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La dernière fois :
Évaluation et rétroaction
On a identifié les axes de travail suivants :
Travailler les critères de compétence.
Se doter de grilles :
Utiles pour les élèves (rétroaction)
Pas trop «lourdes»
Notes rencontre de septembre :
Évaluer pour soutenir l'apprentissage
Les compétences du cadre sont ce qui relie chacun des univers étudiés en science.
Les critères et les grilles
Est-ce que 6/10 c'est clair?
Est-ce que les critères sont clairs?
Connaitre son Cadre d’évaluation permet d’avoir des activités et des critères qui sont toujours les mêmes, donc compris par les élèves.
Ça assure une continuité dans l’année et entre les niveaux.
Développer des grilles d’évaluation qui sont toujours dans le même format et qui ont toujours le même vocabulaire aide à comprendre les attentes.
Les grilles, un outil de rétroaction
Discussion sur différents cas de figure
Comment quantifier la mise en oeuvre d'une démarche scientifique (matériel et protocole) ?
Autres aspects de la compétence pratique à évaluer.
Mettre à profit ses connaissances : production adéquate d'explications ou de solution.
Utilisation pertinente des connaissances scientifiques et technologiques.
Vous avez des grilles à partager à vos collègues?
Vous avez des grilles à partager à vos collègues?
Avez-vous un dossier commun où déposer vos grilles ?
Avez-vous la même compréhension de tous les critères ?
Planifiez-vous en fonction du développement de ces compétences ?
Pistes d'action
Standardiser les normes et les grilles pour les laboratoires.
Développer les compétences en ciblant des composantes et en donnant de la rétro ciblée.
Planifier le développement graduel en fonction des attentes de fin de cycle.
Ressources
Les savoir prioritaires
Progression des apprentissages allégée (2021-2022)
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