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Intentions de l'activité
Intentions de l'activité
Entamer une réflexion sur le développement de la résolution de problèmes en mathématiques (CD 1).
Préparer les accompagnements à venir en lien avec les mathématiques.
Le document d'accompagnement
Le document d'accompagnement
Lorsque vous verrez un cahier rouge sur ce site, cela vous indiquera d'aller compléter votre réponse personnelle dans votre cahier du participant.
Il est possible de faire une copie du cahier du participant sur votre Google Drive en cliquant ici. Cette copie sera votre espace personnel de réflexion.
Une fois que vous aurez répondu à la question, vous sera invité à partager votre réponse au reste du groupe et à continuer la lecture de ce site.
Introduction
Introduction
Après l'écoute de cette vidéo :
Après l'écoute de cette vidéo :
En CD1, est ce que vos élèves donnent des réponses ou apprennent comment résoudre des problèmes ?
Diapositive 2
Avant de continuer : qu'est-ce que la résolution de problèmes ?
Avant de continuer : qu'est-ce que la résolution de problèmes ?
Pour vous, c'est quoi une résolution de problèmes de type CD1 ?
Diapositive 3
Voici quelques éléments de réponses :
Voici quelques éléments de réponses :
C'est quoi une «vraie» CD1 ?
C'est quoi une «vraie» CD1 ?
En mathématique, cette compétence permet d’apporter une solution cohérente à une situation-problème qui répond à l’une des conditions suivantes :
– la situation n’a pas été présentée antérieurement en cours d’apprentissage;
– l’obtention d’une solution satisfaisante exige le recours à une combinaison non apprise de règles ou de principes dont l’élève a ou non fait l’apprentissage;
– le produit, ou sa forme attendue, n’a pas été présenté antérieurement.
p.240 du PFEQ
Que faut-il évaluer en CD1 ?
Que faut-il évaluer en CD1 ?
Chaque rangée correspond à un critère. La deuxième colonne correspond à ce que l'on peut observer chez l'élève.
Exemple de grille utilisée pour donner de la rétroaction sur la CD1
Exemple de grille utilisée pour donner de la rétroaction sur la CD1
J'analyse mes évaluations de CD1 pour la 1re étape :
J'analyse mes évaluations de CD1 pour la 1re étape :
Est-ce que j'évalue les différents critères de la compétence 1 ?
Comment est-ce que je donne la chance aux élèves de développer leur compétence à résoudre des problèmes ?
Diapositive 3
Une piste de travail pour travailler les critères de la CD 1
Une piste de travail pour travailler les critères de la CD 1
Écoutez la vidéo suivante portant sur les math en 3 temps
Écoutez la vidéo suivante portant sur les math en 3 temps
En quoi ce genre d'activité permet de développer la compétence à résoudre des problèmes ?
D'après vous : (vous pouvez consulter cette page pour une description de chaque acte)
l'acte 1 est associé à quel critère de la CD1 ?
l'acte 2 correspond à quel(s) critère(s) de la CD1 ?
l'acte 3 correspond à quel(s) critère(s) de la CD1 ?
Diapositive 4
Question sur vos évaluations de CD1
Question sur vos évaluations de CD1
Pour la 1re étape, combien de fois ai-je évalué la CD1 ?
Lorsque j'évalue la CD1, est-ce que j'évalue tous les critères à chaque fois ?
Est-ce que je donne de la rétroaction sur les différents critères de la CD1 ou est-ce que je ne donne qu'une note globale ?
Est-ce que je donne à mes élèves des activités permettant de développer des stratégies de résolution de problèmes ?
Diapositive 5
Références
Références
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