Plano Erasmus

I-Caraterização do meio - O concelho de Sardoal, sendo um dos concelhos do Médio Tejo mais a norte do distrito de Santarém e no interior do País, faz fronteira a sul e a oeste com o concelho de Abrantes, a este com o concelho de Mação e a norte com o concelho de Vila de Rei. Tem cerca de 92 km² de área e 3700 habitantes.

Pela sua localização geográfica encontra-se na confluência de três regiões distintas: Ribatejo,

Alentejo e Beira Baixa, às quais foi buscar as raízes da sua identidade cultural.

Pertence ao distrito de Santarém, integrando a NUT III Médio Tejo da NUT II da Região Centro.

O concelho é constituído atualmente pelas freguesias de Alcaravela, Santiago de Montalegre, Sardoal e Valhascos, sendo aceite que o seu primeiro foral lhe foi atribuído em 1313, pela rainha Santa Isabel. Contudo, só a 22 de setembro de 1531, D. João III elevou o lugar à categoria de vila. É um concelho que possui um património histórico, arquitetónico, religioso, ambiental e cultural muito rico.

II- Caraterização do Agrupamento - A existência do Agrupamento de Escolas de Sardoal remonta a 1973, aquando da criação de uma secção da Escola Preparatória D. Miguel de Almeida, de Abrantes, na vila de Sardoal, que funcionou durante dois anos, num edifício do antigo Externato Rainha Santa Isabel. Em 1975 foi criado o Ensino Preparatório, que funcionou no antigo Externato até 1983, ano em que foi transferido para o atual edifício. Em 1985, de acordo com a portaria nº 346/85 de 8 de junho, passou a ter a designação de Escola C+S de Sardoal e, posteriormente, EB 2,3/S de Sardoal. No ano letivo 1995/96 a EB 2,3/S e quinze estabelecimentos de ensino de escolaridade básica e educação pré-escolar do concelho de Sardoal, passam a integrar um dos trinta e quatro Territórios Educativos de Intervenção Prioritária. Em 1998, com a publicação do decreto-lei nº 115-A/1998, de 04 de maio constitui-se o Agrupamento de Escolas de Sardoal (AES) integrando todos os estabelecimentos de educação e ensino público do concelho de Sardoal. As novas instalações da Escola Básica e Secundária Dra. Judite Andrade e da Escola Básica do 1º ciclo, agora reunidas no mesmo edifício, foram inauguradas em 2021.

O Agrupamento é constituído pela Escola Básica e Secundária Dra. Judite Andrade, e por dois Jardins de Infância (Presa e Sardoal). A Escola Básica do 1º Ciclo e Jardins de Infância propiciam aos seus alunos, respetivamente, Atividades de Enriquecimento Curricular, promovidas pelo AES, e ainda Atividades de Animação e Apoio à Família e Componente de Apoio à Família, da responsabilidade da Autarquia. Na escola sede a Biblioteca Escolar desenvolve um trabalho articulado com todos os estabelecimentos do Agrupamento. O AES dispõe de duas unidades de ensino estruturado do espectro do autismo, uma para o 1º ciclo do ensino básico e outra para o 2º, 3º ciclos e ensino secundário.

Identidade da Unidade de Gestão - O AES pauta-se por desenvolver um trabalho articulado com a comunidade educativa e aposta em implementar projetos que visem promover competências cognitivas, académicas e sociais e, simultaneamente, fortalecer a ligação com a comunidade local. São exemplo o eTwining, o Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, o Plano Ação Estratégica, o Desporto Escolar, o Projeto Capela, o Programa Eco- Escolas (Projeto Eco-Escola), entre outros.

I-Lema - O futuro começa aqui… com rigor, excelência e cidadania.

II-Missão - Criar no AES uma cultura de rigor e eficiência ao nível organizacional e pedagógico, que permitirá desenvolver um ambiente de partilha, desempenho e motivação por parte de todos os intervenientes no processo educativo, com vista à prestação de um serviço público de educação de qualidade. Pretende-se promover no AES o sucesso individual de cada discente através da aquisição de um conjunto de competências que lhes permitam crescer enquanto cidadãos ativos, justos e solidários, capazes de exercer uma cidadania ativa com espírito crítico e criativo.

III-Visão Um dos objetivos do AES é elevar o nível académico e cultural do concelho e, nesse sentido, pretende continuar a afirmar-se como uma instituição que assume a ação educativa como tarefa de construção da pessoa numa perspetiva holística e que constitua uma resposta de qualidade às necessidades educativas da comunidade. 9 Projeto Educativo do Agrupamento Escolas de Sardoal.

Pontos Fortes

• Articulação entre os vários órgãos de gestão do Agrupamento.

• Participação ativa dos pais e encarregados de educação.

• Implementação e desenvolvimento de práticas diversificadas, conducentes à inovação.

• Generalização dos processos de aferição de critérios e instrumentos de avaliação para garantir a confiança nas classificações internas atribuídas.

• Análise e reflexão crítica sobre os resultados escolares, de modo a que sejam claramente identificadas as suas causas e implementadas todas as estratégias mais adequadas.

• Desenvolvimento de um conjunto de atividades e projetos de âmbito cultural, artístico, desportivo, de educação ambiental e para a saúde, com o objetivo de valorizar os sucessos e as potencialidades dos alunos.

• Desenvolvimento de iniciativas para suprir algumas carências básicas dos alunos (ex: reforço alimentar)

Áreas de Melhoria

• Consolidação de práticas de articulação horizontal e vertical, potenciando a sequencialidade das aprendizagens e o cumprimento do currículo ao longo do percurso escolar dos alunos.

• Utilização de metodologias ativas diversificadas e de práticas de diferenciação pedagógica na sala de aula, de forma a rentabilizar as diferentes capacidades, hábitos de estudo e motivações dos alunos, envolvendo-os na construção das suas aprendizagens.

• Desenvolvimento de práticas de avaliação formativa que diagnostiquem, atempadamente, as reais dificuldades dos alunos e regulem a eficácia das estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas, de modo a refletir-se favoravelmente nos seus desempenhos em termos de avaliação sumativa.

• Assunção de procedimentos generalizados de divulgação de boas práticas junto da comunidade.

• Fomento da supervisão da prática letiva em contexto de sala de aula, enquanto estratégia de desenvolvimento profissional e contributo para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem

Constrangimentos

• Famílias com graves carências socioeconómicas.

• Baixa taxa de natalidade do concelho e consequente redução do número de alunos.

• Rede de transportes incapaz de suprir as necessidades dos alunos de fora do concelho

Oportunidades

• Famílias com graves carências socioeconómicas.

• Baixa taxa de natalidade do concelho e consequente redução do número de alunos.

• Rede de transportes incapaz de suprir as necessidades dos alunos de fora do concelho.

• Relações com entidades locais que potenciam os recursos e as respostas educativas adequadas às necessidades do Agrupamento.

• Tempos comuns nos horários dos docentes para operacionalizar e rentabilizar o trabalho de articulação.