Claves TLD

¿Diálogo IGUALITARIO?

Participamos en la construcción del conocimiento a través del diálogo  igualitario.

En la Tertulia respetamos todas las aportaciones de manera igualitaria. 

No aceptamos que nadie quiera imponer su opinión como la única válida, ya sea una persona que lleve mucho tiempo en la Tertulia o ya sea la persona moderadora. Y así, exponiendo cada uno su parecer y sin imponer el propio punto de vista, sino respetando y valorando todo lo que se dice y aprendiendo los unos de los otros, la literatura pasa a ser un placer compartido.

¿Cómo empezamos?

Para empezar una Tertulia Literaria Dialógica no es necesario que tengamos ningún tipo de conocimiento literario, lo único que se necesita es ILUSIÓN

6 Pasos

Cuando la obra esté escogida, decidimos también cuantos capítulos o páginas se leerán para la próxima semana.

1. Se leen en casa las páginas acordadas y se señalará el párrafo o párrafos que queremos comentar, argumentar, ya sea porque nos ha gustado, porque no lo entendemos, porque nos inspira alguna reflexión o simplemente porque lo queremos compartir con el resto de compañeros/as.

2. En la siguiente sesión, una vez leído durante la semana lo acordado, las personas que hayan escogido un párrafo piden turno de palabra.

3. La persona moderadora da la palabra a una de las personas que la haya pedido porque tiene un párrafo seleccionado. Esta persona lo lee en voz alta y argumenta por qué lo ha escogido.

4. La persona moderadora abre un turno de palabras para enriquecer la reflexión que se acaba de exponer.

Cuando se han acabado las opiniones sobre este párrafo, la moderadora da la palabra a la siguiente persona que había pedido la palabra para leer un párrafo. Una vez lo lee, se vuelve a abrir turno de palabra sobre ese argumento.

Claves previas a tener en cuenta.

En las Tertulias Literarias nos reunimos en sesión semanal de dos horas y el objetivo es dialogar acerca de los contenidos y los temas que se deriven de la lectura de la obra clásica.

Así, además de compartir interpretaciones y opiniones sobre el argumento de la obra, reflexionamos y compartimos nuestras reflexiones, por ejemplo, sobre la democracia, los Derechos Humanos, las injusticias, historia, racismo, violencia de género, u otros temas que se puedan derivar de la lectura.

En la Tertulia Literaria no nos limitamos a lo que el autor o autora quiere decir en sus textos, sino que queremos fomentar la reflexión y el diálogo a partir de las diferentes y posibles interpretaciones que se deriven de un mismo texto. 

En esta manera de tratar la literatura se encuentra la riqueza de la Tertulia.

MODERADOR/A

1.- La  persona  moderadora  se encarga  de dar  la  palabra. Siguiendo los principios del aprendizaje dialógico. 

2.- La persona que modera es una más dentro de la tertulia y  no puede imponer su opinión sino que ha de dejar que todas las personas aportemos nuestros argumentos. 

3.- El único marco común importante a respetar es la Declaración de los Derechos Humanos.

4.-La persona moderadora debe dar prioridad a las personas que menos intervienen en la tertulia dando lugar a una participación  más igualitaria.

5.- La persona moderadora reconduce las discusiones.

6.- Los tiempos de participación son muy importantes para aumentar el número de interacciones.

¿Qué aportan las Tertulias Literarias al alumno?

En lo relativo al aprendizaje instrumental las tertulias aportan entre otras cosas :

1. Altas tasas de adquisición de vocabulario nuevo y poco frecuente.

2. Abstracción de los niños de su ambiente habitual llevándolos a otros contextos históricos desde muy temprana edad.

3. Fomento de la lectura basado en su participación activa (alta motivación).

También aportan mejoras relacionadas con la convivencia al enseñarles a:

1. Respetar el orden de palabra.

2. Pedir turno para poder intervenir.

3. Respetar la opinión del compañero.

4. Aportar argumentos a las discusiones en vez de arremeter contra el otro como sucede en las tertulias televisivas.

5. Generan sentimientos de amistad y solidaridad.

Con los niños más pequeños la intervención de los padres es fundamental. Haciéndoles partícipes de la preparación de las tertulias conseguimos :

1. Aumentar los espacios de lectura y el número de interacciones en el proceso lectoescritor desde edades tempranas.

2. Hacer coincidir las actividades académicas en el colegio y en el hogar generando así motivación.

3. Acelerar el proceso lectoescritor.