El alcance de las TIC y su incorporación en los procesos de clase en diversas etapas educativas es motivo de estudio de varias investigaciones; en particular este trabajo se desarrolla con docentes de la Educación Media del Paraguay en colegios de gestión oficial con el agregado de la pandemia del Covid- 19 que obligó el desarrollo de clases a distancia y exigió capacitaciones en entornos virtuales de aprendizaje y sus herramientas. En ese contexto, este estudio recoge las percepciones y opiniones profesionales de los docentes sobre las TIC, evalúa sus niveles de competencia en TIC y verifica el grado de incorporación que hacen de las tecnologías educativas en sus clases. La metodología mixta permitió cualificar la información al respecto desde focos grupales con preguntas abiertas dirigidas y cuantificar la información por medio de un Cuestionario Docente, ajustado y validado previamente. Los resultados resaltan el hecho de una necesidad de adecuar las instituciones con infraestructura tecnológica básica, proveer de internet de alta calidad a los actores educativos y se describen los factores más determinantes para la incorporación efectiva de las TIC en el aula. Se describen las actividades donde fue más frecuente la incorporación de Tecnologías y también los menos frecuentes y se relaciona los datos con los niveles de competencia TIC de los docentes y las zonas de influencia de los colegios principalmente.