelier:
Intention pédagogique de l'atelier:
- Comprendre la pédagogie en aménagement flexible;
- Comprendre et être en mesure d’appliquer les concepts de pédagogie et de gestion de classe qui découlent des principes de l'environnement d'apprentissage flexible.
Pourquoi adopter la pédagogie en aménagement flexible?
Pourquoi adopter la pédagogie en aménagement flexible?
On sait que…
On sait que…
- L’environnement a des effets sur l’apprentissage et le niveau de bien être des acteurs de la classe.
On choisit la pédagogie en aménagement flexible:
On choisit la pédagogie en aménagement flexible:
Axe 1: Répondre aux besoins individuels des apprenants
Axe 1: Répondre aux besoins individuels des apprenants
Axe 2: Préparer les apprenants aux besoins futurs
Axe 2: Préparer les apprenants aux besoins futurs
Qu'est-ce que la classe flexible?
Qu'est-ce que la classe flexible?
Pistes de réflexion:
Pistes de réflexion:
- Qu'est-ce qui me rend inconfortable dans la définition de classe flexible?
- Qu'est-ce que j'aimerais changer dans ma pratiques actuelle?
AXE 1: Répondre aux besoins individuels des apprenants
AXE 1: Répondre aux besoins individuels des apprenants
Pistes de réflexion:
Pistes de réflexion:
Quels sont les besoins?
- de mes élèves?
- les miens?
Action:
Action:
- Où vous situez-vous sur le continuum?
- Qu'est-ce que vous êtes prêts à laisser tomber?
Constat:
Constat:
- À quel moment, dans ma pratique pédagogique, est-ce que j'adopte une posture de guide?
La pédagogie en aménagement flexible
La pédagogie en aménagement flexible
Éléments à retenir:
Éléments à retenir:
- axée sur les besoins individuels des apprenants (différenciation pédagogique);
- favorise l'engagement;
- valorise l'accès aux ressources;
- n'élimine pas les stratégies gagnantes;
- développe les compétences du 21e siècle.
Le désencombrement pédagogique
Le désencombrement pédagogique
- Qu'est-ce que je peux éliminer pour gagner du temps?
- Est-ce que toutes les activités sont dans la PDA?
- Est-ce que toutes les évaluations sont nécessaires?
- Est-ce que mes évaluations ciblent toutes des compétences?
- Est-ce que l'évaluation me permet d'évaluer plus d'une compétence en utilisant différentes grilles?
Action:
Action:
- En réfléchissant, quelle activité pédagogique peut disparaitre pour la deuxième étape?
AXE 2: Préparer les apprenants aux besoins futurs
AXE 2: Préparer les apprenants aux besoins futurs
Pistes de réflexion:
Pistes de réflexion:
- Selon vous, quel est le profil de sortie de vos élèves?
- Correspond-il aux besoins du futur?
Les compétences recherchées par les employeurs
Les compétences recherchées par les employeurs
Constat:
Constat:
- Quelle règle déjà présente dans ma classe, valorise le développement de ces compétences?
Action:
Action:
- Comment puis-je valoriser l'autonomie et l'autorégulation avec mes élèves?
- Quelles sont les routines qui permettent aux élèves d'avoir des repères et ainsi de développer leur autonomie?
Aménagement de l'environnement
Aménagement de l'environnement
À retenir:
À retenir:
- définir des zones en fonction des tâches à exécuter;
- changer ces zones pour répondre aux besoins pédagogiques;
- désencombrer, ranger pour se donner de l'espace;
- permettre aux élèves de s'exprimer;
- être au centre de la classe;
- choisir consciencieusement du matériel
Constat:
Constat:
- En réfléchissant à mes pratiques pédagogiques, quelles pourraient être les différentes zones présentes dans mon environnement d'apprentissage?
Action:
Action:
- Quelles activités me semblent incompatibles avec la pédagogie en environnement flexible et nécessiteraient d'être repensées?
Engager son milieu
Engager son milieu
Posons un regard sur :
Posons un regard sur :
- les besoins des élèves;
- mes besoins;
Ajoutons maintenant:
Ajoutons maintenant:
- les besoins de la direction;
- les besoins des parents.
Pistes de réflexion:
Pistes de réflexion:
- Comment peut-on amorcer un changement de pratique pédagogique en respectant les besoins des autres acteurs?
- Comment puis-je les engager dans le changement?
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