Planifier une étape

Se doter d’une planification qui nous laisse du temps afin d’amener les élèves à

• Maîtriser les opérations intellectuelles

• Développer leur pensée historique

• Développer des stratégies de lecture et d’écriture pour mieux exploiter les documents

• Comprendre et répondre à leurs difficultés d’apprentissage

• Produire des traces de leur pensée historique/géographique

Pour y arriver, nous allons :

• Distinguer les savoirs essentiels des savoirs intéressants

• Faire les liens logiques pour chaque réalité historique/géographique

• Déterminer les intentions pédagogiques en fonction des liens logiques

• Choisir les stratégies pédagogiques pour atteindre nos intentions

• Choisir les moyens qu’ont les élèves pour exprimer leur compréhension