Drama Toolkit Denmark

Drama Toolkit - Denmark

Danish Drama Tookit

Shakespeares værkstøjskasse - workshop

Opvarmning - intro

Bing Bang Name - simpelt navnespil hvor 1. person siger 'bing', 2. person siger 'bang' og 3. person siger deres navn. Lederen står midt i cirklen og peger på deltagere for at få dem til at tale. Lederen kan overraske gruppen ved at pege på deltagere i en uventet rækkefølge og tilføje et ekstra 'bang' eller 'bong'!

Tænk på de bedste og værste scenarier for at arbejde med Shakespeare.

Kite of Delight - Hvad håber vi, det vil være? Cauldron of Concern - Hvad er vores bekymringer?

Karakterudviklingsspil

Kan jeg blive hjemme hos dig? - Bed alle om at stå i et hjørne. Forklar at vi skal holde det samme antal mennesker i hvert hjørne i hele spillet. Som leder henvende sig til hvert hjørne og spørger "kan jeg blive hjemme hos dig?". Alle i det hjørne skal svare med "nej, prøv næste dør", og de skal kopiere den måde, du har stillet spørgsmålet på (dvs. hvis du har stillet spørgsmålet i høj tone, skal de svare i højtstående stemmer). På ethvert tidspunkt kan en person løbe til et andet hjørne, der udløser alle til at løbe mellem hjørner. Når alle har kørt (mens det korrekte antal mennesker holdes i hvert hjørne), skal der være en ny leder.

* Du kan læse mere om denne øvelse, og andre kan lide det i Katie Mitchell's The Director's Craft: Handbook for Theatre (http://www.amazon.co.uk/The-Directors-Craft-Handbook-Theatre-ebook-x/ dp / B001ON78F2)

LABAN - Indfør de grundlæggende Laban 'indsatshandlinger', som er tunge / lette, direkte / indirekte og hurtige / langsomme.

Kombiner disse "indsatshandlinger" for at skabe en fysisk karakter for et tegn (dvs. forsøge at bevæge sig tungt, let og indirekte).

Prøv også at introducere fysiske bevægelser som flick, vrid, slag og slag og bede alle om at bemærke, hvordan disse påvirker stemmen.

* Hvis du vil læse mere om Laban, er Laban Sourcebook af Dick McCaw god.

(Http://www.amazon.co.uk/The-Laban-Sourcebook-Dick-McCaw/dp/0415543320)

ENSEMBLE

Gendannelser

Dette er en god måde at hurtigt skabe bevægelsessekvenser på. Bed alle om at oprette en sekvens på 6 bevægelser (giv dem et formål, dvs. du er på en fest), så bede dem om at udføre disse bevægelser på samme tid (det hjælper, hvis du tæller og klapper). Du kan udvide og tilpasse deres arbejde ved at opmuntre dem til at danne relationer og tilføje ekstra bevægelser, der hjælper med at fortælle historien.

Flock af fugle

Få alle til grupper på 3 eller 4. De skal stå på samme måde, så der er en 'leder'. Lederen kan flytte, og alle andre vil kopiere dem. Hvis de vender langt nok, vises en ny 'leder'. Dette kan bruges til at generere simpel koreograferet bevægelse (dvs. en stormsekvens, en kærlighedsscene).

1, 2, 3 kropskontakt

Bed alle om at tænke på 3 specifikke punkter på deres kroppe. Parvis skal de matche punkterne (således at person A's punkt 1 kontakter person Bs punkt 1). Når de har mestret dette og er i stand til at gentage sekvensen, udfordre dem til at indgyde deres bevægelser med hensigt (dvs. de har en kamp eller en forelskelse). Spil musik og spil med tempo / flytte fra hinanden og tæt sammen.

Sprog

Diddly Dee

Lær alle rimene: 'Diddly Dee, Diddly Dee, Diddly Diddly Diddly Dee'. I par eller grupper skal de dele rimens ord, så den person A siger 'diddly' og person B siger 'dee' (etc.). Udover at være en god aktivitet til fokus, kan dette spil tilpasses til at introducere karakter (du kan bede gruppen om at gøre rimen som om de er heksene omkring en kedel). Det kan også bruges til at introducere ideen om iambisk pentameter.

Cirkler af opmærksomhed

Vælg en linje og bede alle om at eksperimentere med at understrege vokalerne og konsonanterne (husk, konsonanter bærer betydningen, mens vokaler bærer følelserne). Bed alle om at finde et mellemrum og skabe en tegnsprogudgave af linjen og eksperimentere med at sige det til et lys, til en anden person, til hele rummet og til universet!

Et værksted om gestus og betydning for Erasmus Plus personalet

Da jeg sidder her og planlægger dette værksted, er det uden for skyer fuld af tordenvejr. Det er helt forfærdeligt. Ikke alt for mange år siden - sig et par tusind eller nogle steder et par hundrede eller andre steder et par generationer - dette vejr kunne måske være blevet forklaret i det, der nu tænkes som guds vrede. Siden da har vi lært meget om vejret, men endnu en gang undrer jeg mig over, om afskedigelsen - som det viser sig - er unøjagtige versioner af fortiden, gør os noget godt.

Den virkelig interessante ting er ikke, at de troede, at guderne var vrede på hinanden, men at de søgte en forklaring. Det er eftersøgningen af ​​forklaringer, der tæller og ikke selve forklaringen. Hvis vi tror at i fem tusinde år vil forklaringerne, som vi har af universet, få præcis som de er i dag, så siger historien, at vi ikke kun er arrogante og forbavsede, men meget dumme.

Denne øvelse vil udforske;

'Den vanerfarne Erasmus Plus-lærer's vaner og særlige skikke, for jeg har fået at vide', at de ikke er i stand til at forstå nye skikke, som ikke kun kan betragtes som følge af deres vilde adfærd, men også de laster, der plager dem. Vi må derfor hjælpe dem med at assimilere vores værts kultur og vedtage vores fælles forståelse."

Det vil tage form af en humoristisk udforskning af ideen om forskellige skikke og etiketter gennem fysisk karakter. Vi vil spille med potentialet for fysisk komedie gennem de potentielle misforståelser og forvirringer i de 'fortabte i oversættelse' øjeblikke af ikke-verbal kommunikation. Sprog er kun en form for kommunikation, og det er indskrænket at sprog fungerer over andre typer tegnsystemer.

Kommunikation er overførsel af information og ideer under interaktioner mellem mennesker. Den mest almindeligt anvendte er ikke-verbal kommunikation - som øjenkontakt, ansigtsudtryk, berøringsmønstre, bevægelser, rumlig bevidsthed / arrangementer, tonetryk, udtryksbevægelse og andre kulturelle forskelle.

Vi vil udforske kulturelle traditioner fra vores hjemlande, og vi vil leve med ideen om at opfatte vores egne traditioner til følgende formål:

Ved at bruge ideen om grundlæggende høfligheder og spisestue, vil vi lege med performative variationer på:

• Hilsner

• Sådan venter du i køen

• Uhøflige og fjendtlige tegn

 De, der lige har smadret blomstervasen

 De, der på en afstand ligner fluer

Shakespeares storm: Dramaaktivitet for en engelsk lektion

Læringsmål:

At arbejde sammen i en gruppe for at skabe et spændende rygte for hvor / hvordan Prospero og Miranda er forsvundet.

Lektionoversigt:

I denne lektion vil eleverne være 'i rolle' som tegn på et 16. århundredes Milanese marked. De vil blive placeret i grupper og skal bestemme, hvem de er, og hvad de laver - f.eks. bod-ejere, skomagere, mødre og børn, rejsende passerer igennem.

De forskellige grupper vælger derefter en mime-handling, som bedst beskriver beskrivelsen af ​​deres gruppe, for eksempel kan bod-ejere råbe om deres varer og skomagerne laver sko.

Facilitatoren kommer ind i rummet 'i rolle' som Antonio. Han råber for at lade alle vide, at hans bror, hertugen og hans datter Miranda mangler.

Facilitatoren kommer derefter ud af rollen og beder grupperne om at komme med rygter om hvordan Prospero og Miranda er forsvundet. Dette er kendt som en 'sladdercirkel'. Når alle har haft en idé, vil de vende tilbage til deres mime-position, og når Antonio går forbi, vil mimningen komme til liv, ledsaget af hviskende rygte.

Ressourcer:

Billede af et 17. århundredes markedsplads, musik / lyde af en markedsplads

Nøgleordforråd:

Navne på tegn og steder, der er nyttige for eleverne for at blive fortrolig med spillet. Andet dramarelateret ordforråd, som for eksempel - 'i rolle', 'mime', 'sladdercirkel'.

Følg-op-skriftlig opgave:

At skrive en beskrivelse af dagens begivenheder ud fra en lokal journalists synspunkt, der tilfældigvis var til stede. Dette kan omfatte en beskrivelse, der sætter scenen og nogle uformelle interviews med nogle lokale folk, der spekulerer på forsvinden af ​​Prospero og Miranda. Der kan endda være et eksklusivt interview med Antonio.

Hamlet Workshop

Se på Act 4 scene 7 fra Laertes synspunkt som hovedperson.

Mantle of the Expert

Teknikker hvorved enkeltpersoner tager rollen som eksperter og udforsker brug af passende tekniske sprog til problemløsning og overvejer problemer og dilemmaer i dybden.

Hele Gruppemødet - inklusive øvelse, hvor alle deltagere bliver sat i rolle og bliver bedt om, bidrager til diskussionen / problemet.

Samvittighedsgade - udforskning af bevidste tanker, der er overbevisende på den ene eller anden måde i forhold til hovedpersonens / karakterens næste handlinger.

I rolleforbedring - overbevisende A & B. Som overtale Bs

Hot Sæde af C (antagonisten).

Scenarie

Tre store banker er i konflikt. Samarbejdsbanken, som er statsbanen, er den største af de tre (der repræsenterer Claudius 'stilling på scenen).

HMT Bank er mindre, men har til hensigt at ødelægge Collaborative Bank (som repræsenterer Hamlet).

Life Bank er en meget lille bank, der indtil videre ikke har været generet af eller involveret i andres skæbne. De har nu befundet sig i midten af ​​konflikten på grund af en aggregeringshandling af H-banken af ​​et farfirma i L bank (Trustee). Der er også truslen om et udnyttende træk mod en af ​​deres mest værdifulde aktiver.

Et møde er oprettet af C bank og L bank er blevet inviteret til at tale om mulighederne for en fusion. L bank er tøvende og mistillid til C-banken på grund af, at den ovennævnte aggressive handling ikke er blevet handlet af C-banken, når det er klart, at de har beføjelse til at gøre det. Ingen straffe er blevet givet, og L bank føler, at de er væk med det.

Sessionen begynder med en af ​​de to direktører i Collaborative Bank Claud, der byder medlemmer af Life Bank velkommen til mødet.

Identificer mindst to tegn, der bliver givet spørgsmål til senere (karakterkort).

Spørgsmål 1) Hvorfor har du ikke anlagt sag mod HMT Bank? De var tydeligt i det forkerte, da de tog disse aktiver fra os, og de burde have fået ret for det, de gjorde. Det ser ud til, at de er væk fra deres aggressive økonomiske overtagelser, og vi lider.

Svar). Vi forstår dine følelser om dette. Det er naturligt for dig at være vred og ked af det. Vær sikker på at vi ikke har stået forbi og gjort ingenting. Du vil være opmærksom på, at vi har oprettet en firewall mellem dem og den finansielle sektor her i Kradmeck, hvilket i det væsentlige betyder, at de i øjeblikket ikke kan handle her. Men det er et meget følsomt spørgsmål for os som en virksomhed, da du vil vide, at en af ​​deres mest loyale forvaltere er relateret til os og har investeret stor tillid til os. Vi har ikke råd til at fornærme hende på nogen måde, selvom hun støtter vores behov for at indeholde den rivaliserende organisation.

Så i lyset af denne forsikring vil vi gerne tale med dig i dag om fremtiden. (Går for at afsløre graferne)

* På dette tidspunkt kommer Ius i panik. Undskylder for at afbryde sagen, da de har modtaget et telefonopkald. De to direktører hænger sammen med hinanden. (denne samtale handler om det uventede tilbagevenden af ​​Hamlet)

De undskylder og beder om det andet spørgsmål.

Spørgsmål 2) Hvorfor skulle vi have tillid til dig nok til at fusionere med dig?

Nå, for det første har vi kigget på tallene - (gå til grafer). For det andet erkender vi, at når du modner som en bank, har du stort potentiale.

Faktisk har vi hørt fra medlemmer af den Ædle Bank, som ikke gør andet end synger dine ros. De siger, at din tekniske viden er noget andet.

Bryde i mødet - kom ud af rollen - reflekterer ikke endnu - men forestill dig, at medlemmerne, hvis L banken har slået ned deres følelser for og imod en fusion i hele dette møde.

Opgave: Overbevisende argument - Opdel i As og Bs - i disse par, Som skal forsøge at overtale Bs, at de bør overveje denne fusion. Bs bør forsøge at overtale Som det er det ikke en god idé. (For og Bs mod)

Kør disse samtaler ...

Opgave 2: Bevidst gyde. Lav to linjer par mod hinanden. Bed om en frivillig at gå ned mellem de to linjer. Denne person repræsenterer Laertes under samtalen han har med Claudius i Act iv, scene vii.

Håber at Laertes (L bank) ikke vil stole på Claudius.

På dette tidspunkt ringer telefonen og det er G ...

G) Træder mod hinanden. Jeg har dårlige nyheder!

Jeg) Hvad mener du?

G) Jeg mener, en katastrofe sker efter den anden!

Jeg) Hvad er det?

G) Dit mest værdifulde aktiv er taget. Vi mener, at det er HMT Banks skyld.

Hvad sker der nu?

Macbeth Workshop

Hurtig opvarmning / Udstødt

Denne øvelse berører ideer om opstand, loyalitet og magt

1. 'Hvis jeg var konge, ville jeg ...'

Forestil dig, at vi er borgere i et lille land, der i mange år har været del af et større kongerige. Et politisk parti fremkommer med det formål at sikre frihed fra det større rige. Personer inden for festen agiterer for magt med løfter om, hvad de vil levere, hvis folket reagerer med dem. De forsøger at overdrive deres rivaler.

Ex - 'Hvis du følger mig, lover jeg dig, at ingen skal arbejde mere end fire dage om ugen ...'

Hvilke temaer fremkalder øvelsen?

Kan vi skabe forbindelser med hvad der foregår i verden i dag?

2. Det værste først ...

I små grupper overveje de handlinger, som en person kan forpligte sig til at sikre magt. Placer efter hvad du anser for at være den mest moralske tvivlsomme ned til mindst moralske tvivlsomme.

Del ordren. Hvilke spørgsmål udfordrer øvelsen? Er handlingerne kendte?

3. Handlingene vedrører alle Macbeth og Lady Macbeth og deres søgen efter magt.

Macbeth begynder først at bevidst søge magt efter et møde med 3 hekser.

Læs scene.

Hvad handler det om den scene, der fanger vores opmærksomhed? Hvem er disse hekse? Hvad repræsenterer de? Hvordan kan vi scene denne scene i dag for at gøre det dramatisk effektivt.

Re-fortæller scenen ikke-verbalt for at skabe en stærk dramatisk indvirkning.

4. Mind Map-øvelse

Skriv parvis navnet på et Shakespeare-spil i midten af ​​et stort stykke papir.

Omkring titlen på spillet, skriv absolut noget, der kommer. Her er nogle foreslåede kategorier:

- Temaer

- Tegn

- Følelser

- Farver

- Miljøer (dvs. slot, have)

- Geografiske placeringer (dvs. Egypten, Italien)

- Vejr

- Lyde

- Musikstykker

- Referencer til populærkultur (film, tv, osv.)

- Nyhedshistorier

- Historiske perioder (dvs. Tudors, 1920s Amerika)

- Objekter (dvs. et sværd, en ring)

- beklædningsgenstande

Udfordring hver gruppe til at trække deres ideer sammen i en sætning, der starter: "Dette er en verden hvor ..." og så præsentere denne sætning på en interessant måde, som vil formidle atmosfæren i spillet.