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La dernière fois :
Évaluation et rétroaction
On a identifié les axes de travail suivants :
Planification efficace
Grilles d'évaluation pour une meilleure rétroaction
Évaluer pour soutenir l'apprentissage
Les grilles, un outil de rétroaction
Avez-vous un dossier commun où déposer vos grilles ?
Avez-vous la même compréhension de tous les critères ?
Planifiez-vous en fonction du développement de ces compétences ?
Planifier le développement des compétences
Si c'est évalué dans la C1, est-ce que je me sens obligé de l'évaluer en C2 aussi?
Est-ce que je prends le temps de cibler les composantes de mes compétences afin d'aider au développement de celles-ci?
Est-ce que je prends le temps de bien valider les connaissances préalables avant de débuter un nouveau module?
Des traces d'apprentissages variées
Si vous avez en main une planification efficace et des grilles claires, il vous sera plus facile de demander aux élèves de vous produire des traces variées.
Si vous préférez l'utilisation de points dans vos traces d'apprentissages, posez-vous la question : ma tâche est-elle ouverte ?
Une question ouverte se corrige mieux à l'aide d'une grille.
Ressources
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