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Objectifs de la rencontre :
Objectifs de la rencontre :
Prendre contact.
L'évaluation à distance
Planifier le développement des compétences en mathématiques
Les documents de référence
Les documents de référence
Les documents légaux en math
Les documents légaux en math
Présentation générale des documents
Présentation générale des documents
Des pratiques d'évaluation flexibles et rigoureuses
Des pratiques d'évaluation flexibles et rigoureuses
Proposer un plan de travail aux élèves
Proposer un plan de travail aux élèves
- Est-ce que l’élève peut-être autonome à l’aide du plan de travail?
ressources variées (Allo Prof, YouTube, Manuel, notes de cours, site de cours)
possibilité de progresser à son rythme
- Est-ce que les traces d’apprentissages sont toutes en lien avec les objectifs et les essentiels?
Sont-elles copiables?
Sont-elles variées (pas juste du cahier)?
Permettent-elles de donner de la rétroaction?
- Est-ce que l’élève peut effectuer des choix?
révision pour certain, enrichissement pour d’autres
que fait l'élève s'il a fini? que fait l'élève s'il prend de l'avance?
Les compétences et leurs composantes
Les compétences et leurs composantes
Développer la résolution de problèmes (CD 1) en ciblant les composantes de la compétence
Développer la résolution de problèmes (CD 1) en ciblant les composantes de la compétence
La compétence à résoudre est évaluée dans votre école. Est-ce qu'elle est par contre développée?
La compétence à résoudre est évaluée dans votre école. Est-ce qu'elle est par contre développée?
Les Maths en 3 temps sont une façon de développer la CD1 chez les élèves et de récolter des traces ciblées.
Les Maths en 3 temps sont une façon de développer la CD1 chez les élèves et de récolter des traces ciblées.
2352-meatballs.mp4Développer la capacité à raisonner (CD 2)
Développer la capacité à raisonner (CD 2)
Donner des objectifs clairs basés sur les concepts mathématiques et les compétences.
Développer la compréhension conceptuelle, la fluidité et la flexibilité.
Donner de la rétroaction en cours d'apprentissage.
Permettre le réinvestissement de la rétroaction.
Construire son jugement professionnel.
À distance, des tâches de compétence COURTES, CIBLÉES et SIGNIFICATIVES facilitent la rétroaction. Pour une activité plus longue, on découpera celle-ci en plusieurs étapes afin de donner de la RÉTROACTION en cours d'apprentissage.
À distance, des tâches de compétence COURTES, CIBLÉES et SIGNIFICATIVES facilitent la rétroaction. Pour une activité plus longue, on découpera celle-ci en plusieurs étapes afin de donner de la RÉTROACTION en cours d'apprentissage.
Exemple pour la compétence raisonner.
Exemple pour la compétence raisonner.
Autres ressources
Autres ressources
La causerie mathématique
La causerie mathématique
Une causerie mathématique est une discussion de groupe de cinq à quinze minutes autour d’un problème ou d'un enjeu judicieusement choisi par l’enseignant. Elle favorise le développement du SENS en mathématiques.
Une causerie mathématique est une discussion de groupe de cinq à quinze minutes autour d’un problème ou d'un enjeu judicieusement choisi par l’enseignant. Elle favorise le développement du SENS en mathématiques.
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