Competència digital
de l'alumnat
El decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica, es refereix a la competència digital de l'alumnat en els termes següents:
La competència digital implica l’ús segur, saludable, sostenible, crític i responsable de les tecnologies digitals per al desenvolupament i benestar personal, per a l’aprenentatge, per a la feina, per a l’oci i per a la participació en la societat.
Inclou la gestió de dispositius i aplicacions digitals (maneig, configuració, manteniment), l’alfabetització en informació i dades, la comunicació i la col·laboració, l’educació mediàtica, la creació de continguts digitals (inclosa la programació), la seguretat (inclòs el benestar digital i les competències relacionades amb la ciberseguretat), assumptes relacionats amb la ciutadania digital, la privacitat, la propietat intel·lectual, la resolució de problemes i el pensament computacional i crític.
Alhora, el currículum defineix uns indicadors operatius, segons els quals, en completar l’educació primària, l’alumne o alumna...
CD1. Fa cerques guiades a Internet i usa estratègies senzilles per al tractament digital de la informació (paraules clau, selecció d’informació rellevant, organització de dades, etc.) amb una actitud crítica sobre els continguts que obté.
CD2. Crea, integra i reelabora continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que reutilitza.
CD3. Participa en activitats i/o projectes escolars mitjançant l’ús d’eines o plataformes virtuals que li permetin construir nou coneixement, comunicar-se, treballar col·laborativament, compartir dades i continguts en entorns digitals restringits i supervisats de manera segura i amb una actitud oberta i responsable davant el seu ús.
CD4. Coneix els riscos i adopta, amb l’orientació del docent, mesures preventives en l’usar les tecnologies digitals per protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i s’inicia en l’adopció d’hàbits d’ús crític, segur, saludable i sostenible d’aquestes tecnologies.
CD5. S’inicia en el desenvolupament de solucions digitals senzilles i sostenibles (reutilització de materials tecnològics, programació informàtica per blocs, robòtica educativa, etc.) per resoldre problemes concrets o reptes proposats de manera creativa i sol·licitar ajuda en cas necessari.
Pel que fa a l'educació infantil, el decret 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil afirma que...
Al segon cicle d'educació infantil es pot iniciar l'ús d'eines digitals com un instrument més per a l'aprenentatge i es pot començar el procés d'alfabetització digital que comporta, entre d'altres, l'accés a la informació, la comunicació, així com l'ús saludable i responsable d'eines digitals.
La CDA al nostre centre
L'escola Josep M. Soler i Gené està en procés de definir i seqüenciar el treball de la competència digital de l'alumnat en tots els nivells educatius del centre, per a adaptar-l'ho al nou currículum aprovat recentment.
Mentre aquest document no estigui elaborat, els documents de referència son:
Documents de referència del Departament d'Educació:
Documents de consulta, de caire intern:
Distribució de sabers digitals a primària [accés restringit a l'equip docent]
L'avaluació de la CDA
La competència digital de l'alumnat és avaluada de manera directa a l'educació primària al final de cada cicle (2n, 4t i 6è), tot i que, atès que es tracta d'una competència transversal, és avaluada de manera indirecta en totes les àrees i activitats on intervé.
El caràcter transversal de l’assoliment de la CDA requereix una atenció especial del professorat de manera coordinada.