epidemiológica.

3ª Camada: Intervenção e Saúde Coletiva (IESC III - 3º Período)

No terceiro ciclo, o aluno torna-se protagonista. O foco é o desenvolvimento de projetos de intervenção completos. Eles diagnosticam problemas reais da comunidade e executam ações educativas de promoção à saúde, consolidando o aprendizado acumulado.

Avaliação e Profissionalismo: O desempenho dos alunos é acompanhado de perto por preceptoras através de uma avaliação formativa contínua. Critérios como ética, pontualidade, habilidades de comunicação e a capacidade de articular teoria e prática são avaliados individualmente, garantindo a formação de médicos comprometidos.

Compromisso com a Extensão

O registro dessas atividades é consolidado através de Portfólios Reflexivos e Fichas de Acompanhamento Diário. Ao final de cada período, toda a documentação é validada, comprovando o impacto real das 60 horas práticas de extensão integradas à grade curricular, beneficiando diretamente a rede de saúde local.

Sobre a FacMais Ituiutaba: Instituição comprometida com a excelência no ensino superior e com o desenvolvimento regional, formando profissionais capacitados e conscientes de seu papel social.

Informações para a imprensa: Coordenação do Curso de Medicina - FacMais Ituiutaba

Diferente de modelos tradicionais, a extensão na FacMais Ituiutaba é parte viva do currículo. Das 80 horas totais da disciplina de IESC, 60 horas são dedicadas exclusivamente à prática no território. Esse modelo de Curricularização da Extensão atende às diretrizes nacionais e garante que o estudante atue diretamente nos determinantes sociais que impactam a saúde da população de Ituiutaba desde o primeiro semestre.

Nossos alunos nas UBS (2026.1)

 1ª Camada: IESC I (1º Período) – A Descoberta do Território e do SUS

 O primeiro período é a porta de entrada do aluno na saúde coletiva. O foco está na imersão, observação e compreensão das estruturas que fundamentam a saúde no Brasil. 

• Objetivos principais:

  • compreender a organização e os princípios do SUS, com ênfase na APS e na Estratégia de Saúde da Família (ESF);

  • vivenciar o território e identificar os determinantes sociais que impactam o processo saúde-doença, e;

  • entender o papel do médico na equipe multiprofissional. 

• Conteúdos abordados:

  • História, avanços e desafios do SUS.

  • Conceitos de processo saúde-doença e determinantes sociais.

  • Fundamentos da Medicina de Família e Comunidade.

  • Técnicas de visita domiciliar, cadastro familiar e estratificação de risco.

  • Planejamento familiar e os aspectos psicossociais da gestação.

• Atividades Práticas: As atividades de campo são focadas na observação e no primeiro contato. Os alunos realizam visitas domiciliares para compreender as condições de vida das famílias, aprendem a manusear a caderneta de vacinação e começam a entender a dinâmica de funcionamento de uma UBS. O objetivo é "abrir os olhos" para a realidade social e de saúde fora dos muros da faculdade.

2ª Camada: IESC II (2º Período) – Ferramentas de Cuidado e Vigilância

 Após a imersão inicial, o IESC II capacita o aluno com ferramentas práticas para análise e planejamento em saúde. A observação se transforma em uma análise mais técnica e estruturada.

• Objetivos principais: Identificar os princípios da APS e seu papel na organização do sistema de saúde; compreender a importância da vigilância em saúde e aplicar instrumentos de abordagem familiar e comunitária.

• Conteúdos Abordados:

  • Acolhimento na saúde da família: humanização, escuta qualificada e classificação de risco.

  • Vigilância em saúde e epidemiológica: conceitos, indicadores e notificação compulsória de doenças.

  • Genograma e Ecomapa: ferramentas para mapear a estrutura familiar, as relações e as redes de apoio social.

  • Controle social e planejamento em saúde: O papel dos conselhos de saúde e a elaboração de planos e projetos.

• Atividades Práticas: os alunos deixam de ser apenas observadores e começam a aplicar ferramentas. Eles constroem genogramas e ecomapas das famílias acompanhadas, participam do processo de acolhimento na UBS, e aprendem a identificar situações que exigem vigilância epidemiológica.

3ª Camada: IESC III (3º Período) – Saúde Coletiva e Ações de Intervenção

 No terceiro período, o aluno já possui uma base conceitual e ferramentas de análise. O foco do IESC III é aprofundar em temas específicos de saúde coletiva e capacitar o estudante para planejar e executar ações de promoção e prevenção na comunidade.

• Objetivos principais:

  • diagnosticar e orientar sobre doenças infecciosas de notificação compulsória na APS;

  • compreender as políticas públicas voltadas para a saúde da criança e do adolescente, e;

  • desenvolver projetos de intervenção em saúde na comunidade.

• Conteúdos Abordados:

  • Epidemiologia de doenças tropicais e Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs).

  • Políticas de saúde da criança e do adolescente (ECA, desenvolvimento psicomotor).

  • Saúde ambiental, desenvolvimento sustentável e seu impacto no processo saúde-doença.

  • Desenvolvimento de projetos de intervenção e educação em saúde.

• Atividades Práticas: a complexidade aumenta significativamente. Os estudantes são desafiados a desenvolver um projeto de intervenção completo, desde o diagnóstico de um problema real na comunidade até o planejamento e execução de ações educativas e de prevenção. Eles atuam como protagonistas na promoção da saúde, consolidando todo o aprendizado dos períodos anteriores.

2. O Sistema de Avaliação Prática

 A avaliação no IESC é contínua e processual, refletindo o desenvolvimento do aluno ao longo do semestre. A avaliação somativa (70%) é composta por provas teóricas, trabalhos e apresentações.

 No entanto, o grande diferencial está na avaliação formativa (30%), realizada principalmente durante as atividades de campo. As preceptoras utilizam a Ficha de Acompanhamento e Controle Diário para avaliar o desempenho de cada aluno de forma individualizada e contínua.

 Esta ficha é o documento oficial que registra a presença e a performance do estudante, baseada em critérios essenciais para a prática médica:

1. Apresentação Pessoal, Responsabilidade e Pontualidade.

2. Capacidade de Adaptação e Relacionamento Interpessoal com colegas e a equipe de saúde.

3. Iniciativa, Criatividade e Resolutividade diante dos desafios.

4. Organização e Planejamento das atividades.

5. Articulação com a Equipe de Saúde da UBS.

6. Habilidades de Comunicação com pacientes, famílias e a comunidade.

7. Relação Teoria-Prática: A capacidade de aplicar o conhecimento teórico nas situações reais.

8. Experiências e Aprendizagens, registradas na ficha de campo.

 Essa avaliação detalhada, somada à elaboração de um Portfólio Reflexivo, garante que o aluno não apenas adquira conhecimento, mas também desenvolva as atitudes, habilidades e o profissionalismo necessários para se tornar um médico humanista e comprometido com a saúde da comunidade.

3.    Curricularização da Extensão na Disciplina de IESC

 Um aspecto crucial da disciplina de Integração Ensino-Serviço na Comunidade (IESC) é que, de sua carga horária total de 80 horas, as 60 horas práticas são integralmente destinadas à Curricularização da Extensão.

Isso significa que as atividades de campo, realizadas em Unidades Básicas de Saúde e no território, não são apenas um complemento, mas a própria execução das exigências de extensão que são integradas ao currículo do curso.

 Esta carga horária faz parte dos 10% do total da carga horária do curso, em atendimento às Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira. Ao final de cada período, toda a documentação referente a essas atividades de extensão, que inclui relatórios, portfólios reflexivos e as Fichas de Acompanhamento preenchidas pelas preceptoras, é consolidada sob a responsabilidade da docente para a devida comprovação e registro dessas horas.